肖像和姓名中的权利教案

1、肖像和姓名中的权利教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：使学生认识肖像和姓名是一个人的两大外在标志，知道法律保护公民的肖像权和姓名权，当合法权益受到侵害时，要运用法律武器进行维护。 2、能力目标：通过教学，提高学生分辨是非的能力，提高运用法律手段维护自己和他人姓名权与肖像权的能力。 3、情感、态度和价值观目标：培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任感，加强法制观念增强依法维权意识。 二、教学重点，难点： 教学重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。 教学难点：公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人的肖像和姓名权利的义务。 三、学情分析： 在日常生

2、活中，未成年人对肖像和姓名中的权利认知较差，观念模糊，不自觉地侵犯他人肖像权和姓名权的事情以及自身权利被他人侵犯的事情时有发生。例如：部分学生出于好奇，好玩，不懂得尊重他人，在现实生活中或在网络上冒用他人姓名；或恶意损毁，丑化他人肖像及擅自使用他人肖像的行为也履见不鲜，因此，很有必要教育学生重视维护他人和自己的合法权益。 四、教法学法 教无定法，贵在得法，根据教学内容，我选择了问题教学法，案例教学法，情感体验法，小组合作探究学习法，做为本课的教学方法。 五、教学准备 教师准备：课前搜集有关肖像权与姓名权的案例，了解相关的法律知识，并制作多媒体课件。 学生准备：预习新课，找出疑问。 六、教学过程

3、： 第一个环节： 回顾旧知导新课 师说：通过人人享有人格尊严权一课，我们接触到了“人格尊严权”知道它体现为名誉权，肖像权，姓名权和隐私权等。 今天我们就来探讨学习人格尊严权中的肖像权和姓名权。 板书：肖像和姓名中的权利 第二个环节： 师生互动大课堂 我们一起来看小朱的连续剧的剧情介绍 第一集 喜得贵子 一对姓朱夫妇中年得子，夫妇俩开心之余，却为儿子取名字发了愁，思来想去，绞尽脑汁，给儿子取名为“逸群”，希望他超越一般，逸群绝伦，出类拔萃。 设问：1、“逸群”这个名字非常有寓意，你的姓名是什么？ 有什么寓意呢？让我们来聆听一下吧！ 2、什么是姓名？它有什么作用呢？（检查导学案，让学生做好笔记）

4、通过这一情境，让学生明白姓名以文字的形式将我们区别于他人，同时姓名也是人格标志，比如，我们提起姚明，就会想到他灌篮的英姿，提起赵本山就会想到他的小品。接下来请看 第二集改名风波 逸群渐渐长大了，聪明懂事，人见人夸，在学校更是关心集体，乐于助人，成绩优异，但在他上五年级的一段时间却闷闷不乐，心事重重，成绩下滑，甚至不想去上学，还提出要改名，原来他的父亲姓朱，同学们都嘲笑他，叫他“猪一群”，说他家人是一群猪。但是父母拒绝了他的要求，说他小题大做。 设问：你认为逸群可以更改自己的姓名吗？他的父母有权干涉吗？请说出法律依据。 （检查导学案，让学生做好笔记）从而引出姓名权的含义，公民对自己的姓名有决定权

5、，使用权，变更权。他人不得干涉，但逸群还未成年，法律规定未成年人和精神病患者的姓名权由监护人代为行使，逸群可在成年后更改姓名。 好了接着看逸群的故事 第三集 遭人暗算 在逸群18岁那年，终于改名为朱逸，随后以优异的成绩考入清华大学，大四那年，芝加哥大学邀请朱逸出国留学，邀请信被同学张某截获，张某以朱逸的名义拒绝了邀请，又以学校的名义推荐了自己。 设问：1、张某侵犯了朱逸的什么权利？请在书中找出法律依据。2、在你的身边还有哪些侵害姓名权的行为？（迟到了写别的班同学的姓名、写匿名信用别人的姓名等）学生会结合教材内容说出，张某侵犯了朱逸的姓名权，因为他盗用，冒用了朱逸的姓名，给他造成了损失，我国民法

6、通则第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、冒用，一旦侵犯了他人的姓名权，将会受到法律追究，承担相应的责任。 第四集明星的无奈 用法律维护自己的合法权利后，朱逸飞往芝加哥，开始留学生涯，几年后，学成归国，进入电视台体育频道，因其机智诙谐的主持风格，深受民众欢迎。两个月后，朱逸意外地在某报纸上看到了自己的照片，手里还托着一盒营养品，俨然像该保健品的形象代言人。朱逸立即打电话到该公司进行交涉。设问： 1、该公司侵犯了朱逸的什么权利？（肖像权）2、肖像的含义及作用是什么？制作肖像的方式有哪些（检查导学案，让学生做好笔记） 3、肖像权的含义及其基本内容

7、是什么？4、该公司的行为为什么违法，请找出法律依据？ “未经本人同意，不得以盈利为目的使用公民的肖像。5、侵害肖像权表现有哪些？（检查导学案，让学生做好笔记） 第五集真正的明星做贼心虚的保健品公司接到朱逸电话后，说公司疏忽了，没有征得他的同意，但公司会赔偿朱逸的一切损失，并有意聘他为形象代言人，支付一定的广告费。朱逸深思熟虑后同意了，并配合公司照了新照片，成了该公司的真正代言人。设问：朱逸行使了什么权利？具体包括哪些方面？在材料中怎样体现这三点权利？考考大家:请大家判断一下下列行为是否属于侵害肖像权的行为？并说明理由。 A.某减肥药厂家未经同意将郭德纲的照片用做产品广告。 B.某摄影爱好者把他

8、人在公园里随地吐痰以及破坏草坪的行为拍摄下来，将照片寄给报社，报社将这些照片刊登出来，舆论谴责这种不讲社会公德的行为，以维护社会秩序。 C.警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片。 （第一题厂家未经他人同意，擅自以盈利为目的使用肖像是侵权行为，第二题反映的行为不构成侵权，因为报纸登载不是以盈利为目的，是为了警示他人，以维护社会公共秩序，目前我国为了更好的保护公民的肖像权，也会把照片、像片啊，打上马赛克，第三题不属于侵权，因为追捕逃犯是为了维护社会治安，保障社会公共利益而使用的，未经本人同意不构成侵权。） 你还知道哪些侵害肖像权的行为？ 教师补充介绍PS技术（百变小胖，美女变猩猩等图片） 我们再回归到朱逸的故事，当朱逸的肖像权受到侵害时，他怎么做的？（打电话），我们以后可能也会遇到类似问题，你该如何维权呢？如先采取非诉讼手段，将照片删掉、公开赔礼道歉、赔偿损失，在协商未果的情况下，可采取诉讼。 教师小结：我们要认识到侵害肖像权的危害，尊重他人的肖像权，同时保障自己的肖像权不被侵害。 （三）总结归纳 今天我们学习了肖像和姓名权，请大家梳理一下知识点，一会儿请同学说说这节课的学习成果。 （四）练习反馈 （五）结束语 在日常生活中，侵害他人肖像和姓名权或者