两位数加两位数笔算

1、镇江市金山实验学校（小学部）集体备课教案学科：数学册数：第二册单兀：第六单兀课 题：两位数加两位数笔算（进位）单元总课时数：15第8时备课时间：5.13主备人：万佳修改人：许银芝教学目标：1、 明确“个位满10向十位进1”的算理，会笔算两位数加两位数。2、在笔算两位数加两位数时，善于表述自己的操作和思考过程，将计算融合于解决实 际问题。3、体验数学与日常生活的密切联系，感受数学的实际价值，在探索知识过程中获得成 功的体验。教学重点：自主探索两位数加两位数（进位）的计算过程和方法。理解加法中“个位满10向十位进1”。教学重点：自主探索两位数加两位数（进位）的计算过程和方法。理解加法中“个位满10

2、向十位进1”。进一步熟练口算两位数加整十数和一位数。教学难点：熟练、正确地口算两位数加整十数和一位数。教学准备：教学光盘、计数器、小棒。教学过程修改案一、创设情境、引入课题明明和芳芳都喜欢集邮，看他们在数自己的邮票呢！明明说：我有 34张邮票，芳芳说：我有 16张邮票。那你能根据这幅图提出一些数学 问题吗？（先在小组里说说）提问：从图中你知道了那些信息？（指名说说 ）白菜先生提出了什么问题？你会列式吗？生答师板书：34+16=师：那么34+16=你如何计算呢，用你喜欢的方法算一算。（四人小组里互相交流交流）-学生活动，教师巡视。提问：你是怎样算的？学生汇报：（1 ）摆小棒。（投影演示）学生说摆

3、的过程：先摆34根，再摆16根，然后将整捆整捆的放在一起，单根的放在 一起，发现单根合起来正好是 10根，可以捆成1捆，合起来一共有5捆， 是50根。（2）算珠。（演示）师：先怎么拨？再怎么拨？（先拨34,再拨16）师：观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？（个位上有十颗珠子）师：个位上满了十颗珠子怎么办呢？（拨去个位上的10颗珠子并在十位上拨 1）师：通过拨算珠，34+16等于多少？（十位上原来有4颗珠与又拨的1颗合在一起，一共就有5颗珠是50） （3）列竖式计算。师：如果是列竖式，怎样列？让学生上黑板板演。3 4+ 1 6让板演得学生说说在列竖式时是怎样想的。（数位要对齐）师：我们知道了在

4、列竖式的时候数位要对齐，4和6在哪一位？ 3和1呢？（板书：个和十）师：竖式列好了，怎么算呢？自己试一试，四人小组里讨论一下。师强调：个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写0, 十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。二、巩固新知1、课件出示试一试。6 5+ 2 8师：这题你能试一试吗？请你先在书上完成。再在四人小组里讨论一下。师：请一位小朋友上来算一算。学生上台演示，集体评价。师总结：遇到了进位，为了方便计算，我们从个位开始计算。个位上5+8=13,向十位进 1，在个位上写 3,十位上6+2+1=9, 65+28=93。2、提问：你能说说笔算加法要注意什么吗？三、课堂练习1、想想做做1（1）自己笔算。（2）交流答案。在计算过程中有什么要提醒大家的？笔算两位数加两位 数，注意相同数位要对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，向十位 进1。2、想想做做3理解“两边各栽25棵树” ？四、课堂小结师：今天我们学习的加法，与以前学的有什么不冋？师：对。这就是我们今天学的进位加。（板书课题：进位加）五、课堂作业：想想做做第 2题。 加满十，