八年级上册语文第三单元知识点

1、11 中国石拱桥知识点一、注音弧(hú)形拱(gng)桥 洨(xiáo)河 陡(du)坡 和谐(xié) 饮涧(jiàn)桥墩(dn) 郦(lì)道元 匀称(yún chèn) 惟妙惟肖(xiào)二、解词 、悠久（年代久远。悠：长久） 、杰作（出色的，超过一般水平的作品）、雄姿（威武雄壮的姿态） 、和谐（配合得适当、匀称而协调。）、巧妙绝伦（形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。）、推崇（十分重视，并给以很高的评价。崇：尊重） 、就地取材（在当地找所需要的材料） 、千姿万状（指各种各样的形状

2、和姿态） 、奇观（雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情）三、中心思想：中国石拱桥这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计施工上的独特创造和辉煌成就，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，从而赞扬了我国劳动人民的高度智慧及社会主义制度的优越性。四、课文解析这是一篇说明文，作者首先说明了一般石拱桥的特点，然后说明中国石拱桥的特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，从一般到特殊，顺序合理。 五、语言特点（准确、周密）1石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 “比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。2水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

3、“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。3我国的石拱桥几乎到处都有。 “几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。4（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石拱了。 “当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。六、说明方法 (1)打比方。“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征。富有形象性，使要说明对象形象可感。(2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石

4、桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名。例子具有代表性，典型性，使文章血肉丰满，增加了文章可信度。 (3)分类别。“这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱(二)大拱的两肩上，各有两个小拱(三)大拱由28道拱圈拼成(四)全桥结构匀称”分类说明，条理清楚。 (4)引资料。引用水经注里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张鷟的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美。增强了文章的说服力和感染力。 (5)列数字。“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米”有概数

5、、确数之分，给人以准确鲜明的印象。采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。 (6)摹状貌。“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”用摹状和排比的手法，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。 大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥东的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。 (7)作比较。“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。通过比较，突出被说明对象

6、的特点。(8)作诠释。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。七、写法解析（1）运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法，语言准确，行文灵活。如说明中国石拱桥特点则举赵州桥和卢沟桥为例，而且两例可以互相对照和补充。列数字为“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中间略窄，宽9米”；卢沟桥“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成、每个石拱长度不一，自16米至21.6米”，比喻为“虹”“人间天上的桥”等。 （2）选材具有代表性。说明中国石拱桥特点，选了两个最有代表性的桥赵州桥、卢沟桥，令人信服。 （3）说明顺序恰当，层次分明。本文是按

7、照由一般到特殊，先概括后具体的顺序进行说明的。在说明桥梁 结构时，又是由整体到局部为序，有关历史发展的说明则以时间先后为序。例如“由一般到特殊”：世界石拱桥的一般特点（概括）我国石拱桥的特点（概括）赵州桥的特点（具体）、卢沟桥的特点（具体）。又如“由整体到局部”：“赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米”（整体）；“大拱的两肩上，各有两个小拱大拱由28个拱圈拼成”（局部）。再如“由先到后”：“旅人桥”、“赵州桥”、“卢沟桥”、“长虹大桥”（时间顺序）。 （4）语言准确，说明严谨。如“大约”建成于公元282年；修建于公元605元年“左右”；“几乎”与桥面平行。上面一些“概数”的运用，虽是“约略”

8、之意，列数字起了准确说明的作用，体现了作者严谨的治学精神。再如修饰语的准确：“其中最著名的当首推河北省的赵州桥”；“赵州桥”是“世界著名的古代石拱桥”；“也是造成后一直使用到现在的最古的桥”。八、课文结构第一部分（第段）：概括介绍一般石拱桥的特点。第二部分（第段）：介绍我国石拱桥的特点、取得的光辉成就及其原因。又分四个层次。第一层次（第段）：概述中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，成就惊人。第二层次（第段）：以赵州桥为例，说明中国石拱桥的特点。第三层次（第段）：以卢沟桥为例，说明中国石拱桥的特点。第四层次（第段）：中国石拱桥取得光辉成就的原因。第三部分（第10段）：解放后中国桥梁事业的飞跃

9、发展，表明我国社会主义制度的优越。12 桥之美知识点一、注音纤（xin）细 着（zhuó）重 驻（zhù）足 脂（zh）粉 颐（yí）和园 前瞻（zhn）后顾 煞（shà）风景 协同（xié tóng） 点缀（zhuì）二、解词（1）驻足（停止脚步。驻，停留） （2）极目（用尽目力远望。极，尽，达到顶点）（3）煞它风景（破坏人的兴致的意思。煞，削弱，损坏）（4）、失之毫厘，差之千里（意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大）三、课文简介桥之美是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中

10、，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。 课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！” 四、课文解析1、作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中桥的美体现在哪里呢？ 固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。我之爱桥，是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。桥之美在于周围环境的衬托。2、找出作者在文中提到的桥，判断在作者眼中哪些桥是

11、美的,哪些是不美的? 美：乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥（仿造的卢沟桥、苏州的宝带桥）；桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥；清明上河图中的桥；庄稼地、小径尽头的小桥；铁索桥；不美：南京长江大桥；钱塘江大桥；成昆路上的直线桥；鹊桥 3、理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。风雨

12、廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。4、体味下列句子的情味。 （1）、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 赏析：其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 （2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 赏析：杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸

13、，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 （3）、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 赏析：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。 （4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 赏析：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。 五、文章主旨和结构这篇文章是以画家的标准和眼光，发掘

14、出桥在不同环境中所产生的美学效果。全文共七个自然段，可以分为三大部分。第一部分（第13段），指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。第二部分（第46段），举例说明桥在不同环境中所起的形式作用。桥与周围环境的搭配，构成入画的美景。第三部分（第7段），总结全文。六、写作特色1、新颖的角度这篇文章是以画家的标准和眼光来展示桥的美的。作者以他独特的视角，引领我们用“另一种眼光”欣赏“桥之美”。除了从桥的历史、结构与形式上去体会桥的特点外，还能从桥与周围环境的搭配上去品味桥的美感。其中也揭示了一些美学原则，如讲究对比、变化、和谐等，不仅适用于欣赏、品味“桥之美”，还适用于其他审美

15、活动，以提高我们的艺术欣赏水平。2、富于表现力的语言本文的说明重点是桥与周围环境的和谐统一，构成入画的景致。因此，全文围绕这一点，设置具体实例加以说明，强调了周围的景色，运用了大量描写性语言，富于表现力。13 苏州园林知识点一、注音轩榭（xun xiè） 池沼（zho） 丘壑（hè） 嶙峋（lín xún） 镂（lòu）空 蔷薇（qiáng wi） 重峦（luán）叠（dié）嶂（zhàng） 斟酌（zhn zhuó）着（zhuó）眼 称（chèn）心 庸俗（yng s

16、50;） 琢(zhuó)磨 相间（jiàn）二、解词1、重峦叠嶂（重重叠叠的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰） 2、俯仰生姿（有的向下，有的向上，形成种种美的姿态） 3、斟酌（考虑事情等是否可行或是否适当） 4、鉴赏（对艺术品或文物的欣赏和评价） 5、因地制宜（根据具体地形，设计或选择适合的事物） 6、阅历（亲身见过、听过或做过） 三、中心思想文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。四、结构层次第一层、（1段）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。第二层、（2-9段）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图

17、画美的总的特征。2段、总说：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3段、亭台轩榭的布局-自然之趣4段、假山池沼的配合-自然美5段、花草树木的映衬-图画美 6段、近景远景的层次-景致美7段、每个角落-图画美8段、门和窗-图案美9段、极少用彩绘-色彩美第三层、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些。结尾留有余地，给人回味无穷。五、语言特点（准确、生动、周密、精炼）（1）、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 答：“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2）、谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 答：“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，句中用“

18、鉴赏”更恰当。（3）、务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 答：“务必”“无论”“总是”强调了图画美。（4）、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 答：“绝大部分”是从范围上作出限制。（5）、苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 答：“极少”则从数量上加以限制。（6）、阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 答：“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。六、揣摩词句 1、倘若要我说说总的印象，我

19、觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？） 答：“标本”在这里是典范、标本的意思。这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？） 答：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？用自己的话描述一下这是怎样的情

20、形？） 答：“隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复，有层次了。七、写作特色（一）围绕中心，有条不紊地说明事物。（二）多种表达方式的运用：以说明为主，适当进行描写和议论。以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。本文突破时间和空间的限制。记叙语言简洁、生动，赏心悦目地表现出景物的形象。（三）语言准确、精练、周密，耐

21、人寻味。 （四）恰当地运用了多种说明方法。如作比较、举例子、打比方等，被说明的事物易被读者理解。作比较、举例子的说明方法比较突出。八、拓展延伸 你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？ 答：要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理。14 故宫博物院知识点一、注音 金銮(luán)殿 蟠(pán)龙 鎏(liú)金 玉玺(x) 妃嫔(pín) 湛(zhàn)蓝 上谕(yù)傀儡(ku li) 修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书 迥（jing）然不同 奏报(z

22、2;u)独占鳌(áo)头 额枋（fng） 檀(tán)香 藻井(zo) 琉(liú)璃 攒（cuán） 矫（jio）健 矗(chù)立 殿檐(yán) 中轴线(zhóu) 肃穆(mù) 二、解释横贯（山脉、河流、道路等横着通过去) 缭绕（回环缠绕） 错综（纵横交叉） 布局（全面安排）和谐（配合得适当和匀称） 掩映（彼此遮掩而互相衬托） 玲珑（精巧细致） 湛蓝（深蓝）肃穆（严肃而恭敬） 幽雅（幽静而雅致） 悠扬（形容声音时高时低，和谐动听） 迥然不同（形容差别很大） 井然有序（形容整齐的样子）三、游览路线天安门端门午

23、门金水河太和门太和殿中和殿保和殿乾清门乾清宫交泰殿坤宁宫御花园顺贞门神武门 四、说明顺序 空间顺序五、文章结构 （总-分-总）本文是照先总后分再总的结构写的。分说以方位为序，由南到北，从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。第一部分(1段)：概括说明故宫位置，历史和在古代宫殿建筑中的地位。 第二部分(2-15段)：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。一层（2段）：大笔勾勒故宫的整体布局，指出故宫的特点。 二层（3-10段）：介绍前朝三大殿的结构及功用。 三层（11-14段）：略写“后三宫”的用途及特点。 四层（15段）：介绍御花园的面积、布局和环境

24、气氛。 第三部分（16段）：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。六、课文解读1、本文从哪些方面介绍了故宫？故宫有什么特点？故宫概况（位置、历史、价值），全貌，建筑布局（三大殿、后三宫、御花园）。特点：规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一。2、第一段中的三个数字说明了什么？准确说明了太和殿的规模宏大，突出了它的雄伟壮丽3、第5-8重点在介绍太和殿，请将这四个自然段各加上一个小标题？ 5段：太和殿的布局和外观； 6段：太和殿写内景； 7段：三大殿的位置； 8段：太和殿的用途。 4、第二段介绍了太和殿的什么特点？作者为什么要把太和殿作为解说的重点？ 形体壮丽、布局统一、规模宏大。太和殿是三大殿

25、的中心，皇帝的宝座所在地，是显示皇威的地方，是故宫建筑的中心，是全面最突出的体现故宫本质的特征。5、第6段在介绍太和殿时，立足点是什么？是按什么顺序介绍的？找出方位词。 立足点是朱漆方台和雕金蟠龙。是按从外到内（从中央到四周）介绍的。方位词依次是：正中，上面，背后，两旁；中央，周围，下面。6、作者运用哪些词语交代行踪变化 “从往里，沿着穿过到”；“走进”；“进了就到”；“从出就到”等。七、写作特色 1、说明顺序合理。 2、结构严谨而富于变化。 3、有详有略，重点突出。详写宫殿状貌，略写其中的文物；详写重点宫殿，略写其他宫殿；“前朝”详写太和殿，“内廷”详写养心殿。在介绍这两座宫殿时，又各有侧重

26、点：太和殿，着重介绍外观色彩的辉煌壮丽，内部装饰的庄严雄伟；养心殿，则着重介绍封建帝、后在这里进行的统治活动。4、说明方法恰当多样5、说明中穿插描写、记叙、议论、抒情。15 说“屏”知识点一、注音 纳（nà）凉 销（xio）魂 闺女（gu） 休憩（qì） 帷（wéi）幕 韶（sháo）光伧（cng）俗 缘(yuán)故 忒（tu）二、解词伧俗（粗俗鄙陋） 休憩（休息）缓冲（减缓冲击力） 造型（塑造物体特有的形象） 雅俗之别（高雅和低俗的区别） 得体（恰当，恰如其分） 韶光（美丽的春光。韶：美）三、结构层次：总-分-总 逻辑顺序第1节，引出说明对

27、象，点出屏风特点 第2节，介绍屏风的作用 第3节，屏风的种类 第4节，屏风在设置上应该注意的问题 第5节，总结全文，再次强调屏风的作用点明写作意图四、说明方法1、举例子：“小时侯厅上来了客人就躲在屏风后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了”“近来我也注意到，屏在许多餐厅，宾馆中用的很普遍，可总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。”2、分类别：“分为金屏，银屏。”3、作引用：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流莹。”“锦屏人忒看得着韶光贱。”“闲倚画屏”“抱膝看屏山”五、课文解析1、作者从哪几个方面给我们介绍了屏的知识？作者对“屏”的感情是怎样的？从特征、作用、分类、设置等方面介绍了屏的知识。由于古诗词及古画的感染和影响，作者从小时候起就对屏风产生了喜爱和向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风认识更深，也