中班表演游戏教(学)案_三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊

1、幼儿园中班表演游戏方案表演游戏主题一一?三只小鸡?(一)【游戏目标】1 .知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话.2 .懂得请求别人帮助时,要有礼貌.3 .学会词语：轻轻地敲、笑眯眯【游戏准备】1 .经验准备：了解了?三只小鸡?的故事容.2 .物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机一架【游戏过程】一、回忆故事情景1 .听故事磁带,进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征及出场顺序.2 .教师通过提问帮助幼儿理解故事容：(1)三只小鸡向老牛问路时,他们是怎么做的怎么说的(2)小花鸡为什么能找到草地小黑鸡和小白鸡为什么找不到(3)哪只小鸡做的对为什么3.结合形

2、象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲、“笑眯眯二、幼儿欣赏同伴的表演,师生共同评价游戏情况三、幼儿表演请全班幼儿按意愿分成四组,分别表演小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛.四、教师与幼儿商量布置游戏场景,请表演较优秀的幼儿结合场景完整表演五、评价引导幼儿进行较客观的自评他评,提出活动遇到的困难及自己的解决方法.【观察与推进】首先教师回忆?三只小鸡?的故事,幼儿都能说出故事的大概容并懂得了要有礼貌的道理.当幼儿在练习故事中角色的对话时,幼儿必须在老师的引导下,才能把角色的对话完整练习下来.表演游戏刚开始,幼儿分成三组各是扮演小黑鸡、小黄鸡、小花鸡、老师扮演老牛.在过程中,水平弱的幼儿能跟着水平强的

3、幼儿一起表演对话,幼儿也很兴趣表演.到了分组进行表演?三只小鸡?时,幼儿会比拟没主见,有的幼儿虽然带了小黑鸡的头饰但是不懂得自己要扮演小黑鸡的角色,角色意识不强.因此,下节课中重点指导幼儿学习表演的顺序及增强幼儿的表演意识.表演游戏主题一一?三只小鸡?二【游戏目标】1 .能够积极地参加表演游戏,认真扮演小白鸡,小黄鸡、小花鸡等角色2 .能根据自己对故事?三只小鸡?的理解,在语言上进行创造性的表演3 .学会与同伴协商分配角色,合作游戏,正确的处理游戏中的纠纷.【游戏准备】1 .经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事,并能在语言上有感情的表现.2 .物质准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带【游戏过程】一、

4、出示三只小鸡的图片,引起回忆,交代要求1 .教师：“你们知道它是哪个故事了的小鸡吗今天我们又要来看这个表演了,但今天是小指偶来为我们表演.2 .幼儿观看表演,学小黄鸡、小白鸡,小花鸡的语句.二、分段表演,学说小黄鸡、小白鸡,小花鸡的语句1 .小黄鸡碰见老牛时,他怎么说老牛是怎么答复2 .小白鸡碰见老牛时,他怎么说老牛是怎么答复3 .小花鸡碰见老牛时,他怎么说老牛又是怎么答复三、完整表演教师操作木偶,幼儿说小黑鸡、小黄鸡,小花鸡的语句.刚刚许多小朋友都说的很好,有的小朋友还加上了动作,想表演呢,那我们下次就来学习表演.【观察与推进】大家都觉得这故事很有趣,小朋友们都喜欢扮演三只小鸡这角色.他们喜

5、欢小黄鸡,由于他们都懂得了小花鸡很能干,知道要选用巩固的砖头来盖房子才不会容易倒塌.在学习三只小鸡的对话时,幼儿不容易把三只小鸡的声音区分开,倒是大灰狼的声音和小妈妈的声音能与三只小鸡的声音区分开来.在请幼儿学习角色的动作时,幼儿比拟能做出老牛的动作,懂得把手扮成抓子,再大步的迈开脚步.有的幼儿还给大会老牛上消沉的吼叫声,吓的胆小的女生“呜呜叫.在下节课中,分配幼儿的表演角色,指导幼儿在角色中的对话以及引导幼儿游戏的布置.表演游戏主题一一?三只小鸡?三【游戏目标】1 .在扮演角色的过程中,学会与同伴协商合作,体验共同表演的兴趣.2 .学习正确使用和替代游戏材料,设置场景.【游戏准备】经验准备：

6、熟悉故事情节,掌握角色对话.物质准备：准备大灰狼小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰或指偶假设干个.布置草地牛圈场景.【游戏过程】一、谈话引入组织幼儿说一说上周游戏表演的情况,并说出好的地方.二、讨论情境的设置和材料的使用1 .教师介绍提供的几种材料.2 .师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈外的场景.3 .幼儿欣赏同伴的表演,师生共同评价游戏情况.三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题,并制定游戏常规1 .角色的分配应共同协商,对有争执的角色应互相谦让或想方法解决.2 .收放材料要轻拿轻放,会听信号收拾游戏材料.3 .共同协商创设游戏情境.四、幼儿游戏,教师以角色的身份或观

7、众参加游戏进行适当指导鼓励大家积极参加表演游戏,根据故事开展的情节顺序进行表演,大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解.五、评价1 .引导幼儿进行较客观的自评他评,提出活动遇到的困难及自己的解决方法,提出对游戏的新需要.2 .请个别幼儿表演“请、“"、“轻轻地敲、“笑眯眯这几个动作、表情.【观察与推进】经过前几周的学习幼儿已经积累了一些有关?三只小鸡?的表演技能及语言表达.他们能自己选择角色进行表演,对游戏的兴趣很浓.大局部幼儿在老师的引导下初步有意识的在语言、动作、表情等上反映角色,但还可以增强,而且幼儿对作品的情节容进.下载可编辑.行想象上比拟薄弱,创造性的表演也不是

8、很好,这周的表演游戏目的在于重点培养幼儿用丰富的语言、动作、表情等来反映角色的性格特征,并培养幼儿能根据主题思想和情节容进行想象并创造性的进行表演.表演游戏主题一一?三只小鸡?四【游戏目标】1 .学习选择使用替代的游戏材料,合理的布置游戏情境.2 .学习进行游戏评价自我评价,互评等【游戏准备】1 .经验准备：熟悉三只小鸡的故事,并能在语言及动作上生动的表现.2 .物质准备：桌椅假设干,三只小鸡、老牛头饰假设干,故事磁带、录音机一架【游戏过程】一、针对上表扬游戏中,存在的问题.师幼共同商讨,怎样表演会更好二、请一组在上周游戏中,有进步的幼儿表演,鼓励幼儿大胆表现三、师生共同讨论情境的设置和材料的

9、使用1 .教师介绍提供的几种材料2 .师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈外的场景.四、幼儿欣赏同伴的表演,师生共同评价游戏情况五、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题,并制定游戏常规1 .角色的分配应共同协商,对有争执的角色应互相谦让或想方法解决.2 .收放材料要轻拿轻放,会听信号收拾游戏材料.3 .共同协商创设游戏情境.六、幼儿游戏,教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导鼓励大家积极参加表演游戏,根据故事开展的情节顺序进行表演,大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解.七、分享评价1 .提问：你们用了什么替代物来布置场景.2 .提问：用什么方法能更快更好地布

10、置场景.【观察与推进】幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征,对三只小鸡及老牛等角色的语气、动作表演的更好些.不能实现小组创设出游戏的情景.幼儿的表演水平不够,.下载可编辑.只有较少局部的幼儿能在动作上大胆表现.幼儿在角色老牛及三只小鸡的表演时神态、动作没有很好的表现出来.可能是由于幼儿创设的游戏材料比拟少,三只小鸡及老牛的表演经验积累还不够.对策：1.与幼儿共同收集、制作游戏情境的材料,如：草地、小桥、桌椅等.2 .组织幼儿讨论如何更好、更快地创设出游戏情境.3 .利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验.表演游戏主题一一?三只小鸡?五【游戏目标】1 .能根据对故事的理解

11、,在语言、动作、表情上有所表现,进行创造性的表演.2 .学习合理的布置游戏情境.3 .在游戏中学会与同伴协商分配角色,合作游戏.【游戏准备】经验准备：在语言上能生动表现?三只小鸡?的故事；并且初步想好一些动作.物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机一架【游戏过程】一、听故事磁带引入进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征,在第一阶段能较好的从语言、表情方面表现角色的根底上,重点引导幼儿大胆想象,用不同的表情动作自由表现富有个性的不同角色.二、提出游戏要求1 .先共同布置场地再分配角色.2 .收放材料要轻拿轻放,会听信号收拾游戏材料.三、幼儿游戏,教师观察指导重

12、点指导幼儿表演时根据角色的心情变化表情.四、观察评价.请个别幼儿示小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛的表情动作.【观察与推进】幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征,对小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛等角色的语气、动作表演的更好些.在全班分角色表演中,班级的表演气氛浓厚,幼儿对于表演三只小鸡表现出了极大的兴趣.下载可编辑.表演游戏主题一一?三只蝴蝶?一【游戏目标】1.在屡次感受的根底上,学会角色对话.3,初步掌握角色对话时的表情和动作.【游戏准备】1 .知识准备：学习感知故事的主要情节和角色,初步能说出角色的主要对话.2 .材料准备：红蝴蝶、白蝴蝶、黄蝴蝶指偶和头饰,幼儿表演录象.【游戏过程

13、】一、回忆故事中的角色引入幼儿回忆?三只蝴蝶?的故事中的角色,并从各种头饰中找出相应的角色头饰.二、进一步熟悉,理解故事,学习有感情地讲述对话1,下雨时,三只蝴蝶一起飞去找谁对她说什么红花是怎么答复的2,三只蝴蝶又飞到谁那里说了什么黄花是怎么答复的3 .它们最后飞到哪儿说了什么白花又是怎么答复的4 .重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序.三、全体幼儿观看录象表演,学习角色的对话、动作和表情四、请幼儿来评价录象表演情况五、请个别幼儿表演1.提问：你喜欢谁的表演为什么你来模仿下好不好2,评选“最正确表演奖.重点从怎样更好地表现角色特征方面进行评选.看到他们表演地这么好,你们想不想表演六、幼儿分组表

14、演,教师指导1 .幼儿协商分配角色,鼓励幼儿根据角色特征用适宜的方式互相帮助装扮自己,选择合适的道具.2 .分小组表演.七、分类收拾玩具,开展小组评价【观察与推进】幼儿对三只蝴蝶的故事很感兴趣,在活动前已经熟悉了故事容、主要情节和角色.对于出场顺序也有了初步的了解.通过观摩表演,以及材料的增设,幼儿表演的兴趣一.下载可编辑.下提升了很多,在动作、表情上也有了很大的进步.但是发现演员在化装时,没上场的孩子出现了等待的现象,所以在以后的活动中,假设是以这样的形式上课,应该注意让“演员与“观众互动起来,如：观众可帮演员化装等.表演游戏主题一一?三只蝴蝶?二【游戏目标】1 .运用不同的语气、动作、神态

15、表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征.2 .学习正确使用和替代游戏材料,设置场景.【游戏准备】领域活动：创意?服饰DIY?；红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶指偶、头饰假设干、布置表演场景【游戏过程】一、回忆角色通过“看看谁记得我的游戏,请四位幼儿充当故事里的角色,分别出场,回忆故事角色的名称及主要的对话,以稳固幼儿对故事的熟悉.二、创编动作组织幼儿一起创编三只蝴蝶和三朵花的动作表演及神情,进行同步自由表演,尝试表演故事中各个角色的口气.如：三只蝴蝶被雨淋湿时,对红花、黄花、白花说话时,用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时,用坚决的口气；三朵花答复三只蝴蝶时,用傲慢的口气.三、分组游戏1 .注意各组

16、的人数,根据故事中的角色数量来定人数,自行调整本组的人数.2 .选择适当道具进行表演.教师重点观察幼儿表演情况角色的动作表演情况,是否能够大胆地创编动作四、游戏评价1 .你是在哪里表演的你觉得你们小组谁表演得最好为什么2 .你们在分配角色,选用道具上有没出现争抢是怎么解决的【观察与推进】幼儿表演的积极性很强,在上次活动的根底上,幼儿都能记住三只蝴蝶和三朵花的出场顺序.角色之间的对话也比拟明确,只有小洁、俊辉、景阳等几名幼儿对对话还不熟悉,说得七零八落,需要个别再辅导.幼儿对角色的动作特征都分辨得比拟清楚,但动作还显得比拟拘谨,不够大方.表演游戏主题一一?三只蝴蝶?三【游戏目标】1 .尝试有表情

17、地表演.2 .学会使用故事表演的道具：头饰、指偶.3 .共同探讨游戏常规,形成良好的游戏气氛.【游戏准备】经验准备：童话剧表演欣赏：看看、谈谈童话剧中的人物怎么表现快乐、着急、难过等不同的情绪.物质准备：红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶指偶、头饰假设干、布置表演场景.【游戏过程】一、以“傲慢和“请求的表演引导入,引发幼儿对表情的关注,鼓励幼儿大胆表演通过教师与幼儿的共同表演,帮助幼儿熟悉故事以及提供应幼儿一个学习模仿的时机.二、评议上周幼儿表演中所存在的问题,与同伴商量扮演角色,激发幼儿在自己理解的根底上能够大胆地创编动作,以促进幼儿的表演技能.提升遵守游戏规那么的意识三、幼儿分小组表演,教师观察指导1

18、 .幼儿恰当地用表情、动作、声音表现角色.2 .表达“越来越的表情渐进性.3 .在幼儿分组进行表演时,教师重点观察幼儿表演情况角色的语言对白与互相商量、游戏常规.四、分享评价1 .组织幼儿进行小组讨论,选出表演最有表情的小朋友进行故事表演?三只蝴蝶?,让幼儿学习模仿,激发幼儿下次游戏的兴趣.2 .让幼儿评议对今天表演的感受,可针对同伴的表演情况或者常规行为.【观察与推进】本次游戏中幼儿恰当地用表情、动作、声音表现角绪,特别是蝴蝶的表情表现得更为突出,让人有一种催人泪下产生怜悯的感觉.扮演蝴蝶的晶表情可怜,高举双手请求扮演花的诺,而诺双手叉腰表现得非常骄傲的样子到了最后下大雨时请求白花,三只蝴蝶

19、也从一开始扇动翅膀请求变成跪在地上请求了.而白花在拒绝的同时还进一步把头仰得高高的,眼睛看到天上去了.在孩子们无意的行为中,发现挖掘出了一个探究点,.下载可编辑.探究背景表演游戏主题一一?三只蝴蝶?(四)【游戏目标】1 .在扮演角色的过程中,学会与同伴协商合作,体验共同表演的兴趣.2 .学习正确使用和替代游戏材料,设置场景.【游戏准备】红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶指偶、头饰假设干、布置表演场景【游戏过程】一、回忆上次游戏时出现的情况1 .个别角色的扮演者未能按顺序出场.2 .表演时不够大胆,各角色的性格特征表现的不够突出.二、幼儿分组表演,教师观察指导幼儿自选动物头饰按角色分成五组,进行同步表演,教

20、师随机扮演某一角色参与活动,重点指导“三只蝴蝶与“红花对话.三、分享评价1.假设干水平强的幼儿示表演“三只蝴蝶与“红花对话片段,师生共同讨论、评价.(1)红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬.(2)三只蝴蝶的语气统一、坚决、相亲相爱.2 .幼儿讨论：今天表演?三只蝴蝶?,老师为你们准备了什么除了这些还可以准备哪些道具可以用什么来代替3 .鼓励幼儿利用在家或晨区时间收集和制作所需的道具和替代物.【观察与推进】今天幼儿的游戏常规是我观察的重点.在刚开始表演时,孩子的注意力还是比拟集中的,但随着表演数遍后,有的幼儿开始没有耐心了.这直接影响到了同组的幼儿,使得表演的效果大打折扣.我认为,可针对幼儿的

21、表演情况,如果幼儿能够投入的表演?三只蝴蝶?后,我们教师可以灵活调整方法,多提供几个故事的表演道具,让幼儿更换道具,表演不同的故事,这样孩子的积极性能够保持,并且能够保证幼儿的游戏常规.表演游戏主题.下载可编辑.?三只蝴蝶?(五)【游戏目标】1 .学习与同伴共同协商进行创编游戏.2 .表现出三只蝴蝶团结友爱的角色特征.【游戏准备】红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶指偶、头饰假设干、指导水平强的幼儿学会与教师配合指偶表演；布置表演场景【游戏过程】一、谈话引入1 .提问：如果雨还不停,三只蝴蝶该怎么办呢鼓励幼儿大胆进行想象.二、幼儿自由的分组进行商量创编故事并进行表演2 .教师重点指导幼儿创编表演故事结局.3

22、 .为幼儿提供百宝箱,以让幼儿能够在创编后能用材料进行表演.三、分享评价1 .请幼儿说一说如何创编故事.2 .请一组幼儿表演他们创编的故事.【观察与推进】中班上幼儿开始幼儿合作的意识,水平强的幼儿在小组的领导和组织水平表达得比较明显.如辰洁在小朋友们选择了各自喜欢的角色后,她介入了洋铭和祐希之间的争执,“你可以先当红蝴蝶,祐希当白蝴蝶,等下再交换嘛.同组的幼儿也都同意了,游戏顺利进行.有了新的游戏材料,幼儿这次游戏的积极性更高,常规方面也改良了不少,小朋友进步比拟大,能大胆地扮演角色动作.这次游戏增加了半成品的投放,幼儿有的用椅子放在小树后让小树站得更牢固,有的把区域活动时画的叶子贴在身上,把

23、自己变成一朵更美丽的花,效果不错.表演游戏主题一一?三只蝴蝶?六【游戏目标】：1 .尝试用配音的方式,表现对故事的体验和理解.2 .乐于与同伴合作开展游戏,体验合作表演的乐趣.【游戏准备】1 .领域活动：设计下雨的配音图谱.下载可编辑.2 .探究活动：小实验：打雷下雨的声音3 .亲子活动：亲子收集能发出声响的物品,并进行记录与统计.【游戏过程】一、欣赏音乐,引起幼儿兴趣1 .欣赏各组幼儿准备的音乐,体验音乐性质与故事片段的关系.2 .提问：在什么时候配音比拟适宜二、交流录音机的使用和音乐播放的方法,提出本次游戏的要求：合理的选择音乐和乐器为表演配伴奏三、幼儿分组游戏,教师观察指导1 .重点关注

24、幼儿为故事配乐的情况,提醒幼儿在适宜的地方播放音乐.2 .鼓励幼儿将自己对音乐感受大胆的通过动作、表情等表现出来.四、分享评价师幼讨论配乐表演的效果及需要改良的地方.【观察与推进】游戏开始了,小配音师们都在精心地挑选着自己喜欢的配音乐器,瞧！他们都在试听这里的配音乐器“米罐、碰铃、抖抖塑料袋生怕挑到不好的乐器,似乎自己真的是配音师.过了一会儿他们各自终于选择了自己中意的配音乐器.“小蝴蝶在雨中飞时,小配音师也在不欲乐乎地伴奏配音,有的用快速敲击的碰铃声,有的用沙沙沙的米罐声,有的用哗哗哗的塑料声来制造激情澎湃的下雨声,可小蝴蝶飞到花前时,小配音师还沉浸在下雨的激情中,没能及时打住,配音声淹没了

25、表演的对话.在教师提醒、强调下,幼儿才开始注意.而从幼儿的挑选配音乐器中可以看出他们都对游戏中的伴奏、配音很投入,我想他们知道要配音首先要选择一个自己喜欢的乐器,这样才能够使他们更加投入、增强他们游戏的兴趣欲望.大多数幼儿都能积极投入到为表演伴奏配音当中,能利用自己选择的乐器制造游戏场景所需要的情景,让演员们感受到下雨的气氛,增加了表演的效果.但在实际操作中却又不能很好地根据伴奏图谱限制自己的收放乐器来与小演员默契配合.表演游戏主题一一?小猴虫圈?一【游戏目标】1.进一步理解文学作品,激发幼儿对表演的愿望和自信心.在教师的指导下,建立扮演角色,使用物品、场地的游戏规那么,培养规那么意识.2熟悉

26、角色之间的对话.【游戏准备】知识准备：熟悉故事情节,掌握角色对话,对生活中像“0的物品展开想象.物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店.制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球.提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰.故事中各角色的头饰、录音机、磁带和场地布置.【游戏过程】一、出示挂图引入1 .提问：小猴卖给他们的“O各是什么你是怎么知道的2 .逐一出示挂图,启发幼儿分别各个动物答复小猴的话讲出来.二、组织幼儿进行角色对话重点启发幼儿大胆的进行角色对话,并用礼貌用语.三、幼儿分组游戏,教师观察指导1 .角色分配.按幼儿的意愿和水平进行分配.2 .幼儿游戏.重点指导幼儿在游戏中

27、表现大方,使用礼貌用语及反映日常生活人与人的相处关系.四、分享评价请个别幼儿表演,稳固对话.【观察与推进】本次游戏教师以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏,在游戏局部的幼儿都能够掌握各个主题间的规那么和玩法,也能够积极地投入到游戏中扮演好自己的角色.但是通过观察,我还是出现了很多缺乏：1.幼儿的角色出场顺序还要再强调.2.个别幼儿场地位置不清楚.3.幼儿的语言表达水平还需进一步引导增强.通过今天下午的活动观察来看,我们班的表演游戏还是有所进步,但是活动常规方面还是应该增强,如材料收放等方面都需要进一步增强稳固.表演游戏主题一一?小猴虫圈?二【游戏目标】1 .能模仿不同的声音来表现角色.2 .懂得爱

28、惜游戏材料.【游戏准备】.下载可编辑.1 .利用课余时间组织幼儿反复听“小猴女0的故事录音,特别是对话局部.2 .丰富商店的柜台的摆设.【游戏过程】一、回忆故事导入活动,激发幼儿的兴趣提问：小朋友小猴是百货商店的售货员,一天他的五个好朋友手里都拿着个圆圈圈来他的店里买东西,圆圈圈是干嘛用的呢小猴他想了一个什么方法二、明确出场顺序1 .提问：第一个是谁出场小猴是怎样问小鸭的小鸭又是怎么答复的呢2 .提问：接下来是谁呢小猴又是怎么问的它是怎么答复三、两组幼儿表演,教师指导教师：现在老师请小朋友上来表演,先分角色,然后再请小朋友为他们的角色配上表情,动作.表演完了老师和小朋友一起来评价.四、幼儿分组

29、表演,教师观察指导重点指导幼儿表现不同角色的不同语气；提醒个别幼儿注意出场顺序.五、分享评价肯定环境布置好的幼儿,请表演好的幼儿做示.【观察与推进】本次表演游戏,大局部幼儿都可以根据老师的要求进行,游戏的结果到达预期的效果,完成了预定的活动目标.在游戏开始时,幼儿对故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的小朋友在复述故事时,能较完整进行,如云飞、辰洁等小朋友,在组织小朋友进行游戏时,幼儿参与的热情很高.表演游戏主题一一?小猴虫圈?三【游戏目标】1 .能大胆生动的表现各个角色的性格特征,并能根据自己对故事的理解,在语言、动作、表情上有所增加或改动,进行创造性的表演.2 .学习选择使用替代

30、的游戏材料,合理的布置游戏情境.3 .在游戏中学会与同伴协商分配角色,合作游戏.【游戏准备】头饰、磁带【游戏过程】.下载可编辑.一、谈话引入1 .总结上次游戏存在的问题.2 .提出新的要求：在进行角色对话时要有表情有动作,就象你们平常讲话那样自然.3 .鼓励幼儿相互协商分配角色,每组选出一名组长负责.二、共同讨论情境的设置和材料的使用1 .教师介绍提供的几种材料2 .师生共同讨论情境的设置方法.三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题,并制定游戏常规1 .角色的分配应共同协商,对有争执的角色应互相谦让或想方法解决.2 .收放材料要轻拿轻放,会听信号收拾游戏材料.3 .共同协商创设游戏情境.四、幼儿

31、游戏,教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导鼓励大家积极参加表演游戏,根据故事开展的情节顺序进行表演,大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解五、评价引导幼儿进行较客观的自评他评,提出活动遇到的困难及自己的解决方法,提出对游戏的新需要.【观察与推进】本次活动教师采取以强带弱的形式将幼儿分组,让水平好的幼儿带着水平差的幼儿进行活动,孩子们之间的交流更融洽,互动也更为密切,增强了孩子们自主协商解决的水平.整个游戏过程中,每位幼儿都能参与到活动中去,连平时那些向的幼儿如锦宁、俊辉等都能积极地参与活动,是整个游戏中的亮点.个别组的孩子们表演完后没有交换角色而是在一旁玩耍,教师没有及时的发

32、现采取举措,或许让他们表演完的幼儿去观看其他组别的幼儿会更好.也许这次活动并没有完全到达教师预定的目标,但是全班幼儿都在游戏中体验到了乐趣,大家都玩的十分开心,这也到达了游戏最主要的目的.希望通过教师不断地自我反思,让整个活动能更完美.在下次活动中,将改正这些缺乏,让孩子们的游戏更加快乐！表演游戏主题一一?小猴虫圈?四【游戏目标】1 .能根据对故事的理解,在语言、动作、表情上有所表现,进行创造性的表演.下载可编辑.2 .游戏中学会与同伴协商分配角色,合作游戏.3 .学会进行活动评价.【游戏准备】头饰、磁带【游戏过程】一、观看上次游戏录像引入教师：上次小朋友们在表演时老师帮你们都拍下来了,我们一

33、起来看一看.1 .总结上次游戏开展的情况,表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求.2 .教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场.二、以小组为单位,幼儿进行游戏,教师观察指导进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征,在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的根底上,重点引导幼儿大胆想象,用不同的表情动作表现富有个性的角色.三、分享评价引导幼儿进行较客观的自评他评,提出活动遇到的困难及自己的解决方法,提出对游戏的新需要.【观察与推进】皮亚杰说过：“每当过早教一个儿童那种他能自己发现的东西时,就抑制了发现它的时机,也就抑制了对它的完全理解.当教师准备对幼儿的反响做出反响时,必须明白这

34、不是让幼儿简单地掌握某些事实或某种知识,而是支持和帮助幼儿继续主动去探索和表达.教师的指导要把握时机,不要因幼儿的一时失败而急于指导.如：在第一组表演小猴虫圈结尾的过程中,幼儿第一次原定用来做围墙的纸箱站不住,没法用了.我发现后,并没有急于指导,而是反问幼儿：为什么怎么办幼儿讨论后决定使用两个板凳顶在纸箱两边的方法.问题解决后,幼儿感受到了成功的喜悦.这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题、获得的经验,比教师的说教印象更为深刻.因此,教师必须熟悉到,幼儿的开展是一个长期的过程,是一个经验积累的过程,而有效的指导时机应存在于整个开展的过程中.表演游戏主题一一?三只羊?一【游戏目标】1 .对参与表演

35、游戏的感兴趣.2 .初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演.【游戏准备】.下载可编辑.知识准备：了解?三只羊?的故事容物质准备：三只羊大羊、中羊、小羊的头饰假设干,大灰狼头饰假设干.【游戏过程】一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要容1 .教师：这是谁我们在哪个故事里见过它提问：里面还有谁提问：故事里说了一件什么事2 .教师小结：三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了.二、教师与幼儿一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演1 .提问：小羊是怎么跑的大灰狼怎么问小羊是怎么答复的引导幼儿做出小羊的笃的笃

36、跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作2 .提问：中羊是怎么跑的大灰狼怎么问中羊又是怎么答复的引导幼儿做出中羊“踢托踢托跑的动作3 .提问：小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的大羊怎么说模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度跑的动作4 .提问：三只羊一起上山,大灰狼怎么问它们是怎么答复的提问：与大灰狼打斗,小羊怎么做中羊和大羊怎么做最后结果怎么样了三、分组进行表演,教师将头饰事先放中间,幼儿自由取放1.教师：小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来.教师：接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故

37、事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑2.教师扮演大灰狼,师幼一同进行表演.鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来.3.请个别幼儿上来扮演大灰狼,教师参与到其中指导幼儿进行表演.【观察与推进】刚开始幼儿还不会运用不同的语言表达不同的角色,本次活动教师让幼儿重点练习角色对话.教师示模仿三只羊和大灰狼的粗细不同的语音特点,发现有的幼儿在集体面前不敢但在分组练习时就比拟大胆地说出来了.故事?三只羊?比拟短,对话较少,重复的语言便于幼儿掌握.在故事的后半段表现出小动物的团结互助、聪明才智,老师先.下载可编辑.请水平强的幼儿模仿三只羊说的话,

38、鼓励水平差的幼儿模仿录音对白.幼儿在模仿角色语气上有进步,但在模仿角色动作上还有些欠缺,还有待下次游戏中继续练习模仿.表演游戏主题一一?三只羊?(二)【游戏目标】1 .能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏.2 .进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征,感受文学作品的美.【游戏准备】知识准备：观看了录像：情景剧?三只羊?.物质准备：大、中、小羊的头饰,录音机、磁带【游戏过程】一、引起回忆,激发幼儿活动的兴趣教师：上次,我们看了什么表演今天我们一起来表演好吗二、回忆上次游戏时出现的情况1 .个别角色的扮演者未能按顺序出场.2 .表演时不够大胆,各角色的性格特征表现的不够突出.

39、三、学习用各种手段表现角色的性格特征1 .音色、语调(1)大灰狼：声音粗、声音低、速度慢、凶狠.(2)三只羊：声音细、害怕.2 .动作(1)三只羊快乐、害怕、紧、胜利的动作.(2)大灰狼的动作.四、提出本次活动的要求1 .运用多种手法表现各种角色的性格特征.2 .能和同伴合作、协商分小组进行表演.3 .保护游戏材料,不影响同伴.五、幼儿分小组游戏,教师指导1 .重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征.2 .帮助个别的幼儿如：小洁、铭益等幼儿找同伴合作表演.3 .提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演.下载可编辑.六、评价及小结请个别幼儿说说自己和同伴的游戏情况.【观察与推进】有了上次表演的经验,孩子们的兴致都比拟高,能与同伴协商选择角色.原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演.孩子的表演水平,协商水平都有了提升.表演游戏主题一