《老人与海鸥》教学设计

1、老人与海鸥教学设计资阳市雁江一小 周申红一、教学目标1指导学生有感情地阅读课文，感受老人与海鸥之间的浓厚感情。2. 引导学生抓住重点语句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。3. 帮助学生学会“褪、挫、昵、啧、瞻”五个会认字和“鸥、褪、饼、挫、昵、俯、歇、驻、瞻、涡”10个会写字；掌握“海鸥、褪色、饼干、抑扬顿挫、亲昵、俯身、驻足、瞻仰、漩涡”等词语。二、教学重点读懂课文内容，了解老人与海鸥之间有着怎样的感情。三、教学难点体会课文是怎样真实、具体地表达出人与动物之间的感情的。四、课前准备在互联网上查有关“海鸥老人”的报道。五、教学时间 两课时六、教学设计第二课时一、复

2、习检查1. 齐读词语 海鸥 褪色 饼干 亲昵 俯身 驻足 瞻仰 企盼 抑扬顿挫 相依相随 应声而来 有声有色 2. 自由读课文，边读边想，并用自己的话说一说课文讲了一件什么故事。二、细读课文，理解感悟1. 分组学习，说说哪些自然段是写老人对待海鸥的？哪些自然段是写海鸥对待老人的？找出课文承上启下的关键段。小组合作学习时，讨论统一认识后，由小组长汇报。2小组汇报第1至13自然段是老人对待海鸥的段落，这些自然段是写“我”在湖畔看到一位老人边喂海鸥边呼唤它们的名字，亲切地和它们说话，十多年来，每到冬季老人必来。第14至19自然段是写老人去世后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，湖面呈现出一幅悲

3、壮的画面。承上启下的关键段是第13自然段，这一自然段可画在上面，也可以画在下面一部分。3. 感悟老人对海鸥的爱，请找出课文中表现老人爱海鸥的句子，细细品读，感受老人对海鸥的一片深情。老人爱海鸥的句子有：（1）这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。（2）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”（3）老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，樶起嘴向鸥群呼唤，立刻便有一群海鸥应声而来，几下就吃得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声

4、有色的乐谱。（4）谈起海鸥，老人的眼神立刻生动起来。同学们找出来的句子都是表现老人对海鸥的爱的句子，这些句子我们是怎样理解的呢？大家边读这些句子，边想象当时的场景，老人一系列的喂海鸥的动作让你体会到了什么？老师总结：这些句子都体现了老人对海鸥无私的爱。老人喂海鸥的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合又是那么默契，那么和谐。海鸥吃食时有节奏地翻飞，那场面像一幅灵动的画，又似一首美妙的歌。老人对海鸥的深深呼唤，就像呼唤自己的儿女，他那一声声呼唤多么像一首首动听的歌啊！4指导朗读我们怎样来朗读这13个自然段呢？请根据自己的理解先自由地读，然后指名读。为什么要这样读？这样读能读出老人对海鸥的深情厚谊。我们

5、在读这些句子时语气要亲切，语调要平稳，边读边体会老人与海鸥之间的那份默契，那份和谐。5. 老师小结：1至13自然段主要写老人与海鸥欢聚的画面。后面几个自然段是说海鸥痛别老人的揪心画面。这两个画面形成了鲜明的对比，足以写出海鸥的灵性和对老人的爱戴。6. 老人十几年如一日地喂海鸥、爱海鸥，海鸥也是有灵性的，海鸥也给予了老人那份亲人般的感情。老人去世后，在安放老人遗像的地方发生了一件“意想不到的事情”，为什么会发生这样的事情？请根据自己的理解来读课文第14至17自然段。意想不到的是：（1）意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞起来，围着老人的遗像盘旋，连声鸣叫，叫声与姿势与平时大不一样，像是发生了什么大

6、事。（2）过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行，它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。（3）当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似地朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。7. 从大家找出来的这些句子中我们体会到了些什么？海鸥觉察到了不幸的事发生了，它们用声声鸣叫呼唤老人。从这些句子中我们知道海鸥也像人一样有感情。难道它们真的知道老人不会再来了，一起为老人守灵吗？这些难以令人置信的事情就这样发生了。这样的场面无论谁都会为之动容。当我们收起老人的遗像时，海鸥的举动更是让人吃惊，它们“像炸了营似的朝遗像扑过来”，这与先前

7、默默地肃立形成鲜明的对比，以至飞动的翅膀形成了白色的漩涡，使我们难以脱身。这也足以看出海鸥是多么舍不得离开老人，在它们看来，老人就是它们的亲人，不能让别人把他带走。它们以这样特殊的方式表达对老人的留恋。8. 同学们，人在极度悲痛的时候往往说不出话来，默默地肃立，让我们一起为海鸥老人吴庆恒默哀一分钟。9. 指导朗读每个同学心中都珍藏着一份刻骨铭心的爱，如果你那群海鸥中的一员，当知道最爱他的长辈突然离开自己，再也见不到时，你们心中是什么感觉？难过 伤心 舍不得 特别想哭请同学们就带着对海鸥失去父亲的那份伤痛来朗读最后几个自然段，朗读海鸥为老人吊唁这部分时，语气悲壮，语调激昂，读出海鸥对老人的感激与哀悼，甚至要读出震撼的情感。四、总结课文向我们讲述了一件十分感人的真实故事。作者通过描写老人生前喂海鸥、呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切地说话等事例，以及老人去世后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃