七年级下册语文从百草园到三味书屋

1、从从百草园百草园到到三味书屋三味书屋鲁迅鲁迅(1881(18811936)1936)，原名，原名周树人周树人，浙江绍兴浙江绍兴人，伟大的人，伟大的文学家、思想家、革文学家、思想家、革命家命家。著有杂文、小。著有杂文、小说、散文、诗歌等。说、散文、诗歌等。从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋 选 自选 自 朝 花 夕朝 花 夕拾拾。朝花夕拾朝花夕拾是一是一部散文集，共搜集了部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时代生活的。写作文章时鲁迅已经时鲁迅已经40多岁了，多岁了，这部散文集题名为这部散文集题名为朝朝花夕拾花

2、夕拾，意思是，意思是早上早上的花到晚上才拾取，晚的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代年了，回忆起少年时代的事。的事。关于关于“ “三味书屋三味书屋” ”：三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋三味书屋” ” 中的中的“三味三味”是是“读读经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子百家味如醯醢子百家味如醯醢（x hix hi醯是醋，醢醯是醋，醢是酱；调料。）是酱；调料。）书屋柱之上还有一书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。味是诗

3、书。注意下列词语的字音和字形：注意下列词语的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin从标题看，课文是按什么顺序写作的？文从标题看，课文是按什么顺序写作的？文章可分为哪两部分？章可分为哪两部分？文章哪几节文字写文章哪几节文字写百草园百草园生活？哪几节文生活？哪几节文章写章写三味书屋三味书屋生活？这两个部分是如何衔生活？这两个部分是如何衔接的？接的？你喜欢百草园还是三味书屋？你喜欢百草园还是三味书屋？作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？什么？百草园的景物百草园的景物美女蛇故事美女蛇故事雪地捕鸟雪地

4、捕鸟（1 1）“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先植物先植物后动物后动物先动物先动物后植物后植物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌和木莲何首乌和木莲覆盆子覆盆子百草园的自然景物百草园的自然景物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子静态静态动态动态低低高高 长吟长吟伏伏窜窜高高低低本段还应用了哪些修辞方法？本段还应用了哪些修辞方法？ 比喻、拟人。比喻、拟人。比喻句：比喻句：“木莲有莲房一般的果实。木莲有莲房一般的果实。”表表现出水莲果实形状的特点。现出

5、水莲果实形状的特点。“如果不怕刺，如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽。表现出覆盆子形状颜色的美丽。拟人句：拟人句：“油岭在这里低唱油岭在这里低唱”，“蟋蟀们蟋蟀们在这里弹琴在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣叫声，表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳。的悦耳。味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、弹琴长吟、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。准确的形容、准确地表述动作。何首乌何首乌覆盆子覆盆

6、子桑葚桑葚大黄大黄蜂蜂云雀云雀皂夹树皂夹树“其中其中似乎确凿似乎确凿只有一些野草，但那时确只有一些野草，但那时确实我的乐园。实我的乐园。”一句，一句，“似乎似乎”“”“确凿确凿”语意是否矛盾？为什么？语意是否矛盾？为什么？ “似乎似乎”和和“确凿确凿”表面上看是矛盾表面上看是矛盾的，但实际上并不矛盾。用的，但实际上并不矛盾。用“似乎似乎”是因为是因为“连那最末次的相见也已经隔连那最末次的相见也已经隔了七八年了了七八年了”，印象模糊，所以用不，印象模糊，所以用不肯定的语气；用肯定的语气；用“确凿确凿”是因为是因为“我我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。记忆犹新，所以用肯定的语气。延伸、拓展延伸、拓展v仿写：仿写： 模仿第二小节，描写春天美丽的校园。模仿第二小节，描写春天美丽的校园。（按一定的顺序，采用相应的修辞手法）（按一定的顺序，采用相应的修辞手法）课文分析v“我我”即将结束在百草园的生活，要去私即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，塾读书，“我我”是怎么想的？是怎么想的？v“我我”为何留恋百草园的生活？为何留恋百草园的生活？三个三个“也许也许”，他在反复，他在反复揣测揣测，认为，认为可能是可能是做错了事所受的惩罚做错了事所受的惩罚。表达他。表达他告别