217部编版二年级上册《曹冲称象》教学设计_第1页
217部编版二年级上册《曹冲称象》教学设计_第2页
217部编版二年级上册《曹冲称象》教学设计_第3页
217部编版二年级上册《曹冲称象》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、217部编版二年级上册曹冲称象教学设计 教学目标 1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生动脑筋的好习惯。 2.巩固“认-想-写-用”的识字方法。 3.学习复述课文，用自己的话讲述曹冲称象的过程。 教学重难点 重点：初步培养学生动脑筋的好习惯。 难点：让学生用自己的话讲述曹冲称象的过程。 教学方法：多媒体教学法、谈话法 教学策略：自主、合作、探究 教学准备：杆秤、多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程 (一)激趣导入，揭示课题 1.师：小朋友们，你们看看老师在干什么?(称东西) 这是一杆?(称)你能用称来称东西吗?谁想来试一试? 2.导入课题称象。 3.教写“称”字。 (二)初读课文

2、，整体感知 1.自由朗读课文 2.认读生词 3齐读课文 (三)品读课文，尝试复述 1.学习第1、2自然段 (1)师：你知道大象到底有多大吗?你能不能把描写大象大的句子用“-”画出来。 (2)指导朗读。 (3)师：这头象真的是又高又大。(板书) (4)师：这么大的象曹操喜欢吗?你怎么知道他喜欢的?从哪儿看出来的?(第一自然段) (5)引入难题如何称象? 2.学习第3自然段 师：现在请同桌互相读一读(第3自然段)，看看官员们想出了什么办法。 (1)第一个办法行吗?为什么不行呀? (2)还有其他的办法吗?第二个办法可以吗?为什么呀?所以曹操怎么样? (3)师：又有人说，把大象宰掉，割成一块一块的再称

3、。你说没办法一起称，咱们就一块一块称。可是曹操却反对了，他可能会说什么? (4)师：两个办法都被否定了，要想称象真是太难了!(板书) 3.学习第4自然段 (1)自由读第四自然段，做到正确、流利。 (2)同桌互相检查，看看对方读得是否既正确又流利。 (3)指名读，齐读 (4)再读课文，寻找步骤 (5)质疑 (6)步骤解答 (7)图片解析，帮助理解 (8)利用关联词，练习复述 4.总结学习 师：曹冲的办法真的称出大象的重量了吗?来读读最后一个自然段，看看结果如何。曹操的态度和之前一样吗? (四)总结升华 1.师：同学们，今天学习了称象这篇课文，你觉得曹冲是个怎么样的孩子? (聪明，爱动脑筋。) 2.师：爱动脑筋的你们能想出更好的办法称出

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论