中小学新课程改革实施方案

1、新课程改革实施方案XXX中央学校二0一九年九月新课程改革实施方案新课程改革在课程功能、结构、内容、实施、评价与治理等多方面较原来的课程都有了重大创新和突破,这场改革给我校带来了严峻的挑战和不可多得的机遇.为了积极开展新课程改革实施工作,推动我校素质教育的不断深入,根据?根底教育课程改革纲要?精神,结合我校实际,制订新课程改革实施方案.一、指导思想以国务院?关于根底教育改革与开展的决定?和?根底教育课程改革纲要?为行动指针,扎实有效地开展课程改革实验,推进素质教育,为培养高素质的人才打好根底.二、实验目标1、通过实验,进一步更新教育观念,改革教学方法,转变学习方式,构建课程教学新模式.2、增强教

2、学内容与学生生活,现代社会和科技开展的联系,注重培养学生的学习兴趣.3、改革评价过分强调甄别和选拔的功能和评价内容方式单一的现状,构建促进学生开展、教师提升和能有效改良教学实践的评价体系.4、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,形成主动的学习态度,学会学习.5、通过开展综合实践活动,培养学生搜集和处理信息的水平,获取新知识的水平,分析和解决问题的水平以及与合作的水平,培养学生的创新精神和实践水平.6、积极开发并合理利用家庭、学校、社区各种课程资源,形成与学校特色相适应的校本课程.7、开展包括教材、教法、学法、治理、评价诸多方面的改革,整体推进实验工作,为新课程的推广积累经验.8、通过实验,提

3、升教师的业务素质,促进教师专业开展,打造一支理解新课程,驾驭新课程的骨干教师队伍,推进名师工程.9、通过实验,进一步凸现我校办学特色,办学水平和办学效益再上一个新台阶.三、组织机构课改工作领导小组组长：王XX统筹学校新课程实施工作副组长：曹XX全面负责新课程试点工作实施组员：负责具体实施治理；负责理论建设、指导,工作制度建设,校本课程开发、活动策划等；协作负责具体实施治理,信息资源建设等；负责学生研究性学习、社会实践和社区效劳,校本课程开发等；负责新课程的宣传工作；负责后勤保证工作；四、实验举措1、变革课程设置新课程改革不仅仅局限在教材内容的更新,更在于课程设置的变化.在国家规定的课时中构建学

4、科课程、综合实践活动课程、地方和校本课程在内的课程体系,以此作为课程改革的切入点.2、师资培训(1)上级培训：积极组织全体教师参加各级组织的通识培训和学科培训的学习.(2)校本培训.培训内容：各学科课程标准及解读；新课程与教学方式,学习方式变革；新课程与评价改革；新课程新理念等.培训形式：专题讲座,集体研讨,个人自学.培训时间：教职工大会、教研会和节假日.3、教学研讨：课程改革的主阵地在课堂,教师教学理念的真正表达在教学过程,开展多种形式教学研讨活动无疑是转变教育观念,提升教师教学水平的重要途径.(1)集体备课：重点探讨教材教法,新课程教学设计.(2)公开教学：重点探讨新课程教学实施,新理念在

5、课堂中的体现.(3)评优活动：组织课改案例、优秀教学设计评选,探索高效的新课程课堂教学,及时总结推广课改经验.4、开发校本课程学校在严格贯彻执行根底教育课程治理的政策,根底教育课程方案,国家课程标准及根底教育课程的评价制度的同时,根据学校、家庭、社区各种课程资源及优势,以学校、教研组为校本课程开发的主体,开发一系列课题探究活动、社会实践学习、德育实践活动、体艺活动以及生活技能练习等,以满足学生多样化开展需要,提升教师的课程意识,促进教师的专业开展,进一步凸现学校的办学特色.5、校本教研建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素,以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、校本论坛、专题讨论、专

6、业会谈、协作教学、经验交流、专家指导等为根本形式的校本教研制度,并通过教学观摩、教学开放日等活动,为教师参与校本教研搭建平台,创造条件,促进教师尽快成长.6、制度保证(1)学习制度：利用每周学习时间、教研活动时间组织教师学习、领会新课程理念；讨论、学习成功的案例和教学设计；学习最新教育理论和学科前沿知识；学习、借鉴新课程经验等,引导教师逐步将新课程理念演变为个体的个性化理念.(2)反思制度：每月召开一次各学校校长会议,总结交流新课程实验情况；每月召开一次实验教师会议,谈感受,说体会,探讨改进方法.(3)评选制度：组织形式多样的参与式评选活动,如：评选优秀教学案例,优秀教学设计、优秀课件等,对成

7、绩突出的教师个人、备课组给予奖励.(4)治理制度：修订学校教学治理制度,建立与实施新课程相适应的备课制度、备课组治理制度、课堂教学评价、学生评价方案等.7、评价导向(1)学生评价：坚持并完善对学生知识和技能的等级评价,增加实践操作评价含量,重视学习过程和情感态度的评价；把学生自评、互评,教师评价、家长评价机组结合；评价方式以书面测试为主,同时采用开放性考查(动手操作、调查实践、情境体验等).突出评价过程性和综合性,引导学生主动学习、提升学生综合素质.尝试学生成长记录袋评价.(2)教师评价：探索新的课堂教学评价指标体系,把新课程理念的表达放在首位.评价时,更加关注学生课堂学习表现,包括学生参与状

8、态、交往状态、思维状态和学习达成状态.继续修订和完善教师教育教学考核方法,促使教师不断地对自己教学行为进行分析和反思,充分调动广阔教师工作主动性和创造性.建立教师自评,领导、教师、学习、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提升专业水平.8、课题研究：坚持实验与课题研究相结合,面对新课程改革实验大课题,必须边学边干,边干边研究,把实验工作建立在科研上,用课题研究来推进实验工作.各学科教师,以课改实验中所面临的各种具体问题为对象,确定课题,开展专题研究,解决课改中遇到的实际问题.9、交流合作：增强与兄弟学校的协作交流,学习、借鉴兄弟学校的成功做法,交流教学经验,共享课改经验,共享教育资源