师生有效沟通的体会

1、师生有效沟通的一点体会保持良好的师生关系是良好教学效果的保证， 了解学生的最佳途 径莫过于与学生进行有效的沟通。 在平时的沟通中，老师一般占主导 地位，老师掌握与学生沟通的技巧非常重要。老师与学生沟通一般要 遵循几个原则，才能保证沟通的有效性。一.理解教师与学生因年龄的差异，生长环境、思维方式的不同，很容易 产生认识上的差异。因此，教师应多站在学生的角度看问题，以学生 的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受 传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重， 从而产生温 暖感和满足感。当一个教师不愿意设身处地从学生的角度去考虑， 会 使学生觉得老师不理解他，对教师的信任度

2、降低，与教师的沟通就会 停止。二.爱心和关怀与学生在沟通的内容方面，讲道理应该只占5%而爱心要占95% 对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量， 是除了母爱之 外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因 为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以 引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向 迈出。只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期 望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理， 才能向教师敝开内心世 界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自 己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理

3、结 合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。三.尊重和欣赏美国心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人 对自己加以赏识。”每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认 可与尊重。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点， 并及时表示欣 赏之意。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞。“你提的问题十分有价值！ ”“你的想法很有创意，老师也没想到。” 这些语言虽然简单，但却能鼓舞学生斗志，增强学生自信，激发学生 潜能。作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。我们在教 学过程中，要善于赞赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信， 享受成功的快乐。四.平等对待沟通需要真正平

4、等的“太空时间”，即创造没有任何干扰的沟通 氛围和条件；为一名老师，爱优生并不难，难的是爱差生，尤其是爱“双差生”。老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位 学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之， 也不因为 他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。著 名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们， 不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，教师工作方法的 改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把 他们塑造成一个对社会有益的人。五.学会了解了解学生师生沟通的首要

5、条件。了解学生方能深刻理解学生，在 互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。这也是老师的本职。我 们老师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等，只有这样 才能使谈话达到要求。工作中要多问，特别是组成一个新的班级时， 应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是 否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子 女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原 班主任、任科教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况， 掌握他们的思想动态和存在问题。如为谈话顺利开展，教师可采取“投其所好”的沟通策略，找到学生感兴趣的内容。为了防止谈话过 程无意识

6、触及伤害学生的话题，例如家庭的变故，学生的一些缺陷等。 所以我们必须了解学生。六.专心倾听如果学生向你倾诉，你一定要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨 气冲天，甚至最不容易对付的人，在一个有耐心、具有同情心的倾听 者面前，常常会被“软化”而变得通情达理。不管面对一个怎么冲动 或愤怒的场面，只要你积极的倾听，整个气氛便会缓和。愤怒或冲动 的学生在自由的表达了自己受压抑的感情后， 心理压力得到一定程度 减轻，而且通过你的认真倾听，学生觉得自己问题已经被引起老师重 视和理解，于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下，解决任何问题 都有了良好的开端。七.面带微笑在人际关系中，微笑的魅力是无穷的。教师在与学生交

7、往中，脸 上常带三分笑，就能得到学生的好感。学生会感到教师对自己的尊重 而更愿意接受教师的教育引导。我在阅读学生的一篇作文时，有一篇 令我非常深刻一一我们的新班主任：“班主任你非常潇洒可爱，一 头乌黑的头发，水汪汪的眼睛下有一个高高的鼻子非常开朗，经常笑，但有时却非常严肃，还带着一些凶恶的表情。老师我好希望你 保持你开朗的笑，我喜欢看你的微笑。”学生爱看老师笑，学生会因 为老师的微笑而心花怒放，“亲其师，信其道”，学生喜欢接触温馨可 亲充满笑容的老师，而讨厌整天带着凶恶神情的老师。细细一想，对! 人与人之间的一个微笑可以把两个不相关的人拉近。对教育而言，老师更应该对学生保持微笑，如此细小的一个

8、动作却可以得到丰收， 我 们老师何乐而不为？微笑是一种胸怀、 更是一种艺术，不要吝啬你的 微笑和称赞的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会 让学生感到你的亲近。在当今，学生大多为独生子女，在家当惯了 “小 皇帝”，对老师严厉的硬性说教并不十分愿意接受；反而友善的气氛中，以平常谈话形式输入你要求他怎样做会更有效。教育学生决不是说了就行，和学生沟通应从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，让情感与认识相互作用，使情感上升为信念，成为提高学生自觉认识的动力。尤其是作为班主任老师，更应该学会和学生沟通的艺术，找准机会，抓住重点，有的放矢的和学生 进行思想得沟通，这样的教育才会有成效。老

9、师怎样判断自己与学生的沟通是否成功呢？事实上老师只要 看学生的反应就可以了。换句话，学生是不是按照你所希望的那样去 想了，去做了，别人对你的印象如何？你的班级是否团结，这些都是 判断师生沟通是否成功的标准。总之，建立平等、民主、和谐、朋友式的师生关系，是教育成功最关 键的地方，一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗 心，教师可以凭着高尚的人格魅力和精到的育人艺术，走进学生的心灵，教师必须打开学生的心理的壁垒，透视学生的内心世界，为他们 分忧，为他们清除“病灶”，把学生心灵世界的沃土垦植成“真、 善、 美”的苗圃，真正建立起新的师生关系。在教育活动中，老师只有用 爱心换起学生的信任感

10、，与学生进行有效的交流，使学生喜欢老师， 再喜欢他所提供的教育，这样才能达到教育的最佳效果。若能觅得一方喜欢的山水，在空旷的风里，种上淡暖如许，清欢如许。我愿用无尘的诗句，沾染些许晨露，轻叩那些老去的时光，让曾经的你我，重走一遍依旧开满鲜花的小径。时光里的我 们，不说话。只是凝望着彼此旧时的模样，任凭花落清溪，任凭日暮烟霞。陌上的时光，匆匆如流。指尖，一直贪恋着世间所有的暖香。而那些没有着落过往，早已随风而散。往事已旧，一切，终会在念与不念，忘与不忘之间，莞尔一笑，变得风轻云淡。岁月的风，就这样翩趾而过。还好，总有一些不离不弃的相伴，安暖着岁月的荣辱沧桑。然后，在玲珑的小字里尘埃落定。珍惜着，

11、不早也不晚的缘分。愿你永远在我文字的四季，可以 与那些草木蕨蕤的深情一样，青青又青青。纵使某天，错过了所有，只剩下一个人忧伤，也不要怪罪时光。时光里那些牵过的手，给错的爱，都是情不由衷。开始与结束，一样美丽。我们应该，原谅时光，记住爱！那些过往里的施与舍，恩与惠，何必计较太多。我们在山水间喂养清风，在草木间描摹明月，云淡风轻一天又一天。任凭年华一去不返，依旧无怨无悔，不负岁月，不负时光。那些风花雪月的重逢与离别，终将陨落在时光深处，被过往的烟尘一一覆盖。当时光里，那些被岁月漂白的光阴，再回首时，风住尘香，缘已渺渺，我们也不必遗憾。苍茫处，风景依旧, 繁华笙歌，人事无恙。那些散落在流年深处的芬芳

12、，也是依旧静美如初，相宜静好。不如，安静着，于寂寂红尘中，为自己开一扇般若门，将一切浮云过往都放逐在红尘之外，只留一颗琉璃心，只守一池为我而开的莲荷，一粥一饭，一笔一墨，闲渡流年。未来的路，那么远。从未想过会遇见谁，也从未想过会错过谁。今朝，一壶浊酒，一扑流萤，几许明媚，几许嫣然，我依然是那个朴素的琉璃女子。不敷衍，不趋势，简单的行走，简单 的生活，简单的爱与被爱。当时光里，那些被光阴漂白的过往，再回首时，风住尘香，缘已渺渺，我们也不必遗憾。苍茫处，风景依旧，繁华笙歌，人事无恙。那些散落在流年深处的芬芳，也是依旧静美如初，相 宜静好。若是，光阴辞去旧年，初心不改。我依然愿意，在心里种半亩花田，

13、在文字里养一个春天。这样，无论你来不来，在不在，我都一样安静的开落。那样，你偶尔回眸，看到的风景，都是 春天般，含着香，透着暖。喜欢让心在那一刻，静如菩提明镜。那么，且许我一程走旧的岁月，温一壶经年的雨水，煮一段曾经的往事，不提花开，不说花落。就让那所有的喜怒哀乐，淡暖清欢，如茶般，氤意出 缕缕清香。而你我，亦愈来愈通透，有了茶的芬芳，即使喝到无味，亦有一股回甘，令人回味留恋。桃花酿酒，醉了光阴。春水煎茶，赴了风雅。我人生四季，永远是那一抹剔透的琉璃色，不必虚张，不必声势，只做安静的自己，善待生命里遇见的一切，感恩并珍重，且温柔的对待。若有一天，我们隔着茫茫人海，穿过人流车流，你是否会一眼将我

14、认出，并且微笑着喊出我的名字。若有一天，经年的路口，人烟渺渺。你是否会收集所有花香，用思念为我铺一条洒满落花的小路。那些失落的前尘往事，你是否愿意陪我一一捡拾，然后一起装帧成流年里最美的那一册 画卷。人生云水一梦，寻一份清幽，养一颗禅心。那些迎面而来的风景，让我们微笑着迎接，并且一一纳入流年的画卷。愿世间美好，都是恰逢其时。至于那些聚了又散的人或事，淡记就好。或许，终有一天，心归宁静，从容朴素。那么，我便在南山寻一处清幽。春来，采一壶桃花，酿一壶三生三世。夏来，养一池荷，掬一捧莲子醉清风。秋来，邀一缕秋风，修篱种菊，种下一个人的浮世清欢，种下一些心悦的小 情绪。曾经的往事，不提花开，不说花落。就让那所有的喜怒哀乐，淡暖清欢，如茶般，氤氤出缕缕清香。而你我，亦愈来愈通透，有了茶的芬芳，即使喝到无味，亦有一股回甘，令人回味留恋。桃花酿酒，醉了光阴。春水煎茶，赴了风雅。我人生四季，永远是那一抹剔透的琉璃色，不必虚张，不必声势，只做安静的自己，善待生命里遇见的一切，感恩并珍重，且温柔的对待。若有一天，我们隔着茫茫人海，穿过人流车流，你是否会一眼将我认出，并且微笑着喊出我的名字。若有一天，经年的路口，人烟渺渺。你是否会收集所有花香，用思念为我铺一条洒满落花的小路。那些失落的前尘往事，你是否愿意陪我一一捡拾，然