苏教版四年级语文下册《“番茄太阳”》教学设计1

1、“番茄太阳”教学设计 1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文最后四个自然段。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。3、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对 “我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。教学重点： 抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。教学难点： 理解课文中三处“番茄太阳”的含义。教学准备： 投影仪，小黑板。教学时间： 三课时第一教时教学要求：1、学会课文中的生字和课后的词语，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。3、联系分段。教学重点： 课文的生字和重点词语以及课文的朗读。教学过程：一、练习生活，导入新

2、课。1. 在生活中你有没有看见过残疾人， 他们是怎样生活的， 你有没有想过帮助 他们？2. 今天，我们要学习一篇课文与残疾人的生活有关。（板书课题：“番茄太阳”）大家读了课题，一定会很惊讶，大家见过番茄， 也见过太阳，但番茄太阳是什么样子的呢？学了这篇课文以后， 大家一定会明白。 请大家读一读课文，看看课文中写了哪些人，写了什么事？二、初读课文。1、请同学们自由轻声地朗读课文，了解课文中写了哪些人，写了什么事？2、自学生字词（1）拼读生字，想办法记住字音、字形。2）画出课文中生字组成的词语，通过查字典或联系上下文理解它们的意思。（3）读顺句子，读通课文。3、检查自学情况（1）认读生字词番茄 盲

3、童 忙碌 亲戚 精致 碧空如洗 角膜 清脆 耐心 捐献 浮现 颜色 天使 愣住（2）理解词语意思盲童：双目失明的儿童。角膜：人和动物眼球前方最外面的一层纤维膜。无色透明，没有血管，反应 灵敏。（3）指名分段读课文。重点指导读好下面句子 明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。 她的小嘴呼出的湿热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。 那个正午我坐在窗口， 看城市满街的车来车往， 眼前总浮现出明明天使般的 笑脸。（4）自由读课文，交流课文中写了哪些人， 写了什么事？（拄着双拐的“我”， 盲童女孩明明，明明的父母。我与盲童明明的交往）（5）练习分段 第一部分（第一自然段）交代自己来到这

4、座城市生活很艰难、心情灰暗。 第二部分（第二至十七自然段）作者与盲童小女孩的交往以及心情的变化。三、指导写字1、交流容易写错的字。2、重点指导：碌、戚、捐3、学生描红五、作业1、完成习字册2、朗读课文第二教时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文最后四个四自然段。2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对 “我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。教学重点： 抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。 教学难点： 理解课文中三处“番茄太阳”的含义。教学过程：一、复习朗读词语二、深入课文，悟形体情（一）精读第一自然段（1）自由读第一自然段（2）通过初读我们已

5、经知道作者是一位拄着拐杖的残疾人，大家猜猜她为 什么要来到这座城市？她的心情又如何？（3）指名回答，结合板书：灰暗（4）指导朗读 过渡：后来作者的心情有没有发生变化呢？有了怎样的变化？是什么原因使 她的心情发生了变化？让我们继续学习下面的课文。（二）精读第二至十七自然段1、讲读 24 自然段（1）默读 24 自然段（2）“我”为什么差不多总是中午去菜场？（内心的痛苦和自卑）（3）“我”买菜时看到了什么？（4）出示：一对年轻夫妇带着个小女孩守着摊位。那女孩 , 特别爱笑。 那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前 , 妈妈也在旁边笑。（5）指名朗读上面的两段话。（6）从小女孩父亲的动作和语言，以及小

6、女孩和她妈妈的表现，你体会到 了什么？（一家人之间的关爱和温情）（7）为什么“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”？（板书：温暖）（作者孤独的内心世界，对温情和关爱的渴望）2、讲读 5、6 自然段（1）时间久了，我就和这家人熟了。小女孩叫 , 。听亲戚说城里大医院 可以换角膜，为了让孩子复明，父母就 , 如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑 的头发 , 笑起来 , （引读第五、六自然段。）看着她，让人隐隐心疼。（2）为什么看到明明，作者就会“隐隐心疼”？（一家人到城里卖菜是为 了给明明治眼病，生活过得很艰辛；小女孩很漂亮，她是那么可爱，可惜她很不 幸，双目失明。（3）集体朗读第 2- 第 6 自

7、然段3、讲读 713 自然段（1）明明虽然双目失明，但她并没有因为失明就失去对世界的好奇，她是 一个十分渴望了解生活的小女孩，大家有没有读出这一点，从哪里看出来？（2）学生轻声朗读 713 自然段（3）交流，出示：明明好奇地问： “阿姨，太阳是什么样的？”明明一面用手摸一面笑： “真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。 ” 明明咯咯的笑声银铃杨清脆，一串一串地追着人走。当明明问“我”太阳是什 么样的，“我”为什么说说停了下来呢？ 爸爸是怎样给明明解释的？ 你知道这里的“番茄太阳”指什么吗？ 明明是在什么情况笑的？你从这笑声中听出了什么？ 你认为明明对太阳的这一说法好吗？ （明明对未知世界的渴望， 认识以后 的欣喜）（4）分角色朗读这一部分（读出不同的语气，人