中小学教学常规基本要求【最新】

1、中小学教学常规根本要求一、备课1、认真学习和深入研究课程标准.备课时要依据本学科的课程标准和教材,明确教学目标和要求,准确把握教学方向.不同年级段教师还应互相了解相关学段的教学要求,做好教学的衔接工作.2、灵活运用教材,挖掘和扩充有关课程资源.教师要研究教材体系和结构,了解各章节教学在学科教材系统中的地位、作用,要注意本学科与其他相关学科的综合与整合.3、备课形式灵活多样.坚持认真备课,备教材,备教法,备学生,备学法.做到超前备课,一般以超前一周为宜.独立备课与集体备课相结合.集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式,互相交流,取长补短,根据教学内容和学生情况,选择适当的教学方法.4、

2、写好三种教学方案.各科教师应按教学要求及时制定学期学年教学进度方案、课题单元方案、课时教案方案.并严格根据课时分配备课.教案应有教学内容背景材料；有明确的教学目标三维目标和要求；有课时安排、教学重点和难点；有教具、学具和清楚完整的教学过程,丰富充实的教学内容,科学新奇的教学方法,切合实际的学法指导,简明合理的板书设计和恰当适量的作业布置.教案详略要切合实际,不搞一刀切,青年教师及第一轮上新年级课的教师应写好详案但必须做到教案环节齐全,书写工整.积极推行多媒体课件.上课前应熟悉教案,做到没有教案不进教室,教案不熟悉不上讲台.鼓励同科同年级教师集体研讨备课,增强对教材的理解和驾驭水平.二、上课5、

3、树立新的教学观.教师在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于促进学生主动开展的教学双边关系.处理好传授知识与培养水平的关系,在实践中,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.树立可持续开展和终身学习的理念.6、树立正确的人材观.教师应尊重学生的人格,不训斥、体罚、打骂、挖苦、挖苦学生.关注学生个体差异,注重学生的独立性和自主性.满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境.激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和水平,使每个学生在知识和水平、方法和过程、情感、态度和价值观等方面得到和谐的开展,使每个学生都能有自己人生开展的轨迹,每个学生都是

4、社会的有用人材.7、转变教学方式.教学过程中要创设丰富的教学情境,信任学生的水平,营造轻松、民主、宽容、活泼的课堂气氛.教学活动要具有创造性,可以结合课堂具体情境和学生兴趣即兴发挥.知识的学习不必遵循固定不变的程序,应该根据学生需要因势利导.8、教学手段多样化.充分发挥实验装备及信息技术的优势,为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育环境和有效的学习工具.全面推进信息技术和网络资源在教学过程中的应用,并与传统教学有机结合,传递教学信息,优化教学过程,促进信息技术与各类课程的整合.9、教学根本功过硬.教学语言力求标准,生动有趣,富有感情.必须使用普通话教学,带头使用礼貌用语.英语课力求用英语组织教学

5、.板书工整,布局合理,绘图正确.课堂组织紧凑,气氛和谐,按时完成教学任务,不拖堂.教学目标达成率高.10、做好课后小结.完成课堂教学任务后,应根据课堂学生反应情况,写出课后反思,以便及时总结经验教训,调整教学方案.三、辅导11、课外辅导要面向全体学生.学生自习课、早、晚自习时间应尽量由学生自由支配,任课教师可根据学生需要下班进行辅导.在选择辅导内容、确定辅导对象、采取辅导方法上都要照顾大多数学生.对学有余力和学有困难的学生要区别对待,分类指导,尽可能满足他们的要求.切忌辅导时间讲授新课,或阻碍其它学科教学,禁止借故收费补课,加重学生学习负担和经济负担.12、注意发现和培养学科优等生.各科任课教

6、师对学生应扩展知识面,增强学科竞赛辅导,激发学习热情,培养学科拔尖人才.13、关心学习有障碍学生的思想、心理和学习生活.教师要增强相互之间的沟通,与班主任保持经常性的联系,开展个别的或小型的辅导,消除心理上的学习障碍,树立学习信心和兴趣,使学障生尽可能跟上班级的学习步伐.14、增强学校与家庭的联系.班主任和科任教师要经常保持与学生家长的联系与合作,随时沟通学生在校内、外的学习和表现情况,及时解决学生思想上和学习上存在的困难和问题,有针对性的进行个别辅导.15、增强学生心理健康教育.要及时发现学生的心理障碍,有条件的学校要建立心理咨询室,积极开展心理咨询和辅导,教会他们正确面对挫折,用良好的心态

7、对待生活、学习和人际交往,逐步走向人格完善.16、增强学科课外辅导.各学科组要结合学科实际积极开展课外阅读指导、社会实践活动、创新水平培养以及跨学科知识辅导讲座等,不断开发学生智力,提升综合运用知识的水平.四、作业17、合理布置作业.各年级布置课外作业要适当且标准,各科作业既要有一定数量,更要注意质量.根据教学目标要求,精心选择和设计学科作业,注意作业的典型性和启发性.作业难易合理搭配,切忌单纯抄写、反复机械练习,对不同程度学生要有不同要求.考查科目原那么上不布置课外作业.要抓好课内反应,及时矫正,当堂稳固.18、作业形式多样.既要有书面作业,又要有口头作业；既要有动脑思考的,也要有动手操作的

8、,突出知识在综合实践中的应用.19、认真及时批改作业.批改方式可灵活多样,要做到全批全改.对班额较大的,各校可视实际情况提出具体要求.教育学生独立按时完成作业,不抄袭.多使用鼓励性评语,激发学生学习积极性,增强学习信心.对不能按时完成作业或消极对待作业的学生要查明原因,正确引导,按要求完成学习任务.20、重视作业讲评.教师都要有作业批改记录,认真记录作业中出现的问题.通过分析、讨论、总结,做好作业讲评,帮助学生总结经验,提升学习效果.五、评价21、建立促进学生开展的新评价体系.评价必须以学生为出发点,促进学生和谐全面开展,实现评价内容多元化,评价主体互动化,评价方式开放化.既要评价学生根本知识

9、、根本技能的掌握情况,还要综合评价学生的品德、情感、态度、价值观、水平开展水平；完善教师评价学生的机制,建立学生自评、互评机制,促进学生在自评与他评的共同作用下健康成长；既要重视评价学生解决问题的结论,又要重视评价得出结论的过程,强调评价问题的真实性、情境性,将评价贯穿于日常的教育教学活动中,发挥评价的教育性功能.22、采取多种方法,实施屡次评价.测试应包括笔试、口试、技能考核.特别要增强英语听力测试、中小学理科实验技能考核、计算机操作水平考核、身体素质测试.要根据测试的目的、性质、对象、主体,选择具体的测试方式、方法和手段,并对测试结果进行不同的处理,尽可能减轻测试对学生的心理压力.在形成性

10、评价中,允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式,屡次参加评价.23、科学命题.命题要有启发性、创造性.试题内容要依据课程标准,既考察教材内容,又考查与教材内容相关的知识和社会实践水平,加强开放性题目,鼓励学生的创造性.适当减少客观题,增加主观题,杜绝偏题、怪题、繁难题.试题结构应合理,面向大多数学生.24、认真分析、总结评价结果.评价结束后,要及时将评价结果反应给学生,使学生了解自己的成长与开展,不断对学生的表现进行纵向比较,明确努力的方向并提出具体的改良意见.义务教育阶段,实行等级制,全面推行素质教育报告册,各校应实事求是地填写好中小学生综合评价手册.对综合评价A等的学生要公示.

11、果断纠正按学生成绩排队的错误做法.六、实验实践25、理科教学中的观摩实验,探究性实验、学生实验的开出率、覆盖率、分组率、完成率、成功率要到达普实的要求90%以上.26、理科实验中学生能正确使用仪器器材,掌握实验原理,按操作规程标准操作；能运用所学的知识、技能解决日常生活和生产劳动中的问题.27、理科实验教学要与综合实践课、信息技术有机结合,指导学生仔细观察,鼓励学生大胆实践,应用信息技术模拟理科实验,因地制宜地开展实践活动.七、学法指导28、尊重学生个性特征,培养学生动手水平.教学过程中,要重视学生的亲身体验和心灵感悟.指导学生运用操作、活动、实践、考察、调查、探索、经历等方式学习知识,提升水

12、平.鼓励学生对教科书进行自我解读和学生之间的合作交流,尊重学生的个人感受和独特见解,形成独立人格,使学习过程成为一项富有个性的过程.29、培养和帮助学生形成问题意识.学习过程应看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,通过问题来进行学习,通过学习来发现问题,以激发学生强烈的学习愿望和勇于探索、创造和追求真理的科学精神.30、学习形式多样化.学法指导可采用系统传授式、专题讨论式、学科渗透式、学习诊断式、经验交流式等方式,不断提升指导效果.31、认真指导学生开展综合实践活动.教师要根据课题标准和课程方案要求,组织学生积极开展研究性学习、劳动技术教育和信息技术教育,参与社区效劳和社会实践,

13、提升学生的创新精神和实践水平.八、教育科研32、增强教育理论学习.教师要不断学习教育理论和专业知识,注意总结教学经验,深入探索教育规律.每学期至少撰写两篇教学工作总结或论文,学校将其纳入教师业务档案治理内容.33、树立科研意识,增强教研治理.学校要有教研课题,课题要报上级教研治理部门审查、指导,能立项的课题要积极向各级教研机构申报立项,把教研纳入标准治理.34、开展听课活动.教师每学期听课不少于15节,教龄缺乏五年者不少于20节,校长听课不少于20节、教导主任听课不得少于30节.35、定期开展评课、赛教活动.每学期每个教师至少进行一次研究课教学,每次活动要有专题,重点解决一些教学中的疑难问题,

14、增强相互交流,互相探讨,共同提升教学水平.要积极开展各科教学根本功竞赛活动和优质课评选活动,争当教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人和知名教师.九、教学检查36、增强领导.学校领导要深入教学一线,校级领导要经常深入班级和教研组,每学期参加5次以上教研活动或集体备课活动,定期检查活动记录,与教师共同研究教学中的问题,落实学校对教学工作提出的要求.37、增强治理.根据国家课程标准的要求组织好教学,开足开齐课程,严格根据课表上课病、事假老师的课要及时调整,教学用书和复习资料要标准治理,严肃、合理地组织测试.38、认真检查教案.学校采取定期与随机抽查的方式对教师的备课情况和教案进行检查,特别是对青年教师和新教师的教案要重点检查.检查中,做好检查记载,写出评语.每学期至少举办一次优秀教案展评活动,提升备课质量.39