七年级地理教案《水资源》

1、七年级地理教案?水资源?教学目标通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；知道世界水资源的数量和存在形式；通过阅读世界水资源分布图,了解世界水资源的分布是不均衡的；理解世界性水资源危机,熟悉到节约用水保护水资源的意义.教学建议关于水资源的教材分析教材分三局部：水资源的重要意义,水资源储存在哪里,淡水资源的利用保护.课文一开始就引用非洲干旱的例子,说明了水资源对生命生存的重要意义,接着正文局部又概括说明他和人类的关系.再通过做一做,使学生亲身感受水的重要性.水资源储存在哪里,首先提出水资源有狭义和广义两种：广义水资源是指地球上所有的水体,狭义的水资源只有陆地上的淡水资源.课文通过想一想提

2、出问题,引导学生思考；再通过图示表示水的三种存在形式占水资源总量的比例.最后重点指出人类大量使用的淡水资源,并进一步指出淡水资源分布的不均衡性特点.淡水资源的利用保护,主要以事实为依据,说明淡水资源的日益缺乏的现状和原因,以及保护水资源的主要举措.关于水资源的重要意义的教法建议对于水资源的重要意义,学生已有一定的熟悉,但对淡水在生活和生产中的重要性需要全面地熟悉.可以采取以下步骤：提问思考：水资源在日常生活中有哪些用途?读资料课文读一读和补充资料,加深对水资源在生产生活中的重要性的熟悉总结提升：水孕育和维持着地球上的全部生命,水资源是人类进行工农业生产的必要条件此局部内容较简单,步步深入的教学

3、过程,使学生对水资源有明确深入的熟悉,与后面教学内容照应,增强对水资源保护迫切性的熟悉.关于水资源储存在哪里的教法建议对于水资源储存在哪里,采用小步子教学程序,引导学生读课文图思考：地球上各种水的存在形式中,哪一种水比例最大？海洋水如果在海上遇难,首先应该找的是什么？淡水对人类生活和生产最有用的水资源是什么？淡水占比例多大,分布何处？冰川最大,其次是地下水归纳：现在人类大量使用的水资源有哪些？河水,湖泊淡水,局部地下水；它们只占全球水的十万分之一,占淡水总量的,非常有限关于水资源的分布以及利用和保护的教法建议对于水资源在世界的分布,可以阅读世界水资源分布图,说出淡水资源较丰富的地区,得出分布不

4、均的结论；同时结合前面所学的世界降水分布图说明,降水量多的地区水资源较丰富.对水资源的利用保护,先提出水资源短缺是人类面临的重大问题,然后学生分组讨论：分析水资源不断减少的原因,教师提供漫画图补充资料；分组报告讨论结果；引导归纳总结：人口和工农业用水量增加；水污染增加,水资源减少；浪费水资源现象严重.提出目标：我们该如何去做？提出建议,制定节约和保护水资源的目标等.教学设计例如教学重点水资源的重要性,淡水资源短缺的原因和合理保护利用教学手段录像：人类对水资源的不合理利用或图片网上下载资料等计算机课件：水资源的重要性表格；地球上水的存在形式；各种水体所占比例；海洋水所含盐类物质表格；世界水资源分

5、布图教学过程以讲授法谈话法为主的教学方式引入地球上生命存在的重要条件之一是有液态水的存在.水资源在日常生活中有哪些用途？学生答复,答案不定板书一水资源的重要性投影片讲解水孕育和维持着地球上的全部生命,水资源是人类进行工农业生产的必要条件.那么水资源存在于何处呢？板书二水资源的存在形式与分布投影片地球上有哪些水的存在形式？哪一种水比例最大？海洋水如果在海上遇难,首先应该找的是什么？淡水对人类生活和生产最有用的水资源是什么？淡水占比例多大,分布何处？冰川最大,其次是地下水现在人类大量使用的水资源有哪些？河水,湖泊淡水,局部地下水；投影片教师补充通常我们所说水资源有狭义淡水和广义地球上所有的水两种,

6、目前人类大量使用的水资源只占全球总水量十万分之一,占淡水总量,是非常有限的,但从总量来说以人类现在的开展水平来衡量是够用的.但是为什么许多国家和地区缺水呢？学生活动"世界水资源分布"挂图归纳降水较多的地区淡水资源较丰富.水资源分布不均是造成水资源短缺的原因.而水资源短缺是人类面临的重大问题.怎么办呢？学生思考板书三淡水资源的利用和保护引导水资源分布不均是自然原因造成的,那么人类的活动对水资源有哪些影响呢？我们应该怎么办？读课本文字漫画思考答复学生分组活动分析水资源不断减少的原因,教师提供漫画图补充资料；分组报告讨论结果人口和工农业用水量增加；水污染增加,水资源减少；浪费水资

7、源现象严重等.我们该如何去做？提出建议,制定节约和保护水资源的目标.课堂或课下完成板书总结通过学习,我们了解水的重要性水资源的有限性,节约用水应该从我们每个人做起从今天开始.以学生活动为主的教学方式一收集资料：分组：班级分成四-六个小组,调查与水有关的知识调查方式：查阅报刊杂志上网搜索询问有关人员到附近进行实地调查等调查内容：教师提供一些问题,各组选择；也可以根据学生的兴趣自己选题世界水资源的分布特点和分布情况水污染的主要污染源有哪些？水污染的表现有什么？世界各国缺水的主要原因有哪些？对水资源的破坏方式主要有哪些？如何解决水资源短缺问题？提出建议.家庭和学校水浪费水污染调查.二整理资料：各组员

8、将收集到的资料文字图片音响等汇总,进行筛选归纳整理分析三汇报交流：全班同学共同交流和探讨.有小组同学就各专题进行汇报,其余小组提问,完善.四成果展示：图片文章漫画等.可以做一有关水资源问题的网站；或出一期壁报等.设计思想设计两种方案,侧重点有所不同,但对于本节内容来说,最重要的是使同学们了解我们必须节约用水的原因以及形成节约用水和保护水资源的意识.以谈话法和讲授法为主的方式,在于教师的主导作用与学生活动明确的目的性,完成教材知识的完整性.从教师引导学生思考水资源的重要性,到学生利用地图分析水资源分布的不均；从淡水资源的有限性,到由于人类的增长和经济开展造成的需水量增加之间的矛盾；从人类缺水到人类对水的不合理利用造成的水污染和水浪费；一步一步的分析人类缺水的自然与人为原因,并顺理成章的提出合理利用水资源的举措.从教师的引导到学生的思考,都是不停的围绕一个个主题进行.以学生小组活动为主的方式,更有利于发挥学生的主体性,充分发挥学生的作用,利于培养他们小组合作水平,