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文档简介

1、一次生动的分组主题班会活动昨天最后一节是班会课， 我和班级的十四位成员一起就错题集督导工作进行了探讨。 整个活动在轻松而又紧张的氛围中进行着， 为了这次探讨耗时近一个多小时的时间，终以胜利落下帷幕。开始，有同学提议， “老师，我们班的错题集制定了很久了，可是真正做的没有几个，我们应该就此制定一个方案。 ”“我们有方案啊”“那个方案不行，没有力度。 ”“对，很多人不重视。 ”“形同虚设” 很多学生应和着。看到大家的激情，我不好泼冷水，就顺着大家的思绪： “很好啊，那我们就在这节可制定一套切实可行的方案， 大家商量一下， 我们该怎么办？”“我们应该选一位责任心强的人具体负责此事。 ” “不行，那个

2、人太累，还查不好。 ” “对。万一他徇私怎么办啊？” “老师你说怎么办啊？”看，孩子们的思维多敏捷， 矛头又推到了我这里， 然我没有接球，“很好，你们说的都很好， 这个问题还是由你们自己商量来解决，我相信你们一定能想到更好的办法。 ”“互相监督比较好。 ”“那就让同桌互相监督吧。 ” “不行，同桌之间如果是关系特好的话，容易徇私情。 ” “那就是，如果男女生交换监督就好了。 ” “那也有弊端，如果男女生赶上关系好的怎么办呢？”“抓阄。”“对，抓阄。”这个观点得到了大家的认可。好那就采用抓阄的方式。于是，有一位同学开始写阄， 其他同学都在等待。 我看到眼里，感觉不妥，这种方法不好，一个人写太慢了

3、，你想一个更快的方法。“那怎么办啊？”“你们一起想，想不出来，就不准抓阄”“我们安排七人写阄。 ”“对，每人写两个同样的数字。 ”“好吧，你们开始吧。 ”大家开始写起来。“不行，不行。这样不行，你们看大家用的纸都不一样，这样抓阄不统一。”“还有，我们写好阄应分好两堆，我们班正好男女生各七人，每队里有一份 1 7 的数字，这样才不矛盾。 ”“那就停。你们再想办法。 ”经过一番讨论，大家再次商量决定，有刚才选定的七名同学，自己准备一份作文纸，然后平均分成两份，在背面分别写上提前安排好的数字后， 进行四次对折， 上交的时候要分号左右两堆，每堆放一个自己写好的阄，然后按站排顺序抓阄。这样在大家的共同努力之下， 一次利用抓阄的方式解决互相监督完成错题集的工作系统完成了。就在大家享受胜利果实的时候。有一个小男孩站起来： “老师我认为还不好，应该安排一个总负责的人， 不然的话，我们分成的七组，互相没有监督了。 ”“这个有老师来负责吧。 ”“你们自己不能做吗？”“能。”“那你们自己解决吧。”又是一阵的激烈讨论过后， 方案出来了。有学习委员来负责监督，方法是把每组两位同学分为甲、 乙两组，如果学习委员发现甲没完成，追究乙的责任，反之找乙的责任。活动反思：活动中，尽力

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