二年级语文下册集体备课表格式教学案

1、实用精品文献资料分享二年级语文下册集体备课表格式教学案（人教版）语文园地八学案编写者教学用课时 2 2 学案使用者第周星期用 教学 目标课（章节）教学 目标 1 1 .让学生通过读句子，发现相同 的意思，可以用不同的句式表达。 2 2 .区别四组同音形近字，认识 9 9 个生字，读句子，积累比喻句。3 3 .积累名言警句，并能用这些名言 警句指导自己的学习。4 4 .交流自己了解到的身边的科学，激发学生 对科学的兴趣。教学重点与难点 教学重点：1.1.学习句子的不同形式表达，了解、积 累一些比喻句。2.2.学生了解并交流身边的科学，激发学生对科学的 兴趣。教学难点：1 1.鼓励学生把这学期的收

2、获或暑假的打算写下来。2.2.鼓励学生在课余合作办一张“身边的科学”小报。 集体备课时间 年级 科第 周星期 集体备课 共性意见我的发现这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。编排意图是 让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。教学 时，可设计以下几个环节。日积月累 这一部分包含“选选认认”、“我会读”、“读读背背”三项内容。“选选认认”是让学生区别四 组同音形近字，认识 9 9 个生字。可设计以下教学环节。“我会读”是 让学生读句子，积累比喻句。可安排以下环节。“读读背背”是让学 生积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。口语交际这次口语交际是交

3、流自己了解到的身边的科学。 教学时，可设计以下 环节。展示台这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交 际的内容进行。先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜 集身边的科学的材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱 科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识 与见闻。这一项活动也可与下面的“宽带网”结合起来进行。宽带网本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练， 是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。 教

4、师可以和学生一起交流一下，我国古今都有哪些著名的科学家、 发 明家，实用精品文献资料分享我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就， 从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及 反思记录一、谈话引入，激发兴趣。二、学习“园地”。三、 布置作业。 一、谈话引入，激发兴趣。学习完这单元课文后， 我们发现小时候善于观察和思考的张衡长大后成了一名著名的科学家；爱动脑筋的爱迪生年仅七岁就靠聪明智慧救了妈妈的生命。我们还和阿德一起走进他的梦乡，感受美好的科学梦境。我们一定也想像 他们那样勇敢地去探索发现身边的

5、科学，长大后也去圆自己的科学梦。这节课，我们也开展争当“小小科学家”活动， 好吗？二、学习“园 地”。我们知道，要想成为一名科学家，跟小时候的“认真探索” 一定分不开，首先进入第一关一一“发现关”1 1.我的发现（出示课文的三句话）1 1）自读文中的三句话，看看你发现了什么？ 2 2）和同 学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气 就不同。）表扬会发现的孩子将会拥有一双锐利的眼睛。3 3）找个句子让大家来变一变。2 2 .“日积月累” 导语：我们知道，一名科学 家不但要有锐利的眼光，同时，还要有扎实的知识，请进第二关“日 积月累” 选选认认。1 1）自读字词，看看谁能明白这

6、项练习的要求 及训练目的。2 2）根据自己的理解，选字连线。3 3）说说你为什么这 样连？你是怎样区别这几组形近字的？4 4）哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。5 5）老师出示字卡，学生组词。看谁组 得快，组得对。 我会读 1 1）自读句子，发现句子的共同特点（把一 种事物比作另一种事物）。2 2）同桌互读句子，并交流自己的发现。3 3） 知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。女口，天上的星星像一颗颗闪闪发光的 宝石。（繁星比成宝石）4 4）你知道课本中的句子是把什么比作什么 吗？请说给大家听。（同桌交流）读读背背 1 1）读名言，想

7、含义。2 2）交流读自己最喜欢的一句名言。3 3）比赛背诵名言。4 4）评 选最具“科学家实力”的同学。三、布置作业。1 1 .读课外书，摘实用精品文献资料分享录比喻句、名人名言、谚语。2 2 .搜集生活中的科学现象。 这节课，我们也开展争当“小小科学家”活动，好吗？自读文中的三句话，看看你发现了什么？和同学交流你的发现。自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。第二课时教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、口语交际。二、写一写。 三、展示台。四、宽带网。五、小结并评选“小小科学家”。六、作业。 导语：这节课，我们班继续开展“寻找科学家”活动，首先开展“最具科学家素质”

8、的评比活动。一、口语交际。1.1.语言情境。老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际 的兴趣。2.2.图片情境。多媒体展示身边科学的图片，给学生启发， 引导学生进行交流。3.3.进行交际。（1 1）小组交流自己了解到的身 边的科学。（2 2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。（3 3）“科学博士”答“记者”问。（4 4）小组根据所听到的材料，鼓励学生在课余合作办一张“身边的科学”小报。4.4.推荐新书，交换旧书。（1 1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。 听 的同学可以就自己感兴趣的问题提问。（2 2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍

9、。二、写一写。这次“写一写”提示了两个方面的内容。1 1 .根据提示，想想自己写哪方面的 内容，先和同学交流一下自己的想法。2 2.把自己想写的内容写下来。3.3. 把自己写的内容向同学展示、作简单介绍。并注意表扬，及时进 行学生互相评价。 三、展示台。（在课堂中布置任务，在主题班会中 进行）这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的 科学”手抄报。教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容 进行。先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的 科学的材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的 主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。实用精品文献资料分享四、宽带网。（在课堂上了解，安排综合实践课给学生交流和展示）1 1 交流，我国古今都有哪些著名的科学家、发明家；2 2 .我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就， 从什么渠道去了解？ 3 3 .我们利用 双休日去收集资料