初中物理总复习的方法

1、初中物理总复习的方法初中物理总复习，涉及的内容多、时间短，要在较短的时间内取 得满意的复习效果，达到大面积提高物理教学质量的目的， 研究复习 课的方法十分重要。根据现行教材和考试大纲的要求我个人近两年采 取的复习方法，初中物理复习课应采取看书一一解疑一一记忆一一练 习一一分析考试内容和试题类型的五步复习方法，效果较好。它能在复习课教学中，充分发挥学生的主观能动性，引导学生发现问题、分 析问题，最后解决问题，从而提高复习效率。一、看书在学生看书的过程中，要求学生注意课本的内容涉及了哪些基本 概念、规律、技能、技巧，这些技能、技巧是怎样在课本中的例题、 练习题中反映出来的。对基础比较薄弱的学生基本

2、要求是通过看书， 对教材中的基本概念能够记下来，对基本公式、单位能用、能写，对 例题能弄清思路。对基础较好的学生通过看书。要能正确理解概念的 物理意义，看例题要掌握解题的方法。看书能使不同层次的学生都有 一定的收益。二、解疑疑是学习的开端、思维的动力.在物理学习中，要结合教材中的 “想想议议”，进行巧妙的设疑，多动脑积极思维，多质疑，多解疑， 才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，并提高表述能力。例如通过对放在液体中的物体进行受力分析， 抓住比较重力和浮力的 大小的关系，根据二力合成的知识，得出物体的浮沉条件。对教材上的各种结论，不仅要善于从正面提出问题，还要善于反 向思考.通过反向思考，有

3、助于弄清结论成立的前提，并能提高分析 问题、解决问题的能力.例如天平的使用过程中做成了左码右物，给 出了具体的所加祛码质量和游标所移动示数，计算物体质量的方法； 电压表、电流表上的读数有一位同学没有看清量程盲目的进行了读 数，而他的读数跟量程不相符，准确值的算法。物理知识本身有许多 相似的地方，但又有区别.如某些现象相似，但实质不一；某些物理 量的测量方法相似，但所用的器材不同，等等 .所以在学习中一定要 积极思维，运用分析、比较的方法，找出异同和联系，掌握知识的本 质.例如，蒸发和沸腾的异同点就可列表比较；质量和重力、压力和 重力有什么区别和联系等，都可以列表比较。通过比较，加深对物理 概念

4、和规律的理解，同时培养自己的科学思维能力。三、记忆善记忆，会记忆，提高记忆效益。为了使学到的知识牢固地铭刻， 必须加强记忆。如图表记忆、顺口溜记忆、理解记忆、类比记忆、系 统记忆、形象记忆等，这些巧记、妙记，都能缩短记忆周期，使知识 信息贮存得牢固.如果能做到科学记忆，就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库”。在新的学习活动中，当需要某些知识时，则可随时 取用，从而保证了新知识的学习和思考的迅速进行。(1)理解透彻，记得牢理解是提高记忆质量的前提.对初中物理中一些易混淆的概念， 如“额定功率”、“实际功率”、“比热”等，一定要在理解的基础上记 忆，否则更易发生混乱.(2)语言简炼，记得快可将一些

5、重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆 .如二力平衡的 条件可编成：“一物一线等值反向”；光的反射定律可编为：“三线同 面，法线居中，哪来哪去，角度不变”；光的折射定律可编为：“空 其折小入，其空折大入”；电路识别可编为：“简单电路四元件，源器 线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联(总分总属并联) ”.(3)反复强化，记得准对有些知识，需反复强化记忆.即凡涉及到该内容时就不断强化 刚形成的条件联系，并及时运用、巩固，以加强记忆。四、练习广训练，精练习，提高学习成绩。练习是掌握知识，巩固知识的 重要途径之一.练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元 练习及综合练习等，在练习时要注意处理好以

6、下几点：(1)遵循由易到难循序渐进的原则，有计划有目的地进行不同程 度、不同方式的适量练习.既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯 度。(2)进行科学的思维活动，不断探索解题的方法、思路和技巧， 以便举一反三、触类旁通.如解题时要认真审题，抓住关键的词句和 物理过程仔细分析，同时应反思解题过程，勇于修正错误，不断提高 解题能力和思维效率。(3)复习课中的练习题必须要精心设计， 所选练习题要具有一定的代表性；通过每个题要达到解决一类问题的作用。五、分析考试内容和试题类型a.选择题：“四选一”或“三选一”，这类试题立足于考查学生发 挥必须掌握的基础知识和基本技能情况，可以测量学生对所学知识的 记忆、

7、理解、分析和能力，并具有评分标准客观与考查范围广的特点。b.填空题：侧重于考查基础知识或方法，在一定程度上体现知 识的相互联系和综合性。c.实验题：主要考查学生的实验操作技能、观察能力和探究能 力。d.做图题：根据电路图连接电路或根据电路连接画出电路图； 磁学中应用安培定则解决通电螺线管的极性、螺线管中的电流方向、 螺线管上线的绕法三个中知二得一；光学中反射定律和折射定律的应 用。e.计算解答题：考查公式及相关结论的应用能力、分析题目的 能力和数值的计算能力。复习是教学中不可缺少的一环，但不能扭曲复习过程，不要将复 习同“题海战术”等同，只做题而不去研究复习的方法，复习效率低， 最终结果是师生

8、都疲惫不堪，而复习和效果不理想。复习是对所学的 知识、技能和方法从更深的层次和角度重新认识，再学习的过程，不 是旧知识的简单重复。通过复习，找出各知识点间的内在联系，形成 学生自己的知识结构。复习每一章的内容时，首先找出本章的“知识 链”，沿着“知识链”把基本内容系统掌握，再通过适当题型的练习把所学的内容应用到实际问题中，做到活学活用，不要只是背知识点、 做练习。在总复习中首先要正确理解考试题目的难易程度， 调整好复习指 导思想，不要一味地要求“难度”而超出学生的理解范围；其次，抓 住基础知识、重点内容为中心进行复习；第三，复习时可采用专题、 分层等多种方式进行自立有效的复习，对习题的内容置于真实的生活 情境或社会实践中；第四，引导学生参与获取知识的探究过程，将学 习的知识真正转化为能力，再将知识学以致用，联系实际的同时，培 养学生对知