小学语文部编人教版一年级上册课文《7青蛙写诗》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1、小学语文部编人教版一年级上册课文7 青蛙写诗优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1. 认识“写、诗、要、成、点、串、们”等 11 个生字。2. 能正确、通顺地朗读课文, 初步感受儿童诗的趣味。3. 初步认识逗号、句号、省略号, 能区分并读出这三种标点符号的停顿长短。4. 正确书写四个生字, 初步感受汉字的形体美。一年级新生对识字充满了兴趣, 正在学习识字方法, 愿意在课文语境中学习生字。 但是注意力集中时间短, 更易接受新鲜有趣的事物, 因此 , 教师要创设情境, 让学生在游戏中学 , 在玩中学。学生有了一定的自学、互学、 展学的学习经验, 可以在小组合作的背景下开展学习。期间, 教师的引导

2、和点评非常重要。学生刚刚开始写字, 对于汉字的笔画和结构有初步的认识, 需要教师引导观察,发现书写特点, 感受汉字的形体美。同时要留足时间, 给学生练习。对学生书写的点评也要详细、具体。3 重点难点1. 认识“写、诗、要、成、点、串、们”等 11 个生字。2. 初步认识逗号、句号、省略号, 能区分并读出这三种标点符号的停顿长短。3. 正确书写“下、雨”两个带“点”的生字 , 初步感受汉字的形体美。4 教学过程4.1.1 教学目标1. 认识“写、诗、要、成、点、串、们”等 11 个生字。2. 能正确、通顺地朗读课文, 初步感受儿童诗的趣味。3. 初步认识逗号、句号、省略号。4. 正确书写“下、雨

3、”两个带“点”的生字 , 初步感受汉字的形体美。.1.21. 认识“写、诗、要、成、点、串、们”等2. 正确书写“下、雨”两个带“点”的生字2. 正确书写“下、雨”两个带“点”的生字11 个生字。 , 初步感受汉字的形体美。11 个生字。 , 初步感受汉字的形体美。4.1.4 教学活动活动 1 【活动】一、自主对学认字音。1. 听范读 , 注意圈出的生字的读音。听老师读课文, 注意预习时圈出的生字的读音。2. 对学读生字。二人小组互相检查预习成果。第一步 , 二人一起读。第二步 , 我指你认。读对了 ,夸夸他 , 没读对 , 教教他。开始吧。3. 展学读生字。小小展台露本领, 今天的展台小青蛙

4、是主持人, 他会带出一个个生字来考考大家。双轨火车开起来读生字, 读对了 , 跟着读 , 读错了 , 教他们读。重点教读“们”字 , 没有声调帽子, 读轻点 , 快点。和老朋友你、我、他组成词语读。挑战升级, 小青蛙挑出一串翘舌音的字: 串、诗、成, 看谁能一口气读好。读得好。活动 2【活动】二、随文朗读识字义1. 写、诗、要、成在题目中和课文不同的句子中读“写、诗”两个字。 （ 青蛙写诗。青蛙说: “我要写诗啦! ”青蛙的诗写成了。 ） 换个地方也会读, 看来真的认识这两个字了。这两句话里还藏着两个生字。要、成。他们都和“写、诗”做朋友 , 但是意思却大不一样, 一个表示写出来了, 一个表示

5、还没写呢。读这两句话, 选一选 , 它们表示哪个意思。要写诗的要, 是将要、快要、就要的要, 但还没写呢。诗写成了的成, 是完成、做成、成功的成, 已经写好了。再读这两句话, 把它们不同的意思读出来。2. 点、以、当、串、们听、读小青蛙写的诗。发现小青蛙的诗里除了呱呱, 还有标点符号。是的 , 每种标点符号都有自己的名字哦。看标点, 说名字。这些标点符号都是谁来当的呢?读二三四小节诗歌, 用上两个生字自己说一说_可以当小逗号、小句号、省略号。自学、互学。小组汇报, 质疑补充。特别强调最后一处不是水珠可以当省略号, 而是一串水珠。有这个“串”字和没有这个“串”字差别很大。微视频脚本: 最早 ,

6、人们把不止一个东西, 用一根直直的棍子穿在一起, 就叫串。在生活中, 你一定见过这样的串。比如香喷喷的（ 羊肉串 ）, 火辣辣的（ 串串香 ）, 甜滋滋的（ 冰糖葫芦串 ） 。后来 , 哪怕不用直直的棍子, 只要能把东西连在一起, 也被叫做串。比如一串钥匙、几串项链、串串葡萄; 还有些东西即便它们之间并没有真正连在一起, 只要它们排着整齐的队伍 , 挤挤挨挨地出现, 也叫串。看, 荷叶上的水珠一个挨着一个, 就叫一串水珠。六个小圆点,整齐地站成一排, 就组成了省略号。所以一颗水珠可当不了省略号, 得一串水珠才行。一串水珠和小青蛙说话时就不能像蝌蚪、水泡泡那样说 “我” 了 , 而要说 “我们”

7、 反复读三种小动物说的话, 判断有 “们”与否 , 动物数量的区别。3. 读课文分大组读课文。在课文中复现生字。4. 看图说词。小青蛙奖励大家玩一个游戏, 叫 “看图说词”。 看看图片, 可以用上我们今天哪个生字说词语。（1） 这是一首（ 诗歌 ）, 诗的作者叫（ 诗人 ）, 他写下一个又一个（ 诗句 ） 。（2） 我是小学生了, 我学会了（ 写字 ） 、 （ 写作业 ）, 我还要学（ 写诗 ） 。（4） 这是一群（ 小朋友们）, 有 （ 我们 ）（ 你们 ）（ 他们 ） 。（5） 今天我们学习了三种（ 标点 ） 、 天上飘着（ 雨点 ） 、 可爱的小朋友被叫做（ 小不点 ）。现在这些词语一串

8、一串地出来, 组成了一首词串歌, 拍着手读一读。在词语中复现生字。活动 3【练习】三、写字1. 观察对比生字中我们认识了“点”字 , 下面就来写两个带点的字吧。“下”“雨”这两个字都有点, 可是这些点有什么不同?（ 数量、大小、位置）下只有一个点, 当然要写大一些。（ 范写 ） 。“雨”有四个点 , 当然要写小一点。（ 范写 ） 除此之外, 还得把框写大一点, 两边房间一样大, 竖要写到中间, 两点在一条线上, 左略低 , 右略高。描红两遍, 写一遍。3. 评价下 , 点大 , 雨 , 点小 , 一颗星。点的位置正确, 一颗星。竖中线在横折钩的中间, 一颗星。4. 下来多练几遍活动 4【讲授】

9、四、总结今天我们在小青蛙的诗中认识了这些生字（ 认读 ） 和这三个标点（ 认读 ）, 还正确书写了两个带点的字（ 认读 ）, 下节课还将学习如何根据标点正确停顿, 读好句子, 读好诗歌。另外还要学写剩下的字。4.2 第二学时4.2.1 教学目标1. 运用 11 个生字。2. 能区分并读出逗号、句号、省略号这三种标点符号的停顿长短。3. 正确书写“全”“们”, 了解人字旁的变形, 体会汉字的形体美。4.2.2 学时重点1. 运用 11 个生字。2. 能区分并读出逗号、句号、省略号这三种标点符号的停顿长短。3. 正确书写“全”“们”, 了解人字旁的变形, 体会汉字的形体美。4.2.3 学时难点1.

10、 能区分并读出逗号、句号、省略号这三种标点符号的停顿长短。2. 正确书写“全”“们”, 了解人字旁的变形, 体会汉字的形体美。4.2.4 教学活动活动 1 【活动】一、复现生字，尝试运用1. 生字音、形对对碰。玩游戏 , 给生字找对应的拼音。2. 生字大侦探。在广告牌、宣传海报、商标等生活中常见事物中寻找生字。3. 给生字找伙伴。小组合作给生字组词。小组汇报、展示。活动 2【讲授】二、发现停顿，读好诗歌1. 自读青蛙的诗。青蛙用诗歌来表扬你们, 自己读一读。2. 抽读 , 听读 , 发现停顿的不同。谁来当小青蛙, 给我们朗诵一下自己的杰作?请二学生, 二人停顿长短不同, 问学生为什么?二人差不

11、多, 老师夸张范读, 让学生说区别。老师根据什么来停顿呢?青蛙小弟有个小窍门。3. 微视频学停顿。微视频 : 小朋友们好, 我是你们的好朋友青蛙小弟。相信我写的诗你们都已经读过了吧?怎么样, 是不是写得很好呀?所以我决定举行一个诗歌朗诵比赛, 看看你们谁能把我的诗读得最动听。当然, 要想把这首全篇只有“呱”字的诗读好可不容易 , 想知道窍门儿吗?好吧 , 把耳朵凑近点, 我悄悄地告诉你, 那就是标点与停顿。你们认识诗里的这些标点符号吗?黑脑袋 , 尾巴摇 , 它的名字叫（ 逗号 ） 正确。 空心圈 , 圆又圆 , 它的名字叫（ 句号 ） 答对了。 还有六个小圆点, 你可知道它叫啥?（ 省略号

12、） 没错 , 再读一遍。逗号出现在句子的中间, 表示一句话还没说完 , 见到它停顿短一点; 句号出现在句子的末尾, 表示一句话说完了, 见到它停顿长一点。省略号和它一样出现在句子末尾, 表示还有好多话要说, 可以把声音拖长一点。简单点说就是逗号停短, 句号停长, 省略号 , 声拖长。 此处暂停, 多读几遍窍门儿, 把它们记住吧。好了 , 如果让我来朗诵, 我会这样读。示范。 此处应该有掌声。谢谢你们, 现在就按照我的小窍门去练习练习吧 , 你们一定比我读得棒! 呱呱呱 ,4. 读好停顿。现在你们知道老师停顿的小秘密了吗?一起说一遍。用上小窍门, 自己练一练吧。 （ 学生练的过程中, 老师递话筒, 生读 ） 这只小青蛙, 你读读。 这只小青蛙, 请你读。大家都读得这么有节奏, 在青蛙小弟的朗诵比赛上一定能取得很好的成绩。活动 3【练习】三、认识人字旁，书写汉字。1. 微视频看“人”字旁的演变。看微视频了解“人”字旁的演变 , 知道什么时候用人字头, 什么时候用单