六年级下科学教学设计-调查小组在行动_大象版_第1页
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文档简介

1、.第3课时 ?调查小组在行动?教学设计教学目的：    1、学生能采用访谈法、实地观察法、问卷调查法、文献法等方法搜集、记录数据与信息。    2、能对所获得的资料进展分类整理、挑选，用图片、统计图表、访谈记录等方式来表示。    3、能分析相关数据并做出一定的结论，并进展整体客观的评价。    4、激发学生的社会责任感，反思自己的日常生活行为，树立节约、环保意识。教学重点：搜集整理调查数据，并做出合理分析。教学难点：能分析相关数据并做出一定的结论，并对所居住的社区进展整体、

2、客观的评价。教学准备：访谈记录表、调查统计表、调查统计图课件。教学过程：一、谈话导入。师生谈话，回忆自己的调查方案。老师根据学生和学校实际，将调查内容确定为“校园中的绿化和“家庭能源使用情况二、施行调查。1、老师强调：调查中要注意团队合作、准备充分、动手动脑、文明礼貌、注意平安。2、老师指导学生根据调查方案，分组搜集数据与信息。学生做好调查研究前的各项准备工作以后，分组按方案进展实地调查研究。    这阶段教学要合理利用课内课外时间灵敏安排调查活动，还需要与学校、家长沟通，获得他们的信任与支持。尤其要发挥家长的优势与积极性，可以邀请家长协助组织学生利用课余时间进展

3、深化调查。 3、老师参与学生调查，积极为学生的调查提供指导和帮助。4、整理分析数据。、老师指导学生整理资料与数据。学生在分组调查中获得了大量的资料、数据、信息。老师指导学生及时对这些材料进展分类整理、挑选，有价值的要保存，重复的、无用的资料要去除。有价值的资料按不同的调查内容     分类，用图片、图表、访谈记录等形式不表示，并将有关访谈记录的文字修改通顺。、学生自读31页的活动提示，理解挑选资料时要注意的几个问题：它们是我们所需要的资料吗？资料是否真实可靠？它们是否提供了足够的信息？内容详细吗？它们是最新的吗？记下了获取资料的时间了吗？、老师指导学生分析数据，得出结论。老师指导学生通过制作统计图表来对数据进展分析。      、组织各组进展交流。将各组的专题调查研究成果通过实物展台互相交流，互相评价，取长补短。展示与交流时注意做到形式多样、图文并茂、证据充分、语

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