欧洲到处静悄悄

1、1教学目标1.自学本课词语，要求会读，会写，理解词意，掌握重点词语并会 使用2.边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话；在老师的指导下掌 握课文内容和结构；能用自己的话来叙述课文内容3.教育学生热爱科学，关心祖国的科技发展内容安排1.第一，第二课时讲解词语并检查学生学词语情况2.第三，第四课时讲解并讨论课文一，同时做相关的练习题3.第五，第六课时讲解并讨论课文二，同时做相关的练习题4.词语和课文以自学为主，课堂教学侧重于检查学习情况，解答疑 难，交流体会教学方法：读书指导法，讲授法，讨论法，鼓励法，提问法 学习方法：以老师引导，生自主学习为主，合作学习第九课 欧洲到处静悄悄（词语）2012年

2、月 日 星期 教学目标：1.掌握本课中的词语，要求会读并理解意思2.掌握重点词语的用法3.学习较难的汉字。如：喧，哗，端等 重点：掌握本课中的词语并理解意思 难点：掌握重点词语的用法 教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法 教学过程：1.前提测评：叫四名学生根据第八课的两篇课文回答问题2.导入新课：你知道欧洲包括哪些国家吗？3.要求学生看声调读词语，老师范读，领着学生读，齐读，抽几名学生读词语同时纠正学生的发音。4逐字逐词的讲解并让学生模仿造句5布置作业词语1.观望：怀着犹豫的心情观看事物的发展变化：意存丨徘徊。张望：四下。第九课欧洲到处静悄悄22喧哗：声音大。大声说笑或叫喊：一片喧哗声丨觥

3、筹交错，坐起 而喧哗者，众宾欢也。3.置身：存身。谓自己处于某种环境或场合。4.步入：步步进入，进入。如：步入会场5偌大：这样大；那么大（多见于早期白话）。如：偌大的地方。6.人满为患：因人多造成了困难。7.满满当当：形容很满的样子8.端详：duanxiang动词仔细地看：端详了半天，也没认出是谁。【辩 析】 端详” 端量”都有 仔细地看”的意思，强调看得 仔细，端详”还侧重看清、知道每一个细节，两个词都是 书面语 打量”的对象主要是人的衣着、外貌，还有以为、估计的意思， 女口：你还想瞒着我，打量我不知道。”书面语、口语均可使用。【例 句】 她捧着儿子的相片端详了一遍又一遍， 舍不得放手【同意

4、词】端量打量【反意词】粗看浏览9.蜂拥而至：feng yonger zh1【解释】：像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地 朝一个地方聚拢。【示例】：该处七哨匪徒，不下数十万人，每聚众时，用牛 角一吹，无不。 清 林则徐筹办永昌哨匪起程日期 折310.脱口而出：(tuokouer)cl指不经考虑，随口说出。形容说话不 慎重。也形容才思敏捷，可以对答如流。出自清 李宝嘉文明小史 第八回：虽然不至于通部滚瓜烂熟，大约一部之中，至少亦有一半 看熟在肚里，不然怎么能够脱口而出呢？ ”亦有同名图书脱口而出, 是一款英语学习丛书。反义词：守口如瓶、一言不发。近义词：信口开河、心直口快。11.典雅：优美不

5、粗俗她写作典雅而简练。她的房舍典雅，而且饭菜讲究12.憋：bie形声。字从敝，从心，敝亦声。“敝”意为“向 下歪斜”。“敝”与“心”联合起来表示“心位歪斜”、“心位 不正”。本义：心位不正。心气不通顺。引申义：心里闷气。说明：心位正才能通正气。气不通：气。闷(心里不痛快)。屈。意思：堵，闷，心里难过。勉强忍住：他心里有话不住。13.一走了之：y1zou liao zhi指不顾而去，指某人为了摆脱某件事儿而离开出处 鲁迅书信集致郑振铎：“我亦尚在看看人间世，不过总有一天，是终于要一走了之的， 现在是这样的世界。示例 鲁迅书信集致郑振铎：“我亦尚在看看人间世，不过总有一天，是终于要一走了之的， 现

6、在是这样的 世界4板书设计：第九课欧洲到处静悄悄（词语）把重点词语的解释写在黑板上作业：抄写并学会本课词语，预习课文组长签名：课后反思：第九课 欧洲到处静悄悄（课文一）2012 年 月 日 教学目标：1.掌握课文的内容和结构2.掌握课文中的重点句型3.教育学生热爱科学，关心祖国的科技发展 重点：掌握课文内容和结构 难点：掌握课文中的重点句型 教学方法：读书指导法，提问法，讲授法，讨论法 教学过程：1.前提测评：叫三名学生上黑板听写重点词语2.导入新课：关于巴黎你知道什么？3.要求学生带着问题读课文，老师范读，领着学生读，抽几名学生 读课文，同时纠正学生的发音4.逐词逐句的讲解课文，以回答问题的

7、方式巩固课文内容5.讲解重点句型并让学生模仿造句6.做课后练习7.布置作业课文一 欧洲到处静悄悄一 要求边读边思考以下问题：1.巴黎给人的第一个感觉是什么？2.巴黎给作者的突出的感觉是什么？3巴黎和英国，德国在哪些方面表现出静悄悄的？54.在法兰克福作者入住的酒店，开饭时间过了，为什么里面好像冷冷 清清的？5.欧洲人吃饭似的情形是什么样的？6.在欧洲，人们开车时怎么样通过红灯路口的？7.路人相逢是怎么样的情形？二 串讲课文1.第一段（第1自然段）6叙说作者到巴黎后的突出感觉是安谧和宁静1)巴黎有两千多年的历史底蕴的含义2)巴黎的繁华和宁静生成鲜明的对比3)句子学习这个句型常与都一起使用，表示条

8、件关系，都后面表示在任何条件下都会产生同样的结果无论或不管 例如：不论是谁，不论在哪儿，都要遵守社会公德不论在报纸上，也不论在电视上，现在人们都在谈论这件事3.第二段(2-4自然段) 叙说作者在欧洲各地的感觉1)参观埃菲尔铁塔和卢浮宫时虽然人很多，但很安静2)在英国和德国的许多城市，人们说话都很轻。3)法兰克福餐厅给作者的印象。4)欧洲人在一些公共场合的情况5)欧洲人过马路的情形6)句子学习这个句型与上一个句型表示的关系都是条件关系，不同的是当两个人并列的条件属于同一类时，就用这个句型。 例如：不论是你还是我，都应该读读这篇文章 不论是老师还是学生，都参加了这项有意义的活动。这个句型表示转折关

9、系，但转折语气较轻。前一分句型表示承认 某种事实，后一分句表示前面的事实没有产生应有的影响和变化。例如：尽管我还小，也能帮父母做一点事儿了。 尽管我不够条件，最后也还是让我去了。例如：只要参加今天植树活动的同学，都应该受到表扬。只要是六岁以上的儿童，都应该上学。这是一个表示条件关系的复句， 只要带出一个充分条件。 都 带出这个条件下的必然结果。尽管。 也。o o不论。不论。不论引出条件，不论可替换为无论是还是。只要。都。74.第三段 （第7自然段） 作者回国后的感觉板书设计第九课 欧洲到处静悄悄（课文一）课文中的重点词语和句型写在黑板上作业： 复习课文一， 做课后练习， 预习课文二组长签名：课

10、后反思：8（课文二）教学目标：1.掌握课文的内容和结构2.掌握课文中的重点词语3.教育学生遵守社会道德 重点：掌握课文内容和结构 难点：掌握课文中的重点词语教学方法：读书指导法，提问法，讲授法，讨论法 教学过程：1.前提测评：叫两名学生根据课文一回答问题2.导入新课：你说一说我们在外面步行要注意哪些方面？3.要求学生带着问题读课文，老师范读，领着学生读，抽几名学生读课文，同时纠正学生的发音4.逐词逐句的讲解课文，以回答问题的方式巩固课文内容5.讲解重点词语并让学生模仿造句6.做课后练习7.布置作业课文二窗外的声音一词语解释1.尖锐：锐利，笔锋丨他的眼光非常，一眼就看出对方的畏怯。尖厉。刺耳的电铃声2.刺耳：声音或话语使人听着不舒服的说话刻薄的刺耳的话3.风行：盛行，普遍流行。通常是短时期的习惯、用法或式样第九课欧洲到处静悄悄9风行一时4贱：价钱低，与贵”相对：卖。价。旧时指地位卑下：民。贫。卑。微。谦辞，旧称与自己有关的：姓。躯。内（妻子）骂人的话：人货。指撒娇或不尊重、不知好歹：这孩子又和妈。犯。轻视： 常人贵远近， 向声背实”可为可不为而为之并导致不良后果的行为。手，嘴。卑鄙：下5.伴唱：一起唱那个流行歌星主唱，其他人则 伴唱。我们三个小孩：翠莎、蒙蒂和我，还有乔治通常会 伴唱二根据课文内容回答问题1.对无轴电车进站的刹车声