我国青少年饮酒行为禁而不止的原因探讨

1、我国青少年饮酒行为禁而不止的原因讨论一、问题的提出?中华人民共和国未成年人保护法( 2021 年修正本) ?第四章三第十七条明确规定，制止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志; 对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。但是无论是法律上的明文规定，还是各学校的三令五申，即便常有酒精致死的报道，似乎都阻止不了已经普遍化的青少年饮酒行为。本文将在这样的社会背景下讨论在饮酒行为是明令制止、不良安康行为的前提下，青少年饮酒行为仍然无法得到控制的社会原因。二、核心概念本文核心概念是青少年饮酒行为。行为是人在内外因素共同作用下的能动性活动。根据?中华人民共和国国家标

2、准饮料酒分类?( GB/T 172042021) ，饮料酒( alcoholicbeverages) 指酒精度在0. 5%vol 以上的酒精饮料，包括各种发酵酒、蒸馏酒及配制酒。综上，本文的青少年饮酒行为指我国未成年人在内外因素共同作用下所产生的饮用饮料酒的行为1。饮酒行为，属不良安康行为( unhealthy behavior) ，饮料酒中的酒精对人体的危害已经被大量科学研究证实，对青少年的不良影响尤为严重，轻那么影响学习生活，重那么威胁自身和别人的生命安康。三、现状青少年饮酒行为一直是社会关注焦点，不少机构组织进展过相关定量调查。2021年5 月，中国疾病预防控制中心营养与食品平安所公布了

3、?我国三大城市青少年和孕妇饮酒状况调查报告?，该项报告基于2021 年对北京、上海和广州三个城市的136 所学校随机抽选的1. 4 万余名学生及其家长开展的饮酒现状调查，报告显示青少年饮酒行为存在普遍化、低龄化、女生饮酒比例上升和饮酒地点日常化等的特点。除了对我国中心城市青少年饮酒行为的调查外，还有对中小城市青少年饮酒行为的调查。2021 年，重庆大学对山东省菏泽市6 所学校的初中、高中、中职和大专四类学校的1699 名学生进展分层整群抽样问卷调查，该调查比?我国三大城市青少年和孕妇饮酒状况调查报告?早6 年，调查地点也不同，但两者所反映的青少年饮酒行为状况具有一致性。四、原因分析人一出生没有

4、饮酒的概念、才能和行为，饮酒行为是人在社会化的过程中养成的。许多经典的行为养成理论以不安康行为为起点，通过理论模型设计矫正程序的矫正方式，为不安康行为的矫正理论打下理论根底。本文将利用行为养成理论，以亚安康行为( 从安康行为转变为不安康行为过程中的带有不安康倾向的行为) 为起点，分析不安康行为养成的程式化，以阻碍不安康行为养成，这或许是消减不安康行为和恢复安康行为的途径之一。( 一) 社会认知理论班杜拉是美国著名心理学家，是世界公认的当代社会认知理论奠基人，行为矫正技术的主要创始人。1965 年，班杜拉曾做过一系列儿童攻击玩具娃娃的研究，试验结果说明，人类无需惩罚或奖励就能形成新的行为。据此在

5、认知理论的根底下，班杜拉在行为、认知，其别人和环境三方互惠决定论的根底上，界定了人的五项根本才能，下文就将以人的五项根本才能为分析框架来分析青少年饮酒行为禁而不止的原因。( 二) 符号内化的才能生活中有形形色色的符号，人们借助符号加工和转换暂时的经历，并把这种暂时的经历作为指导将来行动的内在的一种模型，这是人自我符号化的才能。我国传统文化中存在大量的酒文化符号，如著名词人苏轼的经典词句把酒问青天塑造了一个不羁潇洒的形象; 又如三国演义中青梅煮酒论英雄的经典篇章渲染豪放的气氛，这些本意不在宣扬酒文化的文化典籍在被主流文化推崇的同时，无意而又必然地使从小接触古典文化的儿童内化这些酒文化符号，在时机

6、成熟的情境下，孩童将产生模拟和体验的内部符号化行为。假设说上述的酒文化符号是无意的、附加的，那么酒行业通过媒体大肆宣传就是有意为之。酒行业本身就是一个庞大复杂的利益集团，相关厂商为了谋得更多的利益会为大量广告宣传塑造带有成熟符号的白酒、高雅符号的红酒和狂欢符号的啤酒等，虽并非针对青少年，但无处不在，成为固化的符号后将对青少年饮酒行为产生极大的诱发作用。( 三) 将来预期的才能将来本身不可能是行为的决定性因素，但人们对将来的认知表征对当前的行为有强大的影响因素。我国是传统的人情社会，在当下，人情已经成为重要的社会资源。伴随人情的就是酒席文化，良好的酒量和酒席礼节被认为是一个人社会才能的表现。这就

7、决定未成年人的一种社会预期，认为饮酒是进入社会后必备的才能。在这种可预见的构造下，青少年倾向于提早演习，以便早早练成出众的酒量。这个维度还能部分解释女学生饮酒率上升的原因。传统酒文化符号中，饮酒并不是一个女性的正向符号，女孩饮酒会被视为不正经的表现。自1971 年我国出台方案生育政策以来，独生女家庭数量大增，因此家庭中本是对男孩的期待便会转移到女孩身上，部分家庭甚至特意培养女孩的酒量，不能完成父母期待的女孩那么会受到训斥。( 四) 观察学习的才能班杜拉认为，习得一种行为并不一定发生在这种行为的理论之后，观察别人的行为和其行为后果同样能代替行为理论而让人学习该行为。?我国三大城市青少年和孕妇饮酒

8、状况调查报告?显示近半数青少年没有事实上的饮酒行为，但确有饮酒行为的才能，因为他的家人、朋友以及在各类媒体中出现的饮酒广告模特都在反复演示饮酒行为。从观察学习的维度出发，这种长期的非行动学习有代替强化行为学习的作用。青少年没有饮酒行为不代表没有饮酒倾向和饮酒才能。( 五) 自我调节的才能社会认知论的一个独特之处就是把自我调节功能置于中心位置。诚然，外部环境能影响、改变行为，可是自我影响部分决定了行动的方向。所谓自我影响即把自我表现与主观标准比较从而进展自我控制。酒精的成瘾性、暂时失去或失去记忆等消极作用在青少年的认知中是饮酒目的之一。除了追求这些假象感受外，饮酒的另一个目的那么是攀比酒量。人们

9、饮酒前大多设有饮酒期待，即酒后的身体机能感受或酒量过于别人，在没有到达自身预期时，人们总倾向于继续饮酒以到达自我标准。青少年心智尚未成熟，出于过高设置预期或争高比低的冲动，加上酒精的麻木性促使青少年在追求饮酒的过程中，饮酒的量和次数也随之增加。青少年较弱的自控才能使青少年去饮酒化难上加难。( 六) 人的潜能宏大的潜能是人的特征，一些比较复杂或是需要后天练习和培养的行为是以人的天赋才能为根底的。一方面，饮酒是人天生就会的液体饮用才能，肝对酒精的耐力也是天赋之能，加之一些含酒精的饮食传统如酒酿圆子等日常食物，使青少年愈加适应酒; 另一方面，天赋的饮酒才能和解酒才能造成饮酒没有伤害的错觉，从而推延了人的警觉性。即便有家长或老师的戒酒劝告，叛逆期的青少年也难以体会到饮酒的危害，过高估计自身的耐酒精性，难以认同禁酒的合理性。五、小结上文从班杜拉的社会认知理论的五个维度出发，分析了我国青少年饮酒行为禁而不止的原因: 从符号内化的途径看，假设饮酒符号力量强于禁酒符号的力量; 从将来预期的角度看，酒席文化的根深蒂固促使青少年生成自我饮酒预期; 观察学习使得未成年人的饮酒观察学习; 在自我调整和人的潜能方面，青少年没有对自身的生理功能和酒的危害性有一个正确的认识。除此之外，禁而不止的另一个重要原因是我国的禁酒重视缺