部编版四年级语文下册同步作文教案 第7单元 我的自画像.docx

1、第7单元我的“自画像”第1课时激情导入1. 游戏导入，猜猜我是谁。完成习作任务单中任务一。任务一:学写外貌。(1) 我，是动画片里的人物，我是灵珠子转世，父亲是托塔天王李靖。我脚踩风火轮，手拿乾坤圈，一有降妖伏魔的任务，我便冲在前头。猜到我是谁了吗？(哪吒)(2) 我是名著里的人物，长长的鼻子经常呼哧呼哧响，一双蒲扇耳呼呼地扇个不停，一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了，结果身材粗短，大腹便便，相貌丑陋极了。我常常提着一把九齿钉耙，唐僧西天取经可少不了我。猜出我是谁了吗？(猪八戒)说一说，你是怎么猜到的？引出话题特点。抓住特点来介绍，人物特点要选择独特的方面来描述，人人都有的可以选择不写。2. 假

2、如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。你要怎样向班主任介绍自己，让他更好地了解你呢？今天我们就来完成习作我的“自画像”O审题指导、出示习作要求假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的'自画像'”为题写一篇文章，选择你最想介绍的几个方面,比如你的外貌和性格特点、爱好和特长等向班主任介绍自己，让他更好地了解你。二、为学生讲解时，明确以下几点本次习作是写“我的'自画像'”。向别人介绍自己，首先要把自己的基本情况讲清楚，比如长相、性格特点、兴趣爱好、优秀品质等，可以通过一两件事情，突显自己的某一方面特点或特长，向大家介绍一个独一无二的自

3、己。三、误区警示每个人都有着独特的性格特点，如何巧用典型事例凸显自己的性格是写作的关键。有的同学觉得把自己的事情介绍得越多越细越好,不分主次地一一罗列，容易把习作写成流水账，反而让别人无法清晰地了解你。四、拟题指导本次习作在题目的拟定上，可以根据要求直接命题为“我的'自画像”；也可以根据性格拟题，如“胆小的我”“爱哭的我”“开朗的我”；根据优点拟题，如“上进的我”“虚心的我”；根据爱好拟题，如“爱画画的我”“我是小书迷”“足球达人”；根据某方面特征拟题，如“小小的我”“'非洲'人”“小迷糊”“小胖墩儿”等。 选材指导1. 想一想，“我的'自画像'”都要“

4、画”些什么呢？(外貌、性格、爱好、特长)完成习作任务单中任务二、任务三。任务二:选一选，写一写。(1) 我是一个(虚心)的人。(可以从下面选一个词语填在括号里，也可以自己写一写)活泼开朗、勇敢坚强、有同情心、热心肠、有孝心、爱劳动、爱学习、有耐心、虚心、正直、诚实、善良、大方、宽容、贪吃、贪玩、贪睡、马虎、骄傲、没记性、急性子(2) 我能介绍我的一个性格特点，并能用一个具体的事例将这个特点写出来。我是一个虚心的人。每当我有不会的数学题，我总能虚心地向班里学习好的同学请教。(3) 我觉得要想写好自画像，除了外貌和性格特点外，还可以写一写我的特长。任务三：比一比，看谁写得多。头发:乌黑浓密柔顺油亮

5、亮脸:眼睛:鼻子:2. 完成习作任务单中任务四。任务四：明确策略。我知道这次习作是让我们写我的“自画像”，在写的时候,我需要写清楚.外貌和性格，重点写性格特点。4.利用同步作文中的“选材指导"图示，拓宽学生的思路。（见同步作文人四下第103页）小小的我我的“自画像”大眼睛女孩小小的我我的“自画像”大眼睛女孩可爱的小胖“非洲”人我是淘气包校园书法家我是小作家象棋王子我的“自画像”我的“自画像”可爱的女生可爱的男生兴趣小达人5.确定文章题目，明确都要写自己的哪些方面特点。可以以“我的'自画像'”为题；可以以自己的特点为题,如“我是淘气包”“大眼睛女孩”“'非洲&#

6、39;人”等；也可以以兴趣爱好为题，如“小书虫”“我是小作家”“象棋王子”等。 方法点拨一、设案例，引思索1. 抓外貌特点，以形传神。在写人的文章中，外貌描写是必不可少的。而“我的'自画像'”更离不开外貌描写。我们在描写外貌时，要注意抓住人物的特征加以重点突出，不要求面面俱到，要重在表现人物的性格特点，如能恰当地用一些形容词和比喻等修辞手法，则更能表现人物外貌描写的生动性。2. 深入思考，多方面刻画。写好一个人，不仅要写清楚外貌，还可以写性格、爱好、特长等，在刻画人物形象时，要深入思考，从多个方面介绍。3. 一事反映一品质，以事传神。人物的性格特点不是单一的，不同的事件可以反映

7、出不同的精神品质。所选事件不仅要典型，更要有代表性、说服力，能突显出自己的性格或精神品质。这就要求我们平时要勤于观察，善于捕捉人物身上的闪光点，让事例新鲜感人。4. 抓住人物细节，以点传神。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情等最重要的方法。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉、有个性的人物形象，所以习作中要善于抓住自己的细微之处来进行刻画。细节描写，是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格，推进情节发展，表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大、画

8、龙点睛的作用。总之，我们在进行习作的时候，要做到抓住特点，多面描写，拓宽思路，以事写人，描摹细节。二、巧指导，明思路(1)通读范文，想一想他们都是如何组织材料的。（2）出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲，完成习作任务单中任务五。介绍自己的基本情况O概括总结/我的自画像:开头,9/。外貌特点（不用面面俱到）-O主要性格特征O最大的爱好和特点（可用具体事例说明）''O其他情况任务五:巧妙构思。请仿照本单元中的“构思点拨”，写出自己的习作提纲。（3）将自己的习作思路与小伙伴交流，听听他们的意见和建议。课上练笔、写一写请同学们拿出笔试着写一写自己的习作开头。概括介绍法。例:

9、有一个女孩，她爱说爱笑，马马虎虎，争强好胜，贪玩却听话。老师和长辈都说她十分懂事，但同学们却认为她有时很疯狂。你们想和她做朋友吗？今天就让我向你们介绍一下她吧。叙述外貌特点法。例:我这个人啊，头发长长的，但是很稀疏,眉毛浅浅的，眼睛水灵灵的，眼里好像有一汪清水，鼻子遗传了我的母亲，塌塌的。我的脸上呢，有一些雀斑，不知道是不是也是遗传我母亲的，因为从我记事起，就看到我母亲脸上有雀斑了。用幽默的语言讲出自己的与众不同。例1:每个人都有自己独一无二的特点，没有人会替代她，她也不会替代任何人，而这个人，就是我们自己，上天创造了我们，给了我们与众不同的性格特点和完全不同的面貌。例2:你认识我吗？前世的才

10、换来今生的一次回眸，现在让我形容一下自己吧!也许，我们似曾相识过。一头扎进人堆里，怎么也找不到我:乌黑光亮的头发，不大的眼睛直接介绍自己。例:我的爱好非常简单，就是画画。由名字由来引出下文。例:我叫延炳奇，今年十岁了，爸爸说，我的名字是他翻烂了一本新华字典才找到的。那时，爷爷专门找过一个占卜的人，那个人说我命中缺火。结果，爸爸在字典里发现了那个“炳”字，它不但带有“火”字旁，而且还有光明、显著的意思，于是，一个阳光、开朗、热情的男孩便走进了人们的视野。二、读一读以四人小组为单位，读给小组内的小伙伴听一听。三、评一评互相评议，指出别人写得好的地方，大家借鉴。四、集体分享请各小组中写得特别好的同学

11、在全班同学面前读一读自己的习作。小作家诞生啦!教师可选择不同选材和构思的范文进行师生共评。精彩之处，圈画出来。五、再写一写将全部习作写完后，与小组内成员共评，听取大家的意见后进行修改。课后延伸课后，将整篇习作的内容誉抄到同步作文本单元的作文格里。第2课时一、点评精彩片段1. 重点选择有特色的范文讲评。对写的不同的方面的有代表性的范文要关注。2. 表扬书写端正（字写得好，给习作加分）。3. 优秀者给三颗星。二、点评全篇佳作请学生到前面范读自己的习作（整篇）。1. 评价整篇作文时，重在从结构角度引导学生体会小作者是如何布局谋篇的。2. 在小组内互相读与评。分别指出每篇文章至少一处写得好的地方，对于写得特别好的段落，小组内成员要给予掌声或口头表扬。由组长组织并给特别优秀者发三颗星。3. 全班范围内传阅优秀作文，学习借鉴优秀之处。三、小结学生习作中出现的问题是否有错别字。1. 标点符号是否使用正确。标点不能顶格写，可以适当运用分号，破折号和省略号应该占两个格。2. 内容是否恰当。有出现病句的时候，发现介绍不够详细的部分，详略不当的时候,小组内