《五步拳第1－3动》说课稿

1、五 步 拳 第 13 动说课稿 单 位：闽宁镇中心小学 姓 名: 袁 静 时 间：2014年6月13日五步拳第13动说课稿水平三 五年级各位领导、老师好：今天，我说课的内容是武术五步拳第13动，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程六个方面对本课进行说明。一、教材分析：武术是我国传统运动项目之一，也是深受小学生喜爱的运动，五步拳包括预备式、弓步冲拳、弹踢冲拳、马步架打、歇步盖打、提膝穿掌、仆步穿掌、虚步挑掌、收式九个动作，它动作简单易学，包含了武术中最基本的弓、马、仆、虚、歇五种步型和拳、掌、勾三种手型及上步，通过五步拳的练习可以增进身体的协调能力，掌握动作与动

2、作之间的衔接要领，提高动作质量。有助于学生更好的掌握武术基本手型、手法、步型、步法，为学习武术套路打下良好的基础。二、学情分析： 本课教学对象是小学五年级学生，五年级学生对武术有较高的学习兴趣，接受能力也比较强。但也有个别协调能力较差的学生，对新动作接受较慢。因此在学习中需要关注学生的个别差异，应采用循序渐进的原则，由简到繁，对学生多进行鼓励，评价标准要根据实际情况而定，让每位学生都能体会到成功的喜悦。三、教学目标：1、认知目标：掌握五步拳动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，培养尚武精神。2、技能目标：通过观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生在练习五步拳时能够做到动作路线清楚，手

3、型、步型正确到位。3、情感目标：培养学生谦虚好学、积极认真、敢于尝试的学习态度。四、教学重难点：重点：手型、步型正确到位。难点：动作路线清晰，节奏力度的把握。五、教学方法教法：针对课的目标和学生身心特点，本课主要采用讲解示范法、启发引导法、合作探究法激发学生学习欲望，充分发挥个人能力和集体智慧，培养解决问题、克服困难的能力。学法：让学生参与教学的全过程，以学生发展为主，体现学生的主体性。根据学生自身情况和课的特点，着重运用观察、探索、合作的学习方法，让学生在学与练的过程中感受到自己的主体性，体验成功的快乐。六、教学过程：（一）开始部分（12分钟） 课堂常规：（2分钟）1、体育委员整队，报告人数

4、2、师生问好！行抱拳礼 3、教师宣布本课主要内容及要求 4、教师检查学生服装，安排见习生 准备活动：（10分钟）1、教师带领学生绕场地“龙卷风“跑2、游戏：兔子跳3、教师带领学生做徒手操练习（4X8拍）（1）头部运动；（2）活动各关节；（3）弓步压腿；（4）侧压腿（二）基本部分（25分钟） 这一环节，主要以学生发展为中心，重视学生主体地位。在教学方法上，由易到难，由简到繁，关注了学生的个体差异，使每个学生都充分感受到成功的喜悦，安排多种形式的学练方法。1、认识拳、掌、勾2、基本功练习（1）原地冲拳；（2）马步冲拳；（3）弹踢冲拳3、教师演练五步拳整套动作

5、4、学习五步拳第13动（20分钟） （1）预备式：两脚并拢，双手握拳抱于腰间，拳面与小腹在同一个平面，双肘后顶，向左摆头。（2）第1动，弓步冲拳：21，弓步搂打马步搂手：（过渡动作）左脚向左横跨一大步成马步，同时左拳变掌向左搂出，掌指朝上，虎口撑开。目视左方。22，弓步搂打弓步冲拳：左掌变拳收回腰间，拳心朝上。马步向左拧腰胯成左弓步，右拳同时内旋击出，拳心向下，力达拳面。目视前方。 （3）第2动，弹踢冲拳：右拳外旋收回腰间，拳心向上。左拳拧旋击出，拳心向下，同时右脚向前弹踢，脚面绷平，力达脚尖。目视前方。（4）第3动，马步架打：右脚前落成马步，左拳变掌向上撩架，右拳向右侧击出成平拳。眼看右拳。5、教师带领学生练习 6、学生练习教师巡回指导7、反馈、纠错，再练习8、教师演示动作应用，（提醒学生注意安全） 9、学生表演（比一比）（三）、结束部分（3分钟） 1、放松练习：学生与老师在轻音乐下做太极调息动作，做放松活动，使学生身心得以恢