小学一年级体育《快乐跑》教学设计

1、小学一年级体育快乐跑教学设计 项目构 思 设 计指导思想本节课以“健康第一”作为出发点，重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种练习和活动，在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性。为更好地完成教学目标，本课通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练，以跑的各种游戏使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养正确的身体姿势，形成良好的身体形态。学情分析本节课的对象是一年级学生，学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作的学习兴趣不大，注意力较分散不易集中，情绪不稳定，理解记忆力也不够完善，对于跑虽然

2、简单，但掌握正确的动作对于一年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此，本节课采用游戏化的教学方法，让学生在玩耍中学练、在学练中创新是教学的设计基调，可以充分地调动学生的学习积极性。教材分析跑的教材主要是通过自然的奔跑，使学生跑的姿势端正，能够用前脚掌着地放松向前跑进；并在保持跑的正确姿势和跑得直的情况下，逐渐加快跑的速度，要求跑得轻快。动作要领跑时上体正直稍前倾，头要正，眼看前方，以前脚掌着地（脚尖向前），自然地迈开步子向前快跑，同时两臂屈肘（大约成直角）自然前后摆动。重点难点掌握跑的姿势。身体的协调能力。创新思路本节课的对象是一年级学生，根据学生的心理和生理特点，整堂课运用情境教学法，以“郊游

3、”的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练，通过各种游戏的跑使学生在活动中掌握跑的正确方法，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到体育活动中。教学过程设计如下：第一阶段：创设情境，激发兴趣。第二阶段：进入教学情境，教师运用多种形式方法，让学生在活动中体会动作，在比较中突破重、难点。第三阶段：为了感谢小白兔为大家带来了快乐，师生表演了手语操感恩的心。学习目标1、学会简单的直线跑的动作，体验跑得自然、快速，发展奔跑的能力。2、主动、积极地参与活动，自觉地体验运动的乐趣。3、通过学习体会跑的正确方法，培养正确的身体姿势，使学生喜欢跑。培养积极思考、乐于学习的好习惯和进取精神。教

4、学方法本节课采用了情境教学法、讲解示范法、游戏练习法、比赛练习法等方法。教学过程本节课的对象是一年级学生，根据学生的心理和生理特点，整堂课运用情境教学法，以“郊游”的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练，通过各种游戏的跑使学生在活动中掌握跑的正确方法，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到体育活动中。教学过程设计如下。第一阶段：创设情境，激发兴趣。在该阶段中，教师扮演小兔子邀请同学们去郊游的情境，激发学生参与练习的兴趣。第二阶段：进入教学情境，教师运用多种形式方法，让学生在活动中体会动作，在比较中突破重、难点。首先设计了趣味跑：双手放在背后跑、脚后跟跑、自然跑。然后组织

5、学生进行比较、交流、讨论。接着，让学生进行多次体验。通过圆形队和方形队进行趣味跑、反应跑、小组跑、全班跑、追逐跑，能使学生保持浓厚的兴趣，始终在良性的环境中自觉、能动地学习、练习。为了发展学生上、下肢力量的协调性，在此安排了一个游戏：运萝卜。第三阶段：为了感谢小白兔为大家带来了快乐，师生表演了手语操感恩的心。在舒缓的音乐声中，进行全身心的放松，从而达到了恢复身心的目的。小学体育与健康课时教学计划水平 一 教学单元（模块）： 跑 ；课次：第 一 课时执教老师：静 班级： 一（1） 班；人数： 36人学习目标1、认知目标：了解跑的正确动作，养成自然跑的姿势。2、技能目标：初步掌握跑的身体姿势和摆臂

6、动作。培养积极思考、乐于学习的好习惯。3、情感目标：通过各种形式的跑，体验跑的方法，培养跑的兴趣。场地器材运动场、录音机、36个羽毛球、4个小萝筐教学内容1、快乐跑2、游戏：运萝卜重点、难点重点：掌握跑的姿势。难点：身体的协调能力。教学流程兔仔舞（热身）-快乐跑-游戏：运萝卜-放松小结 部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数开始2分钟1、整队集合,师生问好。2、宣布本节课的教学内容。 要求：集队要做到“快、静、齐”，精神饱满。1、师生问好；2、安排见习生；3、检查整理服装。4、安排学习内容。1、集合整队，报告人数；2、1次准 备5分钟情境导入：1、兔子舞2、热身操小游戏：“兔子舞”1、

7、教师领做跳兔子舞，学生慢慢练习；音乐伴奏！2、教师讲解、示范。1、教师主导，引导学生练习；2、每个同学手扶肩膀在老师的带领下围成一个圆形练习。1次基 本25分钟1、趣味跑：双手放在背后跑、双手抱头跑、脚后跟跑、自然跑。2、跑的摆臂练习3、游戏：听信号跑（单、双数跑；队名跑；男生、女生跑；全班跑）4、“捉蝴蝶”（追逐跑）组织讨论：哪一种方法跑得快？摆臂对跑有什么影响？用什么着地跑得舒服？队形：1、组织学生进行比较、交流、讨论。2、出示儿歌：前摆在胸前，后摆在腰间，两臂弯又弯，前后摆起来。帮助学生掌握摆臂动作。3、在学生初步体验和交流讨论的基础上，教师讲解示范跑的正确的摆臂动作4、在教师指导下进行

8、各种形式跑的练习。1、在圆形队进行趣味跑练习；2、学生讨论、交流：哪一种方法跑得快？摆臂对跑有什么影响？用什么着地跑得舒服？3、由圆形队变成方形队进行“听信号跑”和“追逐跑”练习。各2次部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数基 本5分钟游戏：运萝卜1、教师讲解游戏规则与方法。2、教师示范。1、学生认真听讲游戏方法，不违反游戏规则。2、按要求进行游戏练习。2次结 束3分钟手语操：“感恩的心”组织学生排成四列纵队站立，学生跟着教师一起练习。要求：学生放松、自然、舒展身心。1、 教师领做。2、  教师总结。3、  师生再见！4、  收拾场地整理器材。1

9、、 学生跟着教师一起练习；2、听取总结，学生反馈。3、师生再见！4、 帮助整理收还器材。1次预计运动负荷平均心率：125135 次/分练习密度： 4045 ±运动负荷表征1.脸红( )2.出汗( )3.气喘( )4肌肉疼痛( )教师课后反思本节课我根据水平一学生的心理和生理特点，采用情境教学法，以“郊游”的形式贯穿教学全过程，其中安排了六个情境教学，深受学生的喜爱，学生学习的兴趣很浓，积极性很高。课中通过安排趣味跑，让学生在活动中体会动作，在比较中突破重、难点。再设计各种形式跑的游戏，让学生在乐中练、趣中练、玩中练，玩中体验和激发对跑的兴趣和爱好；又发展了学生的身体素质。整节课教学情境氛围浓厚，组织和方法新颖，运用圆形队和方形队进行练习，做到能放能收，为学生主动学习创设了学习空间，激发出学生的兴趣和参与的热情