小桥流水人家教案

1、人教版小学五年级上册第八课小桥流水人家 学校：青川县马鹿乡中心小学校 执教：罗成楠小桥流水人家教学设计青川县马鹿乡中心小学校 罗成楠一、教学目标：、识个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。尝试应用词语练习表达。、正确、流利、有感情地朗读课文。能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。、积累课文中优美的语句。掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。二、教学重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。三、教学难点领

2、悟作者表达思乡感情的多种表现方式。四、课时安排：一课时。五、教学过程：（一）、谈话切入，激发兴趣、“月是故乡明”，家乡始终是令人魂牵梦绕的地方。一轮明月，一阵秋风，一场风雪曾能让古人勾起无限的思乡情怀。一朵梅花，一棵桂花，让作家的思乡之情无比缠绵。今天，我们就一起走进作家谢冰莹，去领略感受她那份独特的思乡情怀。出示课题：小桥流水人家。、看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？（生自由畅说）、请同学们想着自己想像中的优美画面，读读这个充满诗情画意的题目吧！、其实，这个题目就是一首古诗中的诗句，有谁知道？课题：作者家乡景童年事故乡人作者情（二）、初读课文，感知大意1、请同学们先独立阅读课文

3、，注意把字音读准确，把句子读通顺。完成每个人手中的读书卡。2、（出示课件）抽读字音拗口或易读错、难理解的字。理解词语：潺潺：指流水的声音。婀娜：形容姿态轻柔美好。点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。守望相助：本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处。3、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？课文中哪个句子最全面概括了作者的那份情怀。（三）、读悟交融，领悟写法、多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。作者是怎样表达思乡爱乡之情的呢？请同学们再读课文，想想“那段日子”，是指什么样的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象吗？2、全班交流：（1）交流研讨（课

4、件出示第一自然段）。从“清澈见底”、“长长的柔软的柳枝”、“婀娜的舞姿”等来体会家乡景色的美，从而看出作者是多么的爱家乡！ “一切景语皆情语”，作者通过描写家乡的美景来表达对家乡的热爱，这样的抒情方式叫作什么？师动情地描述：“清澈见底的小溪潺潺环绕着村庄，婀娜的垂柳画着粼粼的波纹，水鸟婉啭的叫声与哗哗的流水声相唱和着”，在你的眼前是一幅怎样的画面呢？（引读）出示课文插图，这么美的景色谁不喜欢呢？让我们伴随着优美的乐曲声和老师再一次走进这诗一般的“图画”中吧！（配乐朗读第一段）。接下来请同学们运用“抓重点词句”的方法，从这几句话中去体会体会作者对家乡的爱。（清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出

5、来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳 。）交流汇报。在作者眼里，家乡的日出、清风；家乡的小溪、小桥、杨柳都是美的。让我们迎着“凉爽的清风”，透过东窗，来欣赏“小桥流水人家”的美景吧！（感情朗读） 刚刚大家体会到了作者运用间接抒情的方法，表达了对家乡的热爱之情。那么接下来请大家看这一段话，体会一下作者对家乡的热爱，并说说他是运用了那种抒情方法。 出示：“我爱我的老家，那是我出生的地方光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”“我爱我的老家”、“但我非常爱它”，这样的抒情方式是什么？但是，如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，这好

6、理解，可“低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面”，这样简陋的房子会让人喜欢吗？但作者却“非常爱它”，你是怎么理解？让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧！课文中哪些片断也是描写作者回忆童年生活的？引出第三自然段的“我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下”、第四自然段的“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶”读读这些句子，想想作者都是采用什么样的抒情方式？（“间接抒情”） 寻找小鱼、小虾，丢野花，摘茶叶都是那么的快乐有趣。家乡给作者的童年带来了无穷的欢乐，作者怎能不爱它念它呢？选择你喜欢的片断读读，读出你的情感来。美丽的家乡景色、快乐的家乡生活，“深深地印在我的脑海中”“一辈子也不会忘记”，千言万语汇成一个字“爱”！请大家有感情地朗读课文的最后一个自然段。（四）、回归整体，积累延伸、师生共同总结课文：作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如；也有直接的感情流露，如（学生看板书回答）。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感？、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧！（有感情地朗读全文）、小结学法：书是读懂的，但要有恰当的读书方法。这节课，大家都用了哪些读书方法？（五）、作业布置：摘录文中自