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文档简介

1、商的变化规律双河镇中心校一、教学目标：1 、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。2 、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。3 、使学生体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。二、教学重点：发现规律，掌握规律三、教学难点：利用商的变化规律进行简便计算。四、教学准备：多媒体五、教学过程：（一）复习1、同学们，自从咱们上一年级开始小精灵一直伴随着我们一起学习数学，今天他又高兴地来到了我们的课堂，还给我们带来了几道题呢！我们一起来算一算！2、总结积的变化规律。（二八故事设疑、激发

2、兴趣1、讲故事。2、师：谁是聪明的一笑？为什么?在这个故事中，你知道猴哥为什么笑吗？在除法中，商到底有怎样的变化规律呢？通过这节课的学习，你就会明白的。二、探究新知、激发冲突（1）出示口算卡片：师：我们先来观察这一组中的三道算式，它们的被除数不变，那被除数和商怎么变的，有什么规律吗？商的变化规律（一）被除数不变，除数扩大或缩小几倍，商也扩大或缩小几倍！谁能把我们从上往下观察到的规律用一句话说一说。师：你真聪明，那么在这句话中，前后两个几是怎样的数？生：相同的数。（生齐读）商的变化规律（二）:被除数扩大或缩小几倍（0除外），除数不变,商也扩大或缩小几倍！刚才的故事中，你知道猴王为什么笑了吗？商的变化规律（三）：在除法中，被除数和除数扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。师：下面我们就运用发现的这个规律，想一想要使商不变，这里的O和应该怎样填？24+8=3（240口）+（80口）=3师：很好，可见这句话不完整，那应该怎样补充？然后介绍这个规律叫“商不变规律”，全班齐读，再找关键词。三、练习巩固师：那么这些规律在我们平时的计算中有什么作用？能

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