远程教育资源在农村小学英语教学中的应用

1、浅谈远程教育资源在农村小学英语教学中的应用托克逊县城镇中心小学 徐娟 课堂教学是英语教学的主要方式，如何把一节英语课上好并取得良好的成绩，这需要教师全面掌握教学技能技巧。并充分利用各种教学手段激发学生学习的兴趣，使他们形成良好的语音、语调、发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。那么，在师资力量相对薄弱的农村小学来说如何才能做到这点？通过本人近几年的教学认为，充分有效地运用远程教育资源，将是提高英语教学效率，进行应试改革教学的有效途径。下面谈谈在实际教学中对远程教育资源的利用。一、 利用远程教育资源让学生对英语课有一个全新的认识。自远程教育开通以来，我

2、校下载了北师大教育网的电教资源，其中英语学科这个动画部分以及特有的直观性和形象性激发了学生学习的兴趣，并且引起了学生的特别关注。由于以前受应试教育的影响，教师对英语教学的作用缺乏理解，产生了单一的教学模式，这样时间一长学生就感觉到英语课枯燥乏味，学习英语的兴趣大大减退。因此，针对学生的这种现象，我就试着把学生带到我校的多媒体教室，调出相关的课件内容让他们观看，在看的过程中，学生们仿佛身临其境的感觉，跟着课件里的动画内容，一起默默的说起了英语。就这样，从视觉及其感官上让学生对英语有了一个全新的认识，特别是对于农村的小学生来说，本身就是看的少，见的也少，所以通过这种方式的教学，更激发了学生学习英语

3、的兴趣，从而使单一的教学模式变换成有学生自主学习的教学模式。二、 利用远程教育资源进行词汇教学。 根据语言学的基本原理，词汇是语言的三大要素之一，使语言的最基本单位，要想学好一门语言，没有大量的词汇做基础是不行的。一般来讲，词汇量的大小，可以反映一个人的语言水平。因此，我根据英语词汇教学的内容和学生学习英语词汇的方式方法，充分利用了远程教育资源让学生能够更好更快的记住词汇及运用词汇。下面就我个人的教学谈谈远程教育自在词汇教学中的一些方法。1、 利用远程教育资源，创造轻松学习的环境。在学习表示颜色的单词时，我反复领读，但效果不佳，而且学生学习的兴趣也不浓，还不容易区分它们的词义。这时，我就把他们

4、带到了多媒体教室，调出了资源库里的“The clour”课件，打开课件后可以看见五颜六色的气球，而学习的单词就在上面。学生看到这些后，对课件的气球产生了浓厚的兴趣，我就趁此，点击气球上相对应的单词，先让学生试读，再跟读，最后学生在轻松快乐的环境下用了最少的时间就学会和掌握了其读音和词义。2、 利用远程教育资源，对词汇进行巩固。学生刚刚在轻松的环境下对颜色这课的基本单词有了掌握，但为了加深学生对他的理解和运用，通过解答习题达到巩固词汇的目的。而在远程教育资源中还有游戏部分，在巩固学习完后，通过资源库里的小游戏来再次巩固所学的单词。这样就使学生充分利用了课堂上的时间，既学习到了知识有玩了有趣的游戏，从而就大大的提高了学生学习英语的兴趣。总之，作为一名农村教师，利用远程教育资源让英语课能充分调动学生学习英语的积极性，并且还开阔了学