小学数学人教2011课标版一年级一年级上册钟表的认识

1、认识钟表教学设计实验小学 李玉琳【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元认识钟表第一课时（84-85页）认识整时。【教学目标】 ：1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发 学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。【教学重难点】 ：认识钟面及整时【教学流程】 ：一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?（预设生齐说:喜欢）今天老师给大家带来一个谜 语,请你们来猜一猜.师说谜语后生猜： 钟表（板

2、书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。师：小猪开了个钟表店，我们一起去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）3、板书课题：认识钟表【设计意图】 ：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议 中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。二、探究新知：（一）认识钟面的组成。师：师课件演示 请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？ 学生说自己观察后小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。有12个大 数字,把钟面分成12个大格。师板书：时针、分针。【设计意图】 ：“认钟面” 这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、

3、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自 己的语言中拉出所要学习的中心内容 。（二）教学整时1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的 人在做什么？生说。师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？2、你们真聪明！已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了什么？ 三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。学生观察，同桌互相找一找，说一说。3、小结方法：师：通过观察你们有什么新发现吗？生试说：略师小结：像这样，分针指向12的时刻都是整时。 （板书：整时）到底是几时呢？我们还 要接着看时针，,时针指向几就是几时。【设计

4、意图】 ：让数学走近生活实际，让生活走进数学课堂，促使学生在生活经验中搜 集信息，体验到数学存在于生活之中，感悟数学的作用，体验数学的乐趣。三、实践应用，巩固新知1、学习拨钟表师拨时间生说是几时。2、生说时间，师生一起拨师：谁愿意到前面来，也当一次小老师， 你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样 下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？3、同桌互说互拨时间师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。 （生拨，师巡视、指 导）过渡： 当你们拨的时候， 我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错， 时间拔得也是又 准又快啊。真是太棒了！【设计意图】 ：基于知识点的浅显，在教学中利用学生

5、已有的知识，再让学生用自己的 语言来表达怎样看、拨整时，由感性到理性，自然流畅，不仅突出了学生的主位地位，而且 培养了观察和语言表达能力。4、时间表示法师：聪明的孩子们， 老师还想考考你们， 请你们在认真观察原来的小朋友起床图， 你们 还能从哪里看出这是7点呢？生说完，师介绍电子计时法，并引导学生自己学会用电子计时法表示时间。5、动手写时间 小明的一天师：老师又给你们带来一位好朋友 小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看 他一天什么时间都在做什么?请同学们打开书本P85页，帮他完成他的作息时间表。【设计意图】 ：练习书写时刻。在这些活动中，我放手让学生自己“做数学” ，及时反馈 交流，让操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉 。6、生写完后集体订正并抽取其中两幅图：怎么都是9时呢？【设计意图】 ：小明的作息时间表贴近学生的生活，吸引了学生，通过这一扣人心弦的 生活中熟悉、具体的误会，使学生明白地感受到“时针一天走两圈” 。四、小结：这节课你们学会了什么新知识呢？时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按