语文第五单元教案

1、1第五组单元备课单元名称第五单兀单兀教材分析本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习， 初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感 情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和 运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当 地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对 于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止 于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展 较长时间的综合性学

2、习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结 束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字， 让学生结 合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。这次综合性学习可以开展的活动主要有： （1）小组讨论和制订活动 计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集 有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的 资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书 法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。单兀教学目标1、 学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为 小学高年级综合性学习打下良好的基础

3、2、 学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动， 并能通过独立或合作学习，较好地完成任务3、 学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多 体现汉字神奇、有趣的资料.4、 学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发 对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事 25、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.单兀教学重难点初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感 情，提高正确运用汉字的自觉性。培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。单元课时安排教学本组教材可用 1214 课时，一般每星

4、期完成一个板块。开始时用1课时制订和交流活动计划，结束时用 12 课时展示、交流学习收获。3第五单元教案课题遨游汉字王国主备人黄芪执仃者汪晓娟刘敬萍吴春爱教学目标1. 学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特 点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2.学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活 动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务 .3.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到 更多体现汉字神奇、有趣的资料.4. 通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.重难点学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激 发对

5、汉字的热爱之情。计划课时8 课时实授课时8 课时教学准备1,、相关的教学挂图2、 通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程个体设计第一课时激趣导入.揭示学习内容1. 导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉 子.看，老师在黑板上就与了两个汉子（即 汉子）.你们对汉子 有哪些了解呢？（学生可以自由发言，教师相机点拨.）2. 打开书第 76 页，指名读关于汉字的介绍.3. 揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国， 开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做 些力

6、所能及的事吧.（板书课题“遨游汉字王国”）整体阅读，感受汉字的神奇41. 教师谈话：首先，请大家一起走进课本第 7883 页， 让我们共同阅读“阅读材料 1 4”，感受汉字的神奇吧.2. 教师出示阅读要求a. 认真阅读“阅读材料 1 4”，思考：这四则材料分 别从哪个方面说明汉字的有趣的？为什么说是有趣的？b. 除了上述四种有趣的汉字现象外， 你还知道哪些有 趣的汉字现象？C.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.3. 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.4. 学生汇报，教师点拨.a. 关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内 交流自己的想法，最后在全班汇报.b. 关于有趣的谐音：师：

7、 课本中例举了几种有趣的谐音？（答： 歇后语 和笑话.）师：能说出哪些字是字谐音吗？C.关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d.关于 “册”“典”“删”的来历 ： 学生读完后， 同 桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道 的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣. 的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提 供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开 展丰富多彩的活动.5第二课时合作讨论，制订活动计划1. 引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合 性

8、学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢？2. 提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的 指导，让我们一起走进课本第 77 页.3. 学生自由读第 77 页上面关于综合性学习的要求.4. 学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.（教师相机强调：a.自由组成小组；b .讨论活动内容；C.制订活动计划；d .活动计划包括：活动时间、活动内容、 参加人员、分工情况等；e.活动结束后要展示活动成果.）5. 明确建议，突出活动重点.a. 指名读“活动建议”.b. 汇报读懂的要求.（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.）6. 学生自由分组.（

9、适时关注学生分组的情况，并建议作 适当调整.）7. 学生分组讨论活动计划.（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专 人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.）讨论交流，修改完善活动计划1. 以小组为单位汇报活动计划.2. 师生共同评议.（教师相机引导， 提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.）3. 小组根据评议，修改完善活动计划.课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等 工作.6第三课时同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按 照计划开展了丰富多彩的活动在活动中，我们体会到了汉字的 有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情

10、况.展示交流，汇报学习成果1. 字谜大擂台.a教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们， 大豕在课外一疋收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编与了 一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底 集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道， 分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.)b 教师提出活动要求.(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号， 每个组人数尽可能相等.(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记 分员.(3)必答题每题 5 分.答对加 5 分，答错不扣分.(4)抢答题每题 8 分.

11、答对加 8 分，答错扣 8 分.(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会.)C.交流体会，感受乐趣.活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过 程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的 一些有趣的事.2. 谐音俱乐部.a教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台， 大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉7字的无穷乐趣下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧b 互动游戏.歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名 其他人说其中的谐音字.(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后 半

12、句(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人 说对联下联，并说出其中的谐音字(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话其他人说为什么 好笑拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到 汉字的无穷乐趣让我们做生活中的有心人，做学习的主人 课 下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类， 还可以在教室里出一期黑板报.总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学 会了制订活动计划， 我们还通过搜集大量的学习资料， 感受到 祖国文字 汉字的有趣.我们的收获真大.大豕还想继续进行 综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗？好， 下节课我们继续学

13、习.第四、五课时激趣谈话，导入新课1.教师谈话：前面几节课，大豕通过搜集、整理、交流， 进行了第一个阶段的综合性学习.下面，我们将继续进行综合性学习.81.导入新课：同学们，汉子不光神奇、有趣，还有着悠久 的历史，蕴含着丰富的文化只要我们主动地了解，积极地搜集 资料，相信大家一定会更多地了解汉字那么，在汉字几千年的 历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？让我们一同走进课本的 第 8590 页的“阅读 材料”.整体阅读，了解汉字文化1. 教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料 1 一 7”，具体 地了解汉字的历史和文化吧2. 教师出示阅读要求：a. 认真阅读“阅读材料 1 7”， 想一想这 7 则材

14、料分别 是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？b. 除了上述 7个有关汉字的历史和文化外， 你还知道哪 些？C.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.3. 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.4. 学生汇报，教师点拨.a. 关于汉字的演变：先让学生观察，然后请学生说 一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生 进一步体会中国汉字演变的规律.b. 关于甲骨文的发现：先让学生自己阅读，然后请 学生在小组内互相讨论讨论.C.关于一点值万金：先由学生自读，然后互相交流 一下读了这篇文早的感受.d. 关于街头错别字：学生仔细观察课本中出示的街 头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自

15、己的作业 本进行检查.（检查方式可以是自查，也可以是同学互查.）e. 关于赞汉字：学生自由读一读.f. 关于书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的不 同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书9法作品供学生欣赏g.关于我爱你，中国的汉字：(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真 读一读，在遇到生字的地方多读几遍(2)学生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情 .(5)指名学生朗读课文.师生共同评点.(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来.总结回顾，布置任务1. 教师总结

16、：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增 长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.2. 布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定 活动计划，开展丰富多彩的学习活动.第六课时合作讨论，制订活动计划1. 引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项 十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为 活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学 习活动计划时有哪些要求？2. 学生汇报制定活动计划的要求.(教师相机强调：a.自由组成小组.b .讨论活动内容； c.制订活动计划；d .活动计划包括：活动

17、时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e.活动结束后要展示活动成果.)3. 教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中10向我们提出了一些建议，请大家看一看第 84 页.4. 学生根据要求自由读第 84 页的“活动建议”.（要求： 从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别 注意?）5. 明确建议，突出活动重点.a.指名读“活动建议”.b 汇报活动的要求.（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.）6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议做适 当调整.）7. 学生分组讨论活动计划.（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专 人

18、负责整理讨论意见，并形成完整的计划.）讨论交流，修改完善活动计划1. 以小组为单位汇报活动计划.2. 师生共同评议.（教师相机引导， 提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.）3. 小组根据评议，修改完善活动计划.课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.第七、八课时激趣谈话，明确任务1.同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了 不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下， 你打算怎样汇报？112.学生讨论，师生共同评点.（说明：若学生提出合理的、科

19、学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行.）展示交流、汇报学习成果1.小小展示台汉子历史大揭秘a教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史， 从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大 家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享 .b 分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进 行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传 看.（说明： 学生提供的材料最好是多种多样的.如， 有一 般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口 头介绍的）C.全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.2. 小小故事会一一“一字之差”的教训a. 教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都 是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实， 在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间 的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.b. 组内互说，推选代表.C.说说听完故事的体会和感受.3. 小主人在行动一一我为规范用字出点力a. 教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大豕是如何开展这一活 动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.b. 组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价.C教师小结，并提出展示社会调查成果的