横山县第三小学学导案（吴艳丽）

1、横山县第三小学学导案课 题找春天主备教师吴艳丽日期2.27教学简析 课文通过对可爱的小朋友寻找春天过程的叙述，歌颂了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。培养学生自己寻找美好景物的兴趣。学习目标 1、掌握本课的生字。 2、正确|、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，体会春天的美景。 3、通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。学法指导 联系生活实际或借助挂图理解法、朗读与想象结合法。学习重点 1、识字、写字。 2、有感情的朗读课文。背诵课文。学习难点 从作者优美的语言文字中体会春天的美景，领会文中包含的情趣。课程资源 多媒体课件、生字词卡片课时安排 2课时学 导 过 程环节过 程 设 计复

2、 备一、课前活动1、古诗文背诵春晓2、时间名言诵读一年之计在于春，一日之计在于晨。 二、上课辅助环节1、情景导课 同学们，一年有哪四个季节？（指名回答）春天是一年中最美的季节，你们看见它了吗？现在我们一起去寻找春天好吗？（板书课题）2、目标展示：（1）会认生字、新词，能准确认读。（2）正确、熟练有感情地朗读课文。 三、学（读课文，识字生字。）1. 请同学们小声朗读课文，画出本课的生字。 2.出示生字卡片，请同学们读。 3.学生开火车认读，组词。 4.出示由生字组成的词语。指名读。 5.指导生字“探 躲 溪”的写法 探：左窄右宽，右边的秃宝盖不宜太宽，“八”的右边一笔一点，“木”字横要短，撇捺要

3、舒展。 躲；左边身字旁的第七笔撇不出头，“朵”字写的瘦长一些。 溪：右边三部分组成，注意中间是“幺”，各部分写紧点。 四、研1. 研讨交流，自主识字。（！）形近字比较：羞 -差（2） 动作演示识字：遮、掩、躲、探、触。（3）熟字加偏旁：鹊、触、躲。 2.交流研讨最佳识字方法。 3.自读课文，分段读课文。 五、展展示交流，升华主题1、 全班展示交流生字扩词。 摘苹果读字词。 开火车读词语。 猜字谜。2、检查课文朗读，并引导学生及时评价，师指导朗读、指导评价。 3.课文中都写了哪些美丽的景物。把你们找到的春天纪录下来。 六、练 读文想象，回答问题。 1.我们看到了春天的什么？ 2.我们听到了春天的

4、什么？ 七、评 第二课时1、 课前活动1、 古诗文诵读悯农2、 友情名言诵读 挑花潭水深千尺，不及王伦送我情。二、上课辅助环节1、情景导课 上节课我们学习了课文，还认识生字朋友吗？我们一起去和他们打打招呼。课件出示。 2目标展示 进一步学习课文， 有感情地朗读课文，感悟文章内容的深刻含义。3、 学 （一）复习巩固生字词 1、卡片出示带生字的词语，指名读。 2、课件出示难读的句子指名读。 3、正确、流利地读课文（课文过关）。 （二）抓住重点，做好批注 1.找出课文中你喜欢的地方读。 2.把你喜欢的地方读给同学们听。 3.分析比喻句： 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。因为春天刚来，小草还只是刚长出来，野花也开一朵两朵，一切景物不是很明显。 4. 朗读最后一自然段，体会小朋友找到春天的快乐。（引导学生从“看”“听”“闻”“触”中明白要从多个角度去发现春天，并从这几个相同句式的短句中体会小朋友的激动。）四、 研合作探究，品味感悟1、 围绕疑难问题，师生合作探究。2、 春天的美丽体现在哪些地方？3、 师板书：小草（眉毛） 野花（眼睛）嫩芽（音符） 小溪（琴声） 2.体验思想情感，积累语言材料。5、 展1、学生展示读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因。2、表演朗读课文。3、本节