人教2011版小学数学三年级简单的路线

1、认识简单的路线教学目标：1 1、 知识与技能目标：使学生会辨认地图上的方向（八个方向），会看简单的路 线图（八个方向），并能描述行走的路线。2 2、 过程与方法目标：在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了 解同一路线问题可以有不同的解决办法。3 3、 情感与态度目标：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学 习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。教学重点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 教学难点：能运用所学的方位知识（八个方向），描述行走的路线。 教学过程：一、复习引入1 1、 同学们喜欢旅游吗？你们游玩过哪些景点？ 当我们到一个景点游玩时，一

2、般都会看到一幅导游图，这就是某动物园的一幅导游图。（把第 9 9 页的“动物园导游图”贴在黑板上）（1 1）看一看，这个动物园里有哪些动物？你们能给这些动物的游览景点取个名称吗？学生一边说有哪些动物一边给各种动物的游览景点取名称，教师依次把各种动物游览景点的名称填写在图上。（2 2）说一说，各种动物游览景点的位置？鼓励学生用不同的方式描述各种动物 游览景点的位置。（3 3）谁能说说各种动物游览景点在狮子山的什么方向？（教学时以学生取的名称进行表述，以下均如此。如果这个问题学生在第（2 2）问中已回答，则省略此问）（4 4）如果你到这个动物园游览，你想游览哪些景点？2 2、 当我们到一个景点游览

3、时，可以先看看它的导游图，了解各游览景点的位置 与方向，然后确定自已的游览路线，今天我们一起来研究路线问题。二、探究新知1 1、请你为游客设计游览路线（1 1）教师扮演游客 A A:我想从大门出发去熊猫馆，你们能帮我设计游览路线 吗？1同学们分组设计几条不同的游览路线。2各组评一评，哪些组把设计的游览路线说得最准确？猜一猜，我会选择哪一条游览路线？为什么？（2 2）教师扮演游客 B B:我想从大门出发去飞禽馆，然后再回到大门，你们还能 帮我设计游览路线吗？1每位同学独立设计一条自己认为较好的游览路线。2谁能汇报你设计的游览路线？并说说你为什么这样设计？3猜一猜，我会选择哪一条游览路线？为什么？

4、（3 3）教师扮演游客 C:C:我想从大门出发不重复地游览所有景点， 你们能设计出 这样的游览路线吗？1学生独立设计游览路线。2把你设计的游览路线与同桌交流一下，比一比谁说的最准确？3把你设计的游览路线告诉我。2 2、请你为自己设计游览路线1在第 9 9 页的动物园导游图上为自己画一条游览路线。2把你的游览路线告诉全班同学。三、巩固练习1 1、第 9 9 页做一做（1 1）从火车站到动物园的行车路线。从火车站出发向（ 到游泳馆，再向（）行驶（）行驶（）站到邮局，再向（）站到少年宫，再向（）行驶（）行驶（)站)站到电影院，最后向（）行驶（）站到动物园。（2 2）从动物园到火车站的行车路线。从动物园出发向（）行驶（）站到电影院，再向（）行驶（站到少年宫，再向（）行驶（）站到游泳馆，再向（）行驶（站到邮局，最后向（）行驶（）站到火车站。（3 3）从医院出发向（）行驶 2 2 站到（），再向（）行驶（)站到（）2 2、练习二第 3 3 题（1 1）说一说，商店在十字路口的什么位置?(2) 说一说，十字路口的西北，东北，东南方向有什么？(