【新教材】冀教版小学科学一年级上册全册教案教学设计(含教学计划)

1、冀人版科学一年级上册教学方案一、学情分析：本班共有学生XX人,男生XX人,女生XX人.学生刚入校,对学校的常规不了解.年纪小,自律性差.但都比拟懂礼貌,见到老师能主动问好.有局部学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、催促.至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、教材内容分析河北人民出版社的一年级科学注重培养学生科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大科学素养,寻求科学本质与教育本质的统一,为学生的终身学习打下根底.教材主要以“特征与性质这一统一概念统整学科间知识体系,整体上从第一单元“我们爱科学开始,第一课“走近科学

2、首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况,第二课“为的感官引导学生善于利用自己身体的感官观察世界,“放大镜一课那么引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的熟悉,然后逐渐带着学生走进具体的自然世界和人工世界,包括身边常见的动植物、物体等,结尾“科学擂台一一贴画大比拼引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动手实践.本册教材贴近学生的真实生活,使他们通过自己与生活环境的相互作用,体验到成功的愉悦,调动和开展学生对科学的兴趣,激发他们对科学的求知欲和好奇心,培养了学生根本的科学理论观念,增强学生的社会责任感.三、学期教学目标一我们爱科学1 .能说出科学课学习的内

3、容和方法.2 .能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官作用.3.能说出使用放大镜的方法.二植物1 .能说出周围常见的植物的名称.2.能说出生活中常见植物的特征.3.能简单描述蒲公英的外部主要特征.三动物2 .能说出常见动物的名称.3 .能说出动物的某些共同特征.4 .能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境.四物体1 .能说出物体的轻重、薄厚、颜色、外表粗糙程度、形状等特征.2 .能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类.3.能区分生活中常见的材料.四、教学举措1 .发挥学生的主动性,培养学生的水平,让每一位学生都能有成功的体验,使待进生很快尝到成功的甜头.2 .在教学中,要充分利用插图,

4、教学多媒体,实验器材,培养观察水平与语言表达水平.引导学生在在发现中学习,表达自主、合作、探究学习,体验学习的乐趣.3 .优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感.4 .深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们.针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提升学习的效率.5 .多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面开展.第一单元我们爱科学1、走进科学教学目标：1 .激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学打好兴趣根底.2 .使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿

5、童要从小爱科学、学科学、用科学.3 .初步了解怎样学科学.教学重点：激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的根底.教学难点：学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学.教学过程一、谈到科学,我们会想到什么？1 .同学们,从一年级开始,我们要学习一门科学课领读科学二字,让我们一起生齐读：走进科学.谈到科学,你会想到什么？2、同学们,也许你认为科学是神奇的,但他并不神秘.当你对周围的事物产生了好奇,并开始思考为什么的时候,你对科学的探究就已经开始了.下面,就让我们一起踏上科学之路吧！二、教学活动.活动一：感受科学下

6、面,我们来欣赏几幅有趣的图片,并说一说你都看到了什么？出示课件指名说.在刚刚同学们提到的这些问题中,有你能解答的吗？预设:有同学能解答某个同学提的问题.师说：这个问题你解释的真是太棒了.你是怎么知道的呢？有没有掌声.同学们掌声鼓励.光有掌声还不够,老师还要送你一朵小红花.我觉得我们都要向这位同学一样,爱学习,爱读书.其他的几个问题还有能解答吗？没有关系,我们已经是小学生了.等你们的知识足够丰富的时候,这些问题你们就都能解决了.你对周围感到好奇的事物是不是已经能够提出问题了呢？是那恭喜你,现在你们已经学会探究科学了.活动二：吹纸皮1、刚刚同学提到科学就是做有趣的实验.下面就开启我们的科学之旅,一

7、起走进科学的大门,动手探究,体验科学的奥秘与神奇.出示俩张白纸同学们,老师手中拿的东西你们熟悉吗？熟悉如果我们向两片纸中间吹气会发生什么现象？猜一猜：纸片会向两边分开,还是向中间靠拢.拿出报告单,在你认为正确的答案后面打2 .学生在报告单上选出自己的猜测结果.统计数据.猜测纸片会分开的请举手,猜测纸片会合拢的请举手.板书：吹纸片猜测分开45人靠拢0人3、想不想验证自己的猜测结果.想出示课件：吹纸片.我们来观察大屏幕上小男孩的动作,先学着他的样子做一做.学生试做,指导动作.实验正式开始.咱们分组进行,两人一组,一人进行实验,一人记录实验结果.第一轮完成后,变换角色,重复实验.学生动手操作4、汇报

8、实验结果.统计实验结果.板书：吹纸片猜测实验分开人人靠拢人人5、刚刚同学们的实验做的非常成功.谁想把刚刚做实验的过程与结果和大家分享一下.这个结果,你有什么要问得吗？纸片为什向两边分开,而不是向中间靠拢？谁能帮他解决这个问题？气流的作用.说明：向纸片中间吹气,中间空气流动大,压力小,两张纸外面的纸气体流速小,压力会把纸向中间压.6、实验做完后,和你们开始的猜测进行比拟,你有什么感受发现.我们都猜错了.科学很神奇.科学很有趣.说明：如同我们都猜错了,也就是说,猜测不一定正确.必须通过亲自实验才能找到正确答案.课堂总结：同学们,这就是我们的科学课.在这里,我们可以研究有趣的动、植物,可以探索神秘的

9、宇宙,可以亲自动手实践.科学课一定会带给我们更多的惊喜.作业：出示纸飞机.这是什么？会叠吗？课后自己选择最喜欢、最拿手的方法来折.下节课带来,我们比比看,谁的飞机飞的时间长或飞的距离远.板书设计教学反思2、我的感官教学目标1、了解自己的感官2、学会正确使用感官教学重难点：了解自己的感官,学会正确使用感官难点：学会正确使用感官.教学准备：课件、橘子或者苹果纸箱玩具教学过程一、创设情境：谈话导入：我们都是怎么熟悉这个世界,学习知识的？二、教学活动：活动一：出示课件大家来说一说这些都是什么？我们是如何使用他们的？眼、耳、鼻、舌、手、皮肤.活动二：观察橘子苹果拿出橘子,问大家这是什么？你是怎么知道的？

10、你知道它是什么味道么？怎么知道的？看一看、摸一摸、问一问、尝一尝活动三：盒子里面有什么？请同学上台来试一下.苹果、火腿肠、文具盒、卷笔刀、积木谈话：那么我们应该怎么正确的使用我们的感官呢？看电视,看电脑一定要离远一点,声音要小一点,未知的物品不要随便闻或尝.活动四：你周围的事物,有哪些分别可以通过眼、耳、鼻、舌、手、皮肤感受出来？三、本课总结：这节课就到这里了,同学们回忆一下,通过本课的学习活动,你有什么收获？预设：知道了五、关于科学,你还想研究什么？六、布置课下活动猜一猜：准备一些物品,让别一个同学把眼睛蒙,摸一摸或闻一闻,说出是什么.板书设计教学反思3.放大镜知识目标:1 .知道放大镜的特

11、点,并根据简单材料制作简易的放大镜.2 .能说出正确使用放大镜并描述观察结果,了解其作用.过程与方法：学会使用放大镜,比照肉眼观察和使用放大镜,能发现更多的细节.情感、态度、价值观：1 .理解使用放大镜观察的意义,培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣.2.培养学生实事求是的科学态度,乐于与人合作,共同探究.教学重点：知道放大镜的结构特点,能说出使用放大镜的方法和用途.教学难点：能说出使用放大镜的方法和用途.教学准备：课件、放大镜、图片、布条、报纸、小花、树叶、小字的书、带盖的瓶子、装水的烧杯等.教学过程一、激趣导入师：孩子们,故事伴随着我们一起成长,给我们带来了无限的欢乐.在开始今天的科学探索之

12、前,老师给大家带来了一个助人为乐的故事,你们想听吗?师：一天,爷爷的老花镜不小心摔碎了,配副新的得需要好几天,可是,爷爷有每天读书看报的习惯,这可怎么办呢？爷爷的邻居有个叫小华的小朋友,听到这个消息后,给爷爷送来了一份礼物,爷爷看到这个礼物,笑得合不拢嘴,由于他可以用这份礼物读书看报了.师：孩子们,你们猜一猜,这份礼物是什么呢？二、探究活动一：熟悉放大镜师：这份神秘的礼物究竟是什么呢？师出示放大镜.师：它就是我们的一位新朋友一一放大镜.板书：放大镜.你想和它一起玩吗？可是,由于这个朋友身体比拟特殊,为了预防它受到伤害,大家一定要注意轻拿轻放、不能用硬物去触碰它,课件出示：轻拿轻放、不用硬物触碰

13、你们能做到吗？1、摸一摸放大镜师：下面我们来熟悉一下这位朋友吧！请同学们仔细观察它的样子,轻轻地摸一摸吧.学生分组摸一摸放大镜.熟悉放大镜的结构.师：它是有几局部构成的呢？教师出示放大镜课件,学生观察后答复.放大镜由三局部构成：镜框、镜片、镜柄.了解放大镜镜片的特点.师：在它身体的这三局部里,你觉得哪一局部的作用最大？学生答复：镜片.师：放大镜的镜片究竟有什么特点呢？学生答复,师总结：放大镜的镜片中间厚,边缘薄.2、玩一玩：发现放大镜的作用.师：这样的镜片观察到的物体与我们肉眼观察的物体究竟有什么不同呢？下面请同学们分组用放大镜仔细观察记录表上的图案,记录员在记录表上做好记录.学生观察、探讨并

14、记录.师：哪一组同学上来展示一下？学生展示,师总结：放大镜的作用一一放大物体.(板书：放大物体)师：你们观察的真仔细,一下子就发现了放大镜的秘密.给自己鼓鼓掌吧!三、探究活动(二)：放大镜还可以观察哪些物体.(1)师：现在大家知道为什么小华要送爷爷这份礼物了吗？生答复.(2)放大镜的正确使用方法.师：爷爷拿到这份礼物后,爱不释手,可是,爷爷又遇到了一个难题：放大镜如何使用呢？孩子们,你们愿意帮帮爷爷吗？师：请组长拿出准备好的报纸,同学们分组研究,在使用放大镜时,用哪些操作方法可以看得更清楚呢？学生分组探讨,邀请学生上台演示观察方法.师总结：两种方法：一种是移动放大镜,一种是移动物体.不断调整放

15、大镜与物体间的距离,直到看清楚为止.(出示课件)师：你们真是一群善于发现、又有爱心的孩子,用你们的聪明才智,帮助了爷爷,老师替爷爷谢谢大家,爷爷终于可以用这份礼物看报纸了.(3)放大镜还可以观察哪些物体师：除了读书看报之外,用放大镜还可以观察哪些物体呢？生答复.师：用放大镜观察的物体还真不少,可是,大家在观察物体时,一定要注意：不能用放大镜对着太阳看.这是为什么呢?生答复师总结：由于放大镜可以把太阳光线会聚起来产生热能,灼伤眼睛,甚至失明.所以,大家一定要注意,不能用放大镜对着太阳看.出示课件师：下面请大家用放大镜观察一下身边的物体,看一看有什么新的发现呢?把你的发现跟身边的同学说一说吧！生观

16、察字典、布条、小花、叶子等物品.分组探讨,谈发现.师总结：你们真是一群善于观察、善于思考的孩子！你们的发现真多呀！通过你们的观察,我们发现,放大镜不仅能放大物体,还能获得我们平时发现不了的许多信息.出示课件四、探究活动三：自制放大镜.师：放大镜神奇吗？下面我们自己来制作一个放大镜好不好？指导孩子们观看大屏幕说一说怎样制作放大镜.师：请同学们翻开活动手册第4页.看一看,制作放大镜都需要哪些材料呢？出示课件生答复：烧杯、带盖的瓶子、水.以小组为单位,自己制作放大镜.师：哪位同学说一说,怎样制作放大镜呢？生答复步骤.指导学生用自制的放大镜观察物体,看看有什么发现？师：请同学们分组制作一个放大镜,用你

17、自制的放大镜来观察一下身边的物体吧.小组制作交流,谈发现.师：你们真棒！制作的放大镜非常合格.老师这儿有些图片,里面有很多秘密,你们用自制的放大镜观察,会发现别人发现不了的许多秘密.咱们看哪组发现的秘密最多.你们敢挑战吗？下面请组长把材料筐收起来,准备好自治放大镜,为了公平起见,我说开始再开始.准备好了吗？现在挑战开始学生分组观察,交流、汇报.五、课堂小结师：你们真是太厉害了,发现了这么多的奥秘.小小的年纪竟然如此优秀！老师要给你们一个大大的赞！你们真棒！课件出示大拇指师：其实我们身边还有许多放大镜,放大镜的用途非常大.请大家课下仔细寻找生活中的放大镜出示课件,发现更多的科学奥秘,下节课我们继

18、续探讨！板书设计放大镜放大物体教学反思第二单元植物4、身边的植物教学目标1、能说出周围常见植物的名称.能说出草、树等都是植物.2、初步感知科学研究需要制定方案,能用语言描述观察到的现象,与探究过程,并与同学讨论交流.3、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣,从多个角度熟悉植物与人类的关系,并能按要求进行合作学习.教学重点：能说出周围常见植物的名称.能说出草、树等都是植物.教学难点：能说出草、树等都是植物.教学准备校园取景照片包含各种植物教学过程一、创设情境：出示幻灯片：雪深用放大镜观察花,同学们,我们上节课学会了如何使用放大镜观,也用放放大镜观察了植物,课下你们有没有仔细观察植物啊？

19、二、教学活动：活动：出示课件：校园角落照片.这是哪里的照片啊？照片的植物真多啊,你都熟悉那些？预设：柏树、爬山虎、柳树、杨树等.那么你在操场还发现了哪些植物？或者你还知道哪些植物？预设：玉米、白菜、苹果、桃、葡萄等我们身边有许多植物,小草、大树、庄稼等都是植物.这些植物与我们的生活都有什么关系啊？预设：可以吃做食物、可以看欣赏用、可以用作为资源、可以治病入药、制造氧气净化空气防风护沙修养水源等.那么植物有这么多的作用,我们应该怎么做啊？预设：保护植物你观察这些植物都用到了哪些感官或者工具？预设：眼、耳、鼻、皮肤、放大镜不要随便尝植物,很多植物都是有毒的,会很危险.三、本课总结：这节课就到这里了

20、,同学们回忆一下,通过本课的学习活动,你有什么收获？预设：熟悉了新的植物,知道了植物.五、关于植物,你还知道什么？你还想研究什么？六、布置课下活动1、大家下去把练习册中的卡片来填一下,校园里都有什么植物,你的观察方法有哪些.这些植物中有可吃的么？还能做什么用？2、大家已经熟悉了植物？板书设计教学反思5、熟悉植物教学目标1、能说出周围常见植物的特征.2、初步感知科学研究需要制定方案,能用多种感官观察植物的外部形态,能简述探究过程与结论并与同学讨论交流.3、能对植物的外部形态及用途表现出探究兴趣.教学重点：能用多种感官观察植物的外部形态.教学难点：能用多种感官观察植物的外部形态.能简述探究过程与结

21、论并与同学讨论交流.教学准备：身边的蔬菜水果植物等.教学过程一、创设情境：出示准备的实物,同学们这些植物大家都熟悉么？他们都有什么特点？都是什么颜色？什么形状？什么味道？二、教学活动：活动一：出示课件我们身边有各种各样的植物,你知道他们都有什么特点么？我们先来观察银杏树,他的叶子是绿色的,形状像扇子,我们称他为扇形叶.银杏果是浅黄色的像球一样是球形的.梨树的叶子像鸡蛋一样,我们叫他卵形叶,梨成熟后是黄色的,有的圆圆的像个球,有的顶部还有个尖,像个鸭嘴,故称鸭梨.问一问还有梨的香味呢,牵牛花的叶子是心形的,称他为心形叶.它的花有多种颜色,有红色的,紫色的,黄色的白色的.形状像一个喇叭所以也叫喇叭

22、花.向日葵的叶子有的是心形有的是卵形,它的花是黄色的像太阳圆圆的.这是哪里的照片啊？照片的植物真多啊,你都熟悉那些？预设：柏树、爬山虎、柳树、杨树等.那么你在操场还发现了哪些植物？或者你还知道哪些植物？预设：玉米、白菜、苹果、桃、葡萄、柳树、杨树、爬山虎、柏树等.那么这些植物都有什么特点啊？出示实物：柳树、杨树、葱、等活动二：闻气味辩植物：葱、橘子、大蒜、洋葱等.看书本第12页,花生,国槐,葡萄有什么不同？三、本课总结：这节课就到这里了,同学们回忆一下,通过本课的学习活动,你有什么收获？预设：熟悉了新的植物,知道了不同植物有不同的特点.板书设计教学反思6、观察蒲公英教学目标1、能简述蒲公英的外

23、部主要特征.2、能用语言描述观察的结果,并于同学讨论交流.3、能认真观察蒲公英,并且表现出浓厚的探究兴趣.教学重点：能简单描述蒲公英的外部主要特征.教学难点：能简单描述蒲公英的外部主要特征.教学准备：?科学活动手册?、彩笔教学过程一、创设情境：同学们,我们先来猜一个谜语,小伞兵,随风飞,落土地,扎根基.你们知道这是什么么？预设：蒲公英那你知道蒲公英是什么样的么？那你知蒲公英有什么特点？二、教学活动：活动：出示课件上节课我们熟悉了很多植物,大家还记得我们是怎么观察的么？那么我们用同样的方法来仔细观察一下蒲公英都有什么特点,同学们翻开课本第13页,看看书中的图片,仔细观察,花是什么颜色的？它的花是

24、什么味道？蒲公英长在哪里？预设：长在地里,花是黄色的/白色的,花是香的/甜的,同学们除了这些特点你们还知道它有什么特点？预设：它的叶子是锯齿形的.同学们,试着把你们观察到的蒲公英画下来吧,看看谁画的最像.同学们,下面小组讨论下书上14页下面的这四种植物各有什么不同？凤仙花指甲花,菊花,狗尾草预设：叶子都是绿色的,叶子的的形状不同,花的形状不同、颜色不同.我问你答,然后评价.白色的不是花,而是它的种子.集体备课三、本课总结：这节课就到这里了,同学们回忆一下,通过本课的学习活动,你有什么收获？预设：知道了蒲公英的花是黄色的,叶子是锯齿状的,种子像个小伞兵四、关于蒲公英,你还知道什么？你还想研究什么

25、？五、布置课下活动1、大家已经熟悉了蒲公英,把练习册第八页观察蒲公英填好,在下面粉色的框里画.板书设计教学反思第三单元动物7、身边的动物教学目标1、能说出周围常见动物的名称.2、能如实描述观察到的动物.3、能从多个角度熟悉动物与人类的密切关系.教学重点：能说出周围常见动物的名称.教学难点：能说出周围常见动物的名称,能如实描述观察到的动物.教学过程一、创设情境：同学们,图上是小明的家,大家仔细观察,你发现了什么？二、教学活动：预设：鸡、狗、猫、鸽子等我们把鸡、狗、鸽子这些都叫做什么？一一动物同学们,刚刚从家里找到这么多的小动物,那么在我们的校里,你都见过那些动物呢？树上都有什么动物？大树周围都有

26、什么动物？草地里都有什么动物？我们可以用放大镜来看看虫子.同学们说一说你们都知道什么动物啊？预设：猪、狗、鱼、大象、骆驼老师为大家准备了一些动物的图片,老师带大家来熟悉一下.那么这些动物与我们的生活有什么关系呢？比方说：导盲犬可以帮助盲人走路,我们爱吃的蜂蜜是有蜜蜂采集的,春蚕图的丝可以用来制衣服.作你还知道哪些动物与我们的生活相关？三、本课总结：这节课就到这里了,同学们回忆一下,通过本课的学习活动,你有什么收获？预设：熟悉了很多动物,知道了动物与我们的生活有很多联系.四、关于动物,你还知道什么？你还想研究什么？五、布置课下活动1、大家已经熟悉了很多动物,把练习册第10页填好.板书设计教学反思

27、8、熟悉动物教学目标:1、能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸.2、能利用感官观察动物的特征,简单归纳描述动物的某些特征.3、能对观察动物表现出浓厚的兴趣.教学重难点：能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸.一、创设情境：同学们,上节课我们熟悉了一些常见的动物.今天老师又给大家带来了一些动物,你们熟悉它们么？二、教学活动同学们可以比拟一下它们有什么不同么？它们有这么多不同,那么它们又有那些相同之处呢？为了解决这个问题,下面我们一起来探究动物有什么共同特点.我们先来看一个视频.引导：小狗/螃蟹/小猫需要食物、能运动、会呼吸.我们观察小动物的时候一定要小心,注意小狗会咬人,小猫会挠人也会咬人,螃蟹的

28、大钳子可是很有力的.我们观察他们的时候要保持安静,注意保护小动物,同时同时自己不要被小动物弄伤.得出动物的某些共同特征是：需要食物,能运动,会呼吸.我们知道了动物都需要食物.那他们的食物一样吗？看书中第19页,小兔子,小鸭子和大鲨鱼都吃什么？他们的食物有什么不同？同桌之间讨论一下.预设兔子胡萝卜鸭子：草菜小鱼虫子鲨鱼：小鱼三、本课总结：这节课就到这里了,同学们回忆一下,通过本课的学习活动,你有什么收获？预设：知道了动物都需要食物,能运动,会呼吸.四、关于动物,你还知道什么？你还想研究什么？五、布置课下活动1、大家已经熟悉了很多动物,把练习册第11页填好.板书设计教学反思教学目标(1)熟悉金鱼的

29、外形结构、身上长有什么、是怎样运动的.(2)能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的根本特征(3)培养喜爱小动物、保护小动物的感情.教学过程：一、导入新课：同学们,今天我们就来观察鱼类中最漂亮的鱼一一“金鱼.二、观察金鱼的外形和运动师追问：(1)金鱼是怎样运动的？老师为每个小组都准备了一条金鱼,在观察前,老师是想给大家两点提示：a.观察要安静,不要惊扰了鱼.b.观察要仔细,了解鱼的身体特征.记住老师的提示没有？好,请小组长来领金鱼,比一比谁观察得细致.1 .学生观察金鱼的外形和运动.教师巡视学生汇报金鱼的身体特征.金鱼外形：梭形(中间大,两头小)2 .有几局部：头躯干尾身上长有：眼

30、睛嘴鼻鲤鱼鳞鳍3 .怎样运动：游动恭喜你们发现了这么多的秘密,是不是每个人都观察清楚了？现在老师提一个问题,谁来挑战一下？4.请闭上眼睛,回想一下你观察到的金鱼,它有几个鳍？分别在什么部位?抽生答根据学生答复情况,适当的要求学生再次观察并画金鱼图5、孩子们,要不要再次观察？好,请孩子们再次认真细致地、安静地观察,观察的时候可以有重点的观察,比方说鱼鳞或者鱼鳍,这次观察,可以把看到的金鱼画下来,你看到什么样的金鱼就画什么样的金鱼,把你的重大发现画下来,看谁发现细微的地方多.6、学生观察鱼,画鱼,老师巡视.7、汇报注意：测线、鱼鳞、鱼鳍等8、观看学生的金鱼图,问：鱼为什么会长成这个样子？可能跟什么

31、有关系？抽生说9、再次观看学生的金鱼图,问：为什么同一条鱼,大家画的却不一样呢？抽生说原因：观察不细致、观察角度不同板书设计教学反思10动物的感官教学目标:1、了解动物的感官.2、学会正确观家动物如何使用感官.重难点：了解动物的感官学法：互动游戏观察体验教学具准备：课件教学过程一、创设情境谈话导入：动物们都是怎么熟悉这个世界？二、教学活动1、出示课件大家来说一说这些都是什么？动物们是如何使用他们的眼、耳、鼻、舌,手、皮肤？2、观察小狗拿出图片,问大家这是什么？你是怎么知道的？狗知道它是什么味道么？怎么知道的？合作交流阶段：3,谈话：那么动物们应该怎么正确的使用它们的感官呢？动物用眼、耳、鼻等感

32、官感知环境.三、关干动物感官,你还想研究什么？稳固达标阶段四,布置课下活动大家课后可以尝试观察不同动物的眼睛位置猩猩、孔雀、松鼠,老虎板书设计教学反思第四单元物体11熟悉物体教学目标：1、在观察活动中,描述常见物体的特征,会依据不同标准对不同物体进行简单的分类和比拟.2、知道物体的特征,包括颜色、外形、触感等内容.教学重难点：识别常见物体,描述常见物体的特征.教法学法：观察法、合作探究教学具准备：课件、物体教学过程一、教学导入1.观察身边物体.2,合作交流二、总结物体特征：1、请同学们观察不同的物体,试着给下面这些物体分类做记号,它们有什么特征.2、与同学们交流自己的观察结果颜色、外形触感合作

33、交流.3、把自己上节课观察到的物体进行比照阶段.4、学生汇报,教师记录.5、教师小结.三、有趣的物体1、学生了解书中介绍的两种有趣的物体.2、学生展示搜集的有趣物体的资料并相互交流教师补充、小结稳固达标阶段四、拓展延伸：课后继续搜集了解物体的有关资料板书设计教学反思教学目标科学知识：熟悉物品的外部特征,知道什么是分类,知道分类要依据一定的标准.科学探究：在观察比拟的根底上分别经历给定标准,自定标准的分类过程,在老师的指导下归纳分类方法,提升观察比拟分类水平,渗透归纳方法.科学态度：逐步形成细致认真的习惯乐于制定不同的标准为物体分类,体会分类活动在生活.学习和科学探究中的重要意义教学准备每组5支不同颜色的铅笔,带橡皮头的铅笔削尖与未削尖的和不带橡皮的铅笔.每组4个容器：纸杯、塑料杯、带盖透明圆筒、带胶塞的玻璃管.教学过程一、引入课题：上节课我们熟悉了物体的相同与不同,那么怎样给物体进行分类呢？二、活动一：每组分好5支不同颜色的铅笔,让学生找出相同和不同的地方.学生讨论学生汇报：学生动手活动：分一分学生汇报：你是怎样分的？标