23《美丽的小兴安岭》之六

1、23美丽的小兴安岭之六一、教学要求1. 认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习是也是”句式;学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。2. 正确流利、有感情地朗读课文。二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。三、教具准备挂图、配乐朗诵的课文。四、教学时间3课时第一课时(一) 导入新课，介绍小兴安岭。在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭(若教室挂着地图，可让学生找一找)。小兴安岭几百里

2、全是森林，那真是美极了。你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？(学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机)课文美丽的小兴安岭就描写了小兴安岭四季的美。(二) 范读课文(最好是配乐朗诵)。(三) 初步了解每个自然段讲了什么。1. 提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2. 自读课文。3. 学生说自然段段意。 小兴安岭像绿色的海洋。 小兴安岭春天的美景。 小兴安岭夏天的美景。 小兴安岭秋天的美景。 小兴安岭冬天的美景。 小兴安岭是花园，也是宝库。(四) 教学生字、生词。抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小

3、鹿(l)映(yng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(suln)甜的果子名贵(gu)药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌（zh3ng）春天快来临（l0n）（以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。）（五）朗读全文。（六）写字。突出下列字形的书写指导：嫩左、中、右结构，中间是束”，右边是攵”。酸酉”旁里的一短横不能丢；右边的燮”一笔一画详细描写。献左半边是南”，里边是两个短横。掌是上中下结构，上面是k北乩中间是白”，下边是手”。有一竖。第二课时（一）复习生字词。（二）教学第一自然段

4、。1. 自读第一自然段。2. 读了第一段，你觉得小兴安岭是个什么地方？3. 如果我们来到小兴安岭就会看到，各种各样的树几百里连成一片，就像绿色的海洋”用海洋”来比喻小兴安岭的树，告诉我们什么？（树多，占地面积大，连成一片，望不到边。一阵风吹来，树林掀起层层绿色的波浪，传来一阵阵哗哗的响声，就像海浪翻滚的轰响。）（三）教学第二自然段。1. 春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢？揭示图画。2. 语言训练。春天，我们来到了小兴安岭，我看到。3. 结合学生描述，指点汇”淙淙地”的意思。汇：聚拢来。一个汇”字告诉我们山上积雪开始消融，从这边的山坡，那面的山岗流下来，聚

5、拢来，成了小溪。淙淙”是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还可以听到美妙的声音。小鹿也出来活动了，课文上用了在溪边散步”欣赏自己的影子”，其实小鹿并不知道什么是散步”，也并不懂得欣赏”，这都是我们人特有的活动。课文这样写，让我们感到什么？（把小鹿比作人，更觉春天的美好。）4. 指点层次：全段从树木抽新枝一一积雪融化一一小鹿快活地活动一一原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。5. 朗读课文。（四）教学第三自然段。1. 你们一定很想知道夏天小兴安岭的美景，现在请你们自读课文。（可揭示挂图）2. 自读课文。3. 这一段课文写了夏天哪些景物，可以分成几层？ 葱茏的树木。 山谷里的晨雾。 阳光中的

6、工人宿舍。 草地上的鲜花。4. 如果夏天的早晨来到小兴安岭，你希望能看到这里的什么美景？（一个人说一幅。）结合学生回答，理解葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，想象小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂？封”，一点不透气，一点不透风，没有一点空隙。还用了一个浸”，告诉我们雾大极了，浓极了，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。）结合学生回答，体会比喻句太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢”描写的景象。像什么一样的金光？多少像利箭一样的金光？雾后的阳光，光芒四射，使人睁不开眼睛。这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨！5. 分层次朗读。（五）语言训

7、练。学习课文中的有关语句，说说我们家乡春、夏的美景。春天，。夏天，。第三课时（一）朗读课文第一至第三自然段。（二）教学第四自然段。引导学生自学。1. 秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时，这儿是另一番景象。假如这时我们来到这里，会特别喜欢这里的什么？把有关的语句画下来。2. 在这一段描写中，你觉得哪些词语用得特别生动？3. 想象性语言描述：我们来到这儿，在小兴安岭主人的允许下，我们可以去采集什么？当时的情景会是怎么叫人快乐无比？分享小兴安岭人丰收的喜悦。（例话：秋天来到了小兴安岭，一阵秋风吹来，黄里透红的落叶飘落下来，就像无数只彩蝶在林间飞舞。一串串山葡萄，一颗颗棒子都

8、熟了。主人告诉我们：南方的小朋友到这儿来，我们非常欢迎，可以采摘。”我们好不欢喜，采下山葡萄一尝，又酸又甜；摘一颗棒子放在嘴里，又脆又香。在老师的带领下，我们像小白兔一样帮助山民采了一篮的鲜嫩的蘑菇和木耳。我们情不自禁地说：小兴安岭啊，您每年该向人们献出多少宝贝啊！”）4. 分层次。 写风雪松柏更苍翠。落叶在林间飞舞。 写动物森林向人们献宝。5. 指名朗读。（三）教学第五自然段。1. 引导学生自己读书、思考。2. 交流要点：冬天，小兴安岭的雪怎样大？课文上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？（鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界） 小兴安岭的动物，它们怎么过冬？你觉得课文上写的哪些小

9、动物过冬特别有趣？（四）教学第六自然段。1. 启发：学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？2. 语言训练：小兴安岭。3. 看看课文上是怎么.总结全文的。4. 齐读全段。（五）.总结。美丽的小兴安岭这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财富。所以课文最后说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。它们等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。（六）综合练习。1. 完成课后练习。2. 写生字词，读课文。23美丽的小兴安岭教学设计之六由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处！教学要求1、引导学生通过对课文的理解，

10、懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。2、学会本课生字词。3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学难点1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学时间两课时课前准备课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。教学过程第一课时教学要求1、指导学生学习课文的生字新词。2、初步阅读课文，了解课文内容。教学重点学会生字新词，初步了解课文内容。教学难点引导学生理解词语的

11、意思。教学过程一、引入新课狼是怎样的动物？请你谈谈自己的认识。今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。（板书课题）读了课题，你想知道什么？二、指导学生自学课文。1、学生自读课文要求：读准字音，把课文读通顺、读流利；画出不理解的句子和词语；想一想课文讲了一个怎样的故事，你都读懂了什么？2、检查学生生字新词的自学情况。读一读，读准字音，记住字形。汇报不理解的词语，讨论解决。3、检查课文的朗读情况指名分小节朗读，要求：读准字音，特别是新学的生字和多音字的音。4、理清文章的脉络想读边想，课文写了狼和山羊的哪几次对话？并动笔画出具体的段落。全班交流反馈。5、组内讨论，发表见解你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样

12、的狼？你又觉得这里的羊是一只怎样的羊？三、学习小结通过初步阅读课文，同学们对这个故事中写的狼是一只怎样的狼，羊是一只怎样的羊，有了一个初步的认识。你们是怎样看出来的？你们的看法对吗？我们下节课再深入地学习，加深对狼和羊的认识。第二课时教学要求1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。2、指导学生有感情地朗读课文。教学重点1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学难点1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。2、理解老山羊几次说话的意思，弄清

13、老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学过程一、复习导入这节课文我们继续学习14课文会摇尾巴的狼。请大家打开书回顾一下：课文讲了一个怎样的故事？这个故事借助狼和第、老山羊的几次对话来写的。二、深入讨论，分析形象（一）理解第一次对话内容。1、比较句子，说说有什么不同狼掉进陷阱里，爬不上来。狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。第二个句子加上怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，没有办法爬上来。2、结合上下文，读下面的句子，回答括号里的问题。老山羊从这里路过，狼连忙招呼说：好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！（狼为什么连忙打招呼？狼是老山羊的好朋友吗？它为什么这样说？）3、老山羊听了狼的话，怎么想的？怎么说的

14、？（不知怎么回事，问。）（三）提问：狼几次说自己是狗，都是在什么情况下说的？（狼三次说到自己是狗。）指名朗读有关句子。1、我是又忠诚又驯良的狗啊！2、我是狼狗，所以有点像狼。我的性情温和，跟羊特别亲。3、我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。分别说说狼每次都是在什么情况下说的。第一次，狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来，便趁他不了解情况时说自己是又忠诚又驯良的狗”。提问：这一次狼共说了几句话？为什么这么说？这次共说4句话，狼装出一副又老实又可怜的模样。第一句：先用一个反问句，说明他和羊早就认识，显得彼此很亲热。第二句：再用一个感叹句，表明自己是狗，是羊的好朋友。忠诚为主人尽心尽力。驯良一一和

15、顺、善良，听从主人使唤。第三句：用救小鸡的慌言标榜自己的勇敢、善良，以骗取老山羊的同情。毫不犹豫一一犹豫，拿不定主意。毫，一点儿。毫不犹豫是一点也不迟疑的意思。课文里狼说自己在救鸡时丝毫没有迟疑，主意一下子就拿定了。第四句：恳求老山羊对他发发善心。善良心地好，纯洁正直。提问：通过这几句话，你看出了什么？先指名朗读，后回答。可以看出狼的伪善和狡猾。提问：老山羊听后，为什么说：你不像狗倒很像狼！”老山羊看到了狼眼的凶光。怎么知道的？1、老山羊说之前看了狼几眼。”2、老山羊说后，狼连忙半闭上眼睛。第二次，狼听老山羊说自己很像狼”，忙半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光。还用狼狗”来辩解，接着又是讨好，又是发

16、誓。课文中用“'表示什么？表示狼还想说下去，只是被老山羊打断了。老山羊为什么打断狼的话？老山羊看出狼的狡猾，不像狗那样老老实实。指出狼是在用花言巧语”骗人。第三次，是狼见老山羊识破了他的花言巧语，想用摇尾巴来证实自己的的确确是狗。的的确确一一完全确实，课文中是指狼用来说自己是真正的狗，没有一点假。（会不会摇尾巴是狼和狗的一个显著区别，狗的尾巴比较灵活，柔软，可以上竖或下垂，摇起来很轻松；而狼的尾巴较硬，很难摇动。）从课文中怎么看出是狼的尾巴？（使劲扑扑扑”逼真地表现出狼尾巴的特点和狼着急的心态，说明是伪装的。）老山羊看到了这条硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）1、你再会摇尾

17、巴，也是凶恶的狼”老山羊完全识破了狼的真面目，口口声声称自己是狗，实际是只狡猾的狼。他前面说的全是假话，只想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。比较句子：你会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。再”表示不论怎么会摇，结果都是一样的。2、你干尽了坏事，谁也不会来救你的。”狼是做尽坏事的家伙。我不会救你，别人也不会救你。（四）提问：狼的真面目被识破后他怎样了？老山羊又是怎样做的？指名朗读最后一次对话。狼终于露出了凶相”，终于”一词说明了什么？说明狼的凶相是固有的，只是先前把凶相隐而未露，伪装被识破后，露出了本来的凶相。老山羊轻蔑地看了狼一眼。"轻蔑”是什么意思?轻蔑一一轻视，瞧不

18、起。你不会活多久，猎人会来收拾你的。”收拾”是什么意思？收拾惩罚的意思。本课指猎人把狼杀掉。（五）结合板书小结故事内容狼一一伪装羊一一怀疑狼暴露羊认清三、默读思考：老山羊是怎样逐步认识狼的本来面目的？1、老山羊听见有谁打招呼，不知怎么回事，便上前询问。2、老山羊看见狼装出可怜的样子，又听狼说自己是驯良的狗，但狼眼露出凶相，产生了怀疑。3、老山羊从狼的辩解中，听出狼在用花言巧语欺骗。4、老山羊从狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干尽了坏事。5、老山羊蔑视狼的凶相，料定狼不会有好下场的。询问一一怀疑一一听出一一明白一一蔑视老山羊从狼的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼，没有受他的骗。四、读了这篇

19、寓言，你懂得了什么道理1、凶恶的狼有时装出一副老实可怜的样子，要善于认识。2、凶恶的狼是非常狡猾的，他爱用花言巧语骗人，不能轻信。3、凶恶的狼本性是不会改变的，老山羊要是把狼救上来，狼一定要把羊吃掉。（恶狠狠地叫嚷。）寓言有比喻性，这则寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？1、把狼一样的坏人比喻成狼。2、像狼一样的坏人，本性是不会改变的。要善于识破他，不要被他的假象所蒙骗。五、课堂小结1、学习了这则寓言，对我们今后的学习、生活有什么帮助？2、在课外阅读、电视、电影及日常生活中，大家见过会摇尾巴的狼”一类的人吗？说说他们都是什么样的：你会怎样对待他们呢？板书14会摇尾巴的狼狼羊善于伪装仔细观

20、察教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，夭夭向上。教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。教学难点提高学生质疑、解疑的能力。课前准备生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文，初步了解课文的主要内容。2、学习本课的生字新词。3、

21、能正确、流利地朗读课文。教学重点初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。教学难点指导学生学习质疑。教学过程一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。二、初读课文1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：开

22、火车读词语。3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。1. 三、合作识字小组合作，想办法记住生字字形。2. 交流识记方法：利用熟字记生字（交一胶）、形声字构字（辆一形旁车”-声旁两”）。并且说说在书写时应该注意什么。第二课时教学要求1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句

23、。3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，夭夭向上。教学重点通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。教学难点提高学生质疑、解疑的能力。教学过程一、复习导入，说话练习巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2.用上以上词语来说说课文的主要内容。二、回忆上节课归纳的问题。二、带着I可题读书，思考解决I可题的策略。（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行）1.读文想问题a、投影出示突然”一词，说说你对该词的理解。b、请在原文中找出例句，体会突然

24、”一词的用法，想一想它有什么作用。c、围绕两个突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？画句找答案a、小男孩为什么来？用“一一'画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“一一'何出有关句子。b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“画出有关句子。c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用”画出高尔基说的话。d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用”画出高尔基说的话。读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。四、角色演读，体会感情1.以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第111自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态

25、的重点词语，边做动作边朗读。2. 教师分组巡视、指导朗读、表演。3. 挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。a、点评学生表演的动作。相机理解鞠躬”、打量”、摆弄相机”、赶紧站”等词语。b、从小男孩咧嘴笑了”到大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。c、抓住高尔基的反应，尤其是吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。d、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。4. 练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。1. 五、巧设疑问，升华感情提问：小男孩会回来吗？2. 让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3. 高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住不过”、定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。六、拓展活动发挥想象，续写故事。板书17小摄影师关怀、爱护高尔基小摄影师有礼貌6小摄影师由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处周总理借书教学设计之佚名第一课时教