2022年100以内数的顺序教学设计说课反思

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载苏教版学校数学一年级下册100 以内数的次序教学设计扎佐镇中心学校：胡荣萍教学内容 ：教科书第 29 页例 4，第 30 页“试一试”和“想想做；做”教学目标 ：1.让同学通过自主探究、合作沟通，完成对百数表的整理，进一步懂得 100 以内数的次序和含义，从不同角度丰富对100 以内数的特点的认识；2.让同学在填写百数表、 探究百数表的排列规律以及依据规律猜数等活动中，进一步培育自主探究精神，进展数感，锤炼推理才能；3.让同学在活动过程中进一步体验数学内容趣味性，增强数学学习的奇怪心，激发学好数学的自信心

2、；教学重点 ：按次序填写百数表，探究并发觉百数表中数的排列规律；教学难点 ：依据百数表中数的排列规律进行简洁的判定和推理；教学预备 ：多媒体课件；学情分析 ：这部分内容是在同学初步把握100 以内数的含义和读写方法的基础上，用百数表的形式进一步整理100 以内数的次序；在熟悉几十几的含 义时， 同学已经接触到数的次序问题，知道一个数前面一个数是多少，后面一个数是多少；也能按次序一个一个或十个十个地数出100 以内的数；（但本班同学对数出几十九后面一个数不太娴熟，需要摸索一会才能连续数下去；）本节课通过填百数表等活动，一方面巩固和提升同学在学习过 程中所获得的学问，另一方面也有利于培育同学的观看

3、才能和表达才能， 促进同学思维的进展，提高他们学习数学的爱好；教学过程 ：精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载一、整理百数表1.创设数学王国开运动会的情境：师：前面我们熟悉了100 以内的数；今日，数学王国开运动会啦， 瞧：数娃娃们正预备排着整齐的方队进入会场；（出示例 4 不完整的百数表）提问：数娃娃们到齐了吗？请小伴侣们认真观看一下，这些数娃娃是怎样排队的呢？（同学观看后发言）2.师：方队里仍有不少位置是空着的，你知道

4、是哪些数娃娃仍没来吗？你能把它们请出来吗？请小伴侣们自己在书上将百数表填写完整；（要求：一边轻声地数数一边写数）3.组织沟通：指定某个横行或竖行， 要求同学依据自己填的数读一读；二、探究规律1.师：这张百数表里仍藏着好多好玩的隐秘呢！ 小伴侣们有爱好找出这些隐秘吗？请大家横着读一读，看看能有什么发觉； （老师指横排让同学读）2.组织沟通：（ 1）你情愿把自己的发觉和同学共享吗？在小组里说一说；（ 2）谁情愿把你的发觉说给全班同学听？（指名说）3.竖着读一读；边读边摸索：每个竖行里的数又有什么规律？（老师指，同学读）师：在小组里说一说自己的发觉；然后汇报沟通；4.启示：刚才我们是先横着看，再竖着

5、看，发觉了一些好玩的规律； 那么，这张百数表里仍有其他的规律吗？请小伴侣们认真地找一找、想一精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载想，看谁能有新的发觉； （小组争论后组织沟通） 三、应用规律进行简洁推理师：小伴侣们真不简洁，在一张百数表里发觉了这么多的隐秘！下面我们利用百数表来做两嬉戏，看看哪个小伴侣在嬉戏中表现最棒！1.出示田字框，提问： 用这个框在百数表中每次能框出几个数？框出可不行能是 5、6、7、8，可不行能是 6、

6、16 、26、36？那框出的可能是什么样的四个数呢？在同学争论的基础上， 老师示范框一框， 同学读一读， 初步感知框出的四个数的关系？2.提出问题： 出名同学用田字框在百数表中框出了四个数， 但他只告知我们其中的一个数， 你能想出其余几个数各是多少吗？ （出示左上角是“15”的田字框）同学争论后回答，再进行操作验证；3.老师和同学一起进行框数、猜数的嬉戏；（课下同学们也可以像这样同桌做做这个嬉戏）4.组织同学用十字框框数， （教学方法同上） 四、巩固练习1.做“想想做做”第1 题；出示第（ 1）小题，说明：有一组数，是按肯定的次序排列的，担现在只知道其中的3 个，你能把其余的数都填出来吗？ （

7、同学填写后指名说一说，全班沟通；）出示第（ 2）题，提问：猜一猜，这组数的排列与第一组数有什么不 同？你也能把空格里的数全部填出来吗？（全班一起看着所填的数读一读）2.做“想想做做”第2 题；（ 1）同学独立完成填空；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（ 2）提问：比 69 大 1 的数在它的前面仍是后面？比100 小 1 的数呢？把 40、39、41 按次序排列，可以怎样排？3.做“想想做做”第3 题；（ 1）指名读题

8、；（ 2）提问：“现在要看第35 号病人”这句话是什么意思？你认为已经看过多少病人了，为什么？五、全课总结1.通过本节课的学习， 你对 100 以内数在百数表中的位置又有了哪些新的熟悉？2.对同学本节课的表现进行评判；六、板书设计 ：100 以内数的次序横着看：相邻两个数相差1从其次行起，每行前九个数的十位上是相同的每行最右边一个数都是整十数或100竖着看：每竖列里相邻两数都相差10个位上都是相同的苏教版学校数学一年级下册100 以内数的次序说课材料本节课的教学内容是苏教版一年级下册第三单元100以内数的熟悉中的数的次序，包括教科书第29 页例 4，第 30 页“试一试”和“想想做精选名师 优

9、秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载做”；教学目标：1.让同学通过自主探究、合作沟通，完成对百数表的整理，进一步理 解 100 以内数的次序和含义，从不同角度丰富对100 以内数的特点的熟悉；2.让同学在填写百数表、 探究百数表的排列规律以及依据规律猜数等活动中，进一步培育自主探究精神，进展数感，锤炼推理才能；3.让同学在活动过程中进一步体验数学内容趣味性，增强数学学习的奇怪心，激发学好数学的自信心；教学重点：按次序填写百数表，探究并

10、发觉百数表中数的排列规律；教学难点：依据百数表中数的排列规律进行简洁的判定和推理；教学预备：多媒体课件；学情分析：这部分内容是在同学初步把握100以内数的含义和读写方法的基础上，用百数表的形式进一步整理100以内数的次序；在熟悉几十几的含义时， 同学已经接触到数的次序问题，知道一个数前面一个数是多少， 后面一个数是多少； 也能按次序一个一个或十个十个地数出100 以内的数；本节课通过填百数表等活动，一方面巩固和提升同学在过程中所获得的学问， 另一方面也有利于培育同学的观看才能和表达才能，促进同学思维的进展，提高他们学习数学的爱好；说教学设计：第一个环节：引入；在课的开头，我用“数娃娃排方队”这

11、种形象的说法引入课题，符合一年级同学的年龄特点，有利于激发同学的学习爱好；其次个环节： 完成百数表； 先让同学依据表中给出的数先试着说说表中数的排列方法， 既能为同学完成百数表供应帮忙，也有利于他们经受观看、猜想、验证的过程，进展合情推理才能；填完表后，要求同学横着读精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载一读，既是对上述猜想的验证， 又能为接下来进一步探究表中数的排列规律供应支持；第三个环节：探究百数表中数的排列规律；通过过

12、渡语言“百数表里 藏着很多好玩的隐秘”这一情境吸引同学深化地观看摸索，有利于同学从 不同的角度体会百以内数的特点，加深对百以内数的熟悉， 提高同学发觉数学规律的才能，培育对数学的奇怪心；让同学先横着看，再竖着看，最 后自由观看， 既表达了由扶到放的教学策略，也表达了对观看方法和摸索方法的指导；第四个环节： 框数和猜数嬉戏； 这一活动的本质是让同学利用百数表中数的排列规律进行一些简洁的推理和判定；这样的活动具有较强的趣味性，也有肯定的挑战性； 同学在活动中， 不公能进一步加深对百数表中数的排列规律的熟悉， 而且能有效地锤炼思维， 体验胜利的乐趣； 嬉戏的重点是猜数， 但猜数前的框数以及相应的争论

13、是必不行少的，由于只有对规律有了充分熟悉， 嬉戏活动才能顺当绽开， 嬉戏活动的目的才能真正实现；另外， 由于有了用田字框框数、 猜数的活动体会， 所以将用其他开关的框去框数和猜数的活动留给同学独立完成，是可行的；苏教版学校数学一年级下册100 以内数的次序教学反思“100 以内数的次序”这部分内容是在同学已经把握了100 以内数的数数、读写的基础上进行教学的； 这部分内容对同学来说往往是枯燥乏味的， 为了提高同学的爱好，我给这些数字冠以数娃娃的称呼，使其人物化；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word

14、名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载在教学时， 我留意从同学已有的学问体会动身，让同学先观看所排的方队中数娃娃是按怎样的次序排列的，培育同学自主探究的才能； 然后在同学找出排列规律以后， 由于同学已经有了数数、 读写数的基础， 所以我让同学独立填写完成百数表，从而形成100以内数的次序的鲜明表象，为进一步加深对各数的次序的记忆， 也为懂得和探究百数表的排列规律打下基础；在探究百数表的排列规律时， 我让同学在老师的引导下去观看、发觉横行、竖行的排列规律，并要求同桌说一说再指名汇报，全班沟通，依据 同学的发觉写出相应的板书； 在此过程中让每个孩子都有说的机会

15、，培育同学的表达才能； 对于斜行的观看， 我完全放手让同学自己去找，但很多同学存在困难， 只有少部分孩子找到了； 由于时间的关系， 我也没有让孩子连续去找，而是让找出规律的孩子发言， 让其他同学摸索并作出了总结；通过对百数表横、竖、斜各方位的观看，让同学对100以内数的次序有了更深刻的熟悉，明白每个数在百数表中的位置、与相邻数的关系，对 100 以内数的大小有比较清晰的明白；同时，通过对百数表的观看，从中发觉一些好玩的排列规律， 进展同学的思维， 开阔同学的思路， 培育同学的观看才能和表达才能，同时提高同学学习数学的爱好；框数嬉戏让同学在轻松愉悦的气氛下，进一下巩固百数表中数的排列次序；本节课教学成效是比较好的， 基本达到了教学的目标， 但是也仍存在一些问题： 一是对时间的预设不恰当， 让同学填写百数表时， 我预设的是3 分钟，但实际上可能是由于同学对 100 以内数的数数、写数仍不太娴熟，所以 6 分钟才基本完成，因此显现了前松后紧的情形，导致后面的2 道练习题没有埋单处