初中化学九年级《燃烧和灭火》优秀教学设计

1、燃烧和灭火教学目标知识与技能：(1)熟悉燃烧的条件和灭火的原理.(2)了解易燃物和易爆物的平安知识.过程与方法：(1)学习运用比拟、观察、实验等方法获取信息.(2)学习运用主动探究的方法,设计实验.(3)学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工.情感态度与价值观：(1)利用化学知识解释生活问题,使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲.(2)增强日常生活中的防范灾害的意识,并注意采取平安举措.教学重点1 .熟悉燃烧的条件.2.熟悉灭火的原理.3.了解易燃物和易爆物的平安知识.教学难点1 .培养学生提出问题,分析问题和解决问题的水平.2 .培养学生应用所学知识解决实际问题的水平.实验仪器烧杯,蜡

2、烛,沙子,剪刀,湿抹布,烧杯,集气瓶；实验药品碳酸钠和稀盐酸.教师活动学生活动【引入】2021北京奥运圣火传递.为什么人么对于火如此崇敬呢？【讲解】火对于人类的非凡意义,它是人类利用最早的化学反响之一.恩格斯说：火,第一次支配了一种自然力,从而把人从动物界别离开来!思考,答复：二氧化碳思考,答复【提问】火在生活中都有哪些用途呢？【提问】大家看到的火实际就是燃烧现象,那么到底什么是燃烧呢？根据生活经验回答：照明、取暖、烹制熟食、用于工业生产；发光、放热【讲解】根据你们的经验猜测物质燃烧要满足什么样的条件呢？【过渡】卜面我们就通过以卜实验来验证卜同学们的猜测是否止确.【可链接动画：燃烧条件的探究】

3、目的：在没有条件完成该实验的情况卜可以通过播放该动画或相关视频来完成燃烧条件的探究过程,让同学们预测实验现象然后观察现象,分析得出结论.实验一：提供信息：1.白磷和红磷都具后可燃性；2.白磷的着火点为40C,红磷的着火点为240C.给出着火点的定义.【提问】1.由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件？2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件？3.你有方法使水下的白磷燃烧起来吗？为什么它可以燃烧.【讲解】讨论得出燃烧的条件：1可燃物；2与氧气接触；3温度到达着火点.必须三者同时具备.给出燃烧的定义：燃烧就是可燃物与氧气发生的一种发光

4、发热的剧烈的氧化反响.【实验】点/、着的纸么.用纸折成锅的形状,里面装水,酒精外在卜面加热【提问】为什么纸可以做火锅而/、会被点着？【讲解】介绍在珠峰恶劣的自然条件,如何完成圣火的传递,火炬做了什么特殊处理使其能在那样不利于燃烧的条件卜止常燃烧.空气,加热.观察,思考.思考,答复讨论,得出燃烧的条件观察,思考由于后水的存在,温度达不到纸的着火点°聆听,进一步理解燃烧的条件.【过渡】火改变了人们的生活,但是用火不当也会导致灾难.【ppt】显示一些重大火灾的图片【提问】如何灭火？从燃烧的条件去考虑.【学生实验】“我来灭火一一用提供的物品用不同的方法来熄灭燃烧的蜡烛.每用一种方法要说明你是

5、利用什么原理来火火的.【可链接动画：灭火的原理和方法动画】目的：像玩游戏一样的灭火动画可调动学生的兴趣,选择各种灭火方案后,看动画结果是否能够灭火.并分析方案的灭火原理.【讲解】总结灭火的原理：1,移除可燃物2.隔绝氧气或空气3.使温度降到着火点以下.三者任选其一.【思考】以卜着火的情况,可以用什么方法灭火？运用了什么灭火原理？1、炒菜时油锅中的油不慎着火.2、堆放杂物的纸箱着火了.3、森林着火了,怎么样限制火势蔓延？【实验】简易灭火器灭火.【讲解】分析简易灭火器中发生的化学反响,及具火火原理.请同学们自己试着写出化学方程式.【讲解】介绍三种灭火器：泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器的灭火

6、原理及其适用范围.【链接动画：火火器的介绍和选用】目的：使学生更形象地了解各类灭火器的适用灭火范围,会针对不同的着火情况选用火火器.【链接视频：灭火器的使用方法】目的：让学生学会使用火火器.【实验】上下蜡烛实验.猜测哪支蜡烛先灭.思考答复：破坏燃烧的条件.思考,动手实验思考,答复.观察,书与方程式NaC3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2聆听,理解,记忆猜测,很多同学认为卜面的先火.第七单元课题1燃烧和灭火、燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反响.、燃烧条件内因：外因：温度到达可燃物助燃物同时满足着火点三、灭火原理：至少破坏一个燃烧的条件.课日2:教师活动学生活动【引入】p

7、pt显示火灾爆炸的图片.火灾中往往伴随有爆炸的发生,其威力和带来的危害很大.那么究竟什么是爆炸呢？为什么会发生爆炸呢？思考,答复【讲解】可燃物在有限的空间内急剧的燃烧,会在短时间内聚积大量的虫,使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸.【链接动画：爆炸的原理】目的：通过动画模拟正常燃烧和爆炸时燃烧的微观情况,使学生从微观角度理解爆炸的原理.观察,思考.【提问】为什么罐头盒里的氢气先安静的燃烧,然后再发生爆炸,而甲烷和氧气的混合气体一点燃马上就爆炸了呢？【讲解】由于罐头盒最初收集满了纯的氢气,所以点燃可以安静的燃烧,聆听,思考然而罐头盒底部是空的,随着氢气的消耗,又有空气补充了进来,成了混合气体,从而爆炸

8、.由此可见假设可燃性气体跟空气混合,容易发生爆炸,因此,在点燃可燃性r体前要先验纯.观察,思考.【实验】1.氢气的验纯.2.氢气的爆炸小实验,利用带有大肚的滴管来进行实验.理解【讲解】为什么混合气体会发生爆炸呢？纯洁的氢气安静燃烧时是氢气分子逐一反响,热量及时散失.不纯的氢气急速燃烧是氢气分子同时反响,产生大量热,在密闭体系中就发生爆炸,敞口体系就是爆鸣.硫在空气和在氧气中燃烧的现象不【提问】我们可以得出燃烧的剧烈程度和什么有关系呢？同；燃烧和爆炸.【讲解】1、氧气的浓度2、与氧气的接触面积【提问】你能不能举出例子来说明这个问题呢？答复：不是,也有物理变化引起的爆【练习】判睨-组混合气体,哪组点燃时会发生爆炸.炸.猜测,答复聆听,记忆.识记有关图标.阅读,思考,答复.【提问】爆炸一定是化学变化么？举出例子.【讲解】由物理变化引起：高压锅、气球、车胎爆炸.由化学变化引发：燃烧爆炸.【讲解】介绍一些易燃易爆物品的知识.【提问】面