五年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_

1、.专项部分 习作 一、习作内容这一册共七篇习作，它们分别是：?习作1?：观察一种自然现象，如朝霞晚霞、月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等等，把它的变化特点写出来，题目自定。?习作2?：学惯用修改符号修改自己的习作。认真读?拔河?这篇作文，参照老师的建议，运用修改符号加以修改。?习作3?：按照写“新闻报道“的方法，写一次体育比赛跳绳、踢毽子、拔河等或学习竞赛的新闻报道写字、朗读、习作、辩论等。?习作4?：按参观、游览的顺序，写一篇参观记或游记，题目自定。?习作5?：参观一些活动，然后选其中的一两个事例写下来，写得时候要先想想写谁，再想想他在哪些方面突出。注意一定要写真话。?习作6?：写一个自己最崇拜

2、的人，这个人可以是革命先辈、英雄模范，也可以是自己的父母、老师、同学，也可以是从书籍、报刊、电视等媒体中理解到的人?习作7?：面对浩瀚的星空和皎洁的月色，你肯定也有过无穷的遐思和美妙的想象：或是神秘的仙境，或是动人的故事将它们写下来，一定能打动人。自己给习作定个题目。二、习作指导第一单元一、教学目的： 1、读懂例文?二八月，看巧云?，感知根本内容，理解二八月的云的多姿多彩。 2、结合“习作要点提示，明白写好景物的要领。  3、能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。自己定题目。二、教学重点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。三、教学难点：抓住景物

3、的特点进展习作。 天气形状色彩多云  少云  云厚  四、课前准备：布置学生连续观察春天的晚霞朝霞，观察时注意填好下面的观察记录表。五、教学时间：二课时含写作、讲评六、教学过程第一课时一启发谈话，导入新课 ：同学们，大自然的风光是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们假如能用手中的笔把这美景写下来，让别人也来分享，那该多好啊！有位小作者把二八月的云写得多姿多彩，美极了。如今让我们读读这篇作文。二学习例文，感知写法：   1.轻声读课文，完成练习。    1?二八月，看

4、巧云?写的是二八月的云在        和       两方面的特点。2作者在云的造型上重点描写了         的奇巧，又分 、             、           

5、; 三种情况来写的。2.小结：作者写了二八月的云在造型和色彩上的特点，她没有平均用力，而是有详有略，重点描写了云的形状的奇巧，又分了三种情况来写。每一处都能抓住景物的特点以及它的变化来写。  3.结合“习作要点提示，归纳写法。1写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。2写作的过程中要按照一定的顺序。板书要点 三细读例文，明确写法：  1.仔细阅读例文，启发讨论。小作者是怎样描写云的形状奇巧的？ 2.学生同桌讨论、交流。 读了“习作要点提示后，你明白了什么？3.引导学生归纳，明确写法。小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了它形状的奇巧，而后作

6、者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住景物的特点以及变化来写的。四进展说写，运用写法：1.指导学生明确这次习作的内容和要求。2.请同学们说说课前观察的情况。3.组织学生分组填写下表。   天气形状色彩多云  少云  云厚  4.同桌练说，互相交流，互相提示。  5.学生练习写作，老师巡回辅导。第二课时一、学生继续习作。二、学生修改，最后誊写。1老师采用“比照评改的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。2学生自查自改。3学生誊写。附：例文雾 早晨，一翻

7、开房门，啊！世界万物都披上了一层飘渺的轻纱，世界像仙境一样。就连早晨就会升起的太阳也被雾这位神奇的魔术师隐去了，往日鲜艳的脸庞模糊了，留下一圈黄红相间的圆晕，在迷蒙的雾气中，透出些许红晕来。 雾，越来越大，好似要把整个世界覆盖得严严实实才罢休似的。人们的身影在大雾中忽隐忽现。近处，人们都被雾这位画家描绘了一幅全身像，远处那么绘出了半身像，如同上半身悬挂于空中，神奇美妙。这大概只有雾这位出色的画家才能栩栩如生地刻画出来吧！ 雾，把人们带进了一片浩瀚无垠的大海。在这茫茫的雾海中，高大的楼房似乎都矗立在宽阔的大海中，楼房是海中的一个岛屿，而汽车、人们就是岛中一座座挪动的小岛了。 在人群较密集的地方，

8、彼此打招呼时首先要识别一下，自己是否看真切了。在汽车灯光的指引下，在一束束穿插着的灯光的影响下，雾中的世界又变得迷离起来。假如不是来来往往的车辆发出的喇叭声此起彼伏，还真会以为自己来到了天庭，来到了郊外。雾渐渐浓了，已经伸手不见五指。会感觉人都是突然从某个角落冒出来的，而不是一步一步走来的。雾，让一切穿上了隐形衣，四周朦朦胧胧、渺渺茫茫、清清柔柔。 深一脚，浅一脚，行走着。雾在睫毛上、头发上顽皮着，凝结成玲珑剔透的水晶球，一眨眼，便从睫毛上滚落下来，清爽无比。这时，幽幽地飘着几缕清风，把雾纱轻轻掀开，吹起一角，于是光亮闪如今人们眼前。 渐渐地，雾气如烟般袅袅地散开，湛蓝的天空逐渐亮堂起来，好似

9、刚刚的只是一场梦。雾，神奇的雾！ 第二单元一、教学目的：1通过阅读?拔河?这篇作文，再根据自己的拔河体验，理解其习作中存在的问题。2认真阅读老师的批语，理解“眉批和“总批的内容及位置，读懂老师的修改意见，明确写好作文的详细要求。3参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。二、教学重点：理解“眉批和“总批的内容及位置，读懂老师的修改意见，明确写好作文的详细要求。三、教学难点：掌握修改作文的步骤和方法。四、教学准备：?拔河?习作课件。五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一情境渲染，明确要求。1.投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在

10、头脑中再现当时的情景。2.学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情。3.老师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇?拔河?的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。4.老师板书课题，提示本次习作的内容和要求。二初读内容，查找缺点。1.投影出示?拔河?的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。2.学生联络自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报。3.指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的详细要求。4.老师引导学生认识眉批和总批，及时小结。眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。三再读作文，明确改法。1.学生默读全文，考虑本篇作

11、文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。2.引导学生讨论，同桌各抒已见，小组内交流。3.老师点拨：写好?拔河?这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的详细过程，还要注意重点突出，主次清楚。4.学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第五自然段中场面描写的改法。5 师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进展详细刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。第二课时一学生修改，最后誊抄。1学生作文，力求做到成文迅速连接，一气呵成。2老师行间巡视，个别辅导，尽量防止打断学生的思路。3老师采用“比照评改的方法，选择一篇较好的，一

12、篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。二 学生自查自改，参照老师的修改意见，对作文?拔河?加以修改，誊在自己的作文本上。附：例文：拔河今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立即沸腾起来。开门见山，直接点题。好不容易熬到了下午。我们排着整齐的队伍来到操场上，只见一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。场地四周的小观众们都在议论纷纷，在猜测谁能赢呢。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。赛前气氛的渲染既简洁又生动，仿佛一下子把读者带到了赛场上。“预备！裁判员大喊一声。双方队员迅速将大绳紧紧攥在手中，屏住气，目光不约而同地投向裁

13、判员。一句话却将双方的动作、神态刻画得栩栩如生。“嘟一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河比赛开场了。我屏住呼吸，瞪大了眼睛，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小栓把牙咬得“格格作响，连脖子都涨得通红。再看体育委员小琼，平常活蹦乱跳，今天变得严肃起来，只见她紧皱双眉，似乎用尽了吃奶的力气。这个自然段抓住“我、“小栓、“小琼的动作、神态写出了比赛的剧烈场面，语言生动形象，感染力强。绳子上的红布条一会儿向我们这边移，一会儿又好似要跟我们作对似的，“偷偷地又向对方一边移。 “加油、加油小观众们挥拳跺脚给我们打气。渐渐地，渐渐地，绳子向对方移过去，移过去我们怎么也拉不过来，我们输了。交换场地再战。我们汲取了失

14、败的教训：队员用力不统一，方向不一致，握绳方法不正确。这次，个个手挨手，脚顶着脚，使出了全身的力气。拔呀！拔呀！我瞪着眼，憋住气，脚死死地蹬着地，用力地拉住绳教训总结得好，队员们动作描写得生动，也为下面比赛获得成功埋下了伏笔。过了一会儿，我觉得天旋地转，一个个红红绿绿的小圈，不时出如今我的眼前，嗓子眼热辣辣的，手麻木了，腿发软了，脚下直打滑。我真想舒舒适服地躺一会儿。正在我支持不住的时候，一阵阵“加油！“加油！“要坚持到底！的鼓励声不时传进我的耳中。我想：就这样输给对手吗？不，不能！详细生动地描写自己在比赛中的感受，使文章显得更加真实可信，也更能打动读者的心。经过大家的努力，绳子被我们一步步拽

15、了过来。只见对方队员，有的滑倒在地，有的仍在咬牙坚持。观察细腻，描写生动。对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。【简评】这是一篇修改得非常成功的习作。成功的原因有三点：第一，结合了自己的比赛经历，使得比赛场面、过程的描写显得真实可信。第二，抓住了自己的心理、动作、神态来写，使得比赛更具真实感，读来特别能打动人。第三，两次比赛过程都写得很详细，但侧重点不一样。第一次重在写同学的表现，第二次重在写自己的感受，都非常精彩。第三单元一、教学目的： 1、通过阅读例文，感悟“新闻报道的写作特点，初步掌握“新闻报道的写作方法，并能把这种方法运用到习作理论中去。2

16、、能按照写“新闻报道的方法，写一次竞赛活动。二、教学重点：初步掌握“新闻报道的写作方法，并能把这种方法运用到习作理论中去。 三、教学难点：要求能做到“新、真、短、快，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。四、教学准备：一篇新闻报道的课件。五、教学时间：2课时其中包括书面习作1课时六、教学过程：第一课时一导入。1.收看过新闻联播吗？2.播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道。3.今天我们要来学做小记者，理解“新闻报道的写法。二自学例文，理解这那么新闻报道。1.自读，再指名读。2.考虑，讨论：例文每一自然段写了什么？3.讨论：读了这那么报道知道了什么？三明白新闻报道的框架。1.

17、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的理解。为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。2.讨论1例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？2归纳，板书：标题：题目突出重要内容 导语：交代结果 主体：事情经过结尾：补充交代四指导写好一次体育比赛或学习竞赛。1.可以组织一次拔河或跳绳比赛等。2.学生口述比赛情况，注意表达出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。3.指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开场落手报道内容。五学生写作，老师巡视指导。要求报道的事件清楚，重点突出，语言标准。第二课时一

18、、学生继续习作。二、讲评所写报道，指导学生修改。三、学生誊写习作。附：例文我校拔河比赛昨日完毕五6班获全年级第一名昨日下午，我校拔河比赛在一片掌声中徐徐落下了幕布，五6班拔河队不负众望，终于坐上了第一名这把交椅。首先写事情发生的时间，交代事情的结果，遵循新闻报道的根本要求。星期五下午，在操场的跑道上，举行了一场拔河比赛，那便是6班和7班之间的实力总决战。那一条长麻绳犹如一条孤零零的蛇躺在地上。双方队员摩拳擦掌，情绪高涨，随着体育老师的一声令下，双方队员都登上了场，握着绳子，扎好马步，一副大事临头的样子。此外，我再介绍一下五6班队员，四个“虎背熊腰的大个子都要闪亮登场，两个小胖墩也都到了“前线，

19、还有的便是我们这些勉强还算是有点力气的小男生。突然，哨子响了一声，体育老师那只似乎悬空望了很久的手断然朝下一落，双方队员都使出了吃奶的劲儿，他们的脸憋得通红，眉头紧锁，双腿都倾向于后，两个小胖墩都用了一种很难看的姿势困难地向后走，头上冒出了豆大的汗珠。最后，随着五6班的踉跄几步，五7班输了。这一段是主要内容，既有对双方队员的总体介绍，也有对个别人的描写，写得生动详细。“双方队员摩拳擦掌，情绪高涨，随着体育老师的一声令下，双方队员都登上了场，握着绳子，扎好马步，一副大事临头的样子。 写出了赛前双方队员的表现。而“四个虎背熊腰的大个子都闪亮登场，两个小胖墩也都到了前线，还有的便是我们这些勉强还算是

20、有点力气的小男生。突然，哨子响了一声，体育老师那只似乎悬空望了很久的手断然朝下一落，双方队员都使出了吃奶的劲儿，他们的脸憋得通红，眉头紧锁，双腿都倾向于后，两个小胖墩都用了一种很难看的姿势困难地向后走，头上冒出了豆大的汗珠。那么写出了几个队员的特殊表现，栩栩如生。通过点面结合的方式较好的写出了比赛的情况。五7班蝉联几年冠军的班级，这次由于体力不支，成了五6班的手下败将。6班力争7班，获得冠军。7班退居第二，5班那么成了季军。我校拔河比赛到此圆满完毕！最后简单的介绍了其他几个队的比赛情况，做到详略得当。第四单元一、教学目的：1、重点指导学生按参观的顺序，有选择地进展介绍和描写，有详有略，重点突出

21、。2、鼓励学生理解自然、认识自然、保护自然、关爱生命、呵护地球，激发学生对大自然的热爱之情。二、教学重点：引导学生按一定的顺序进展观察。三、教学难点：观察后能按一定的顺序写下来，能做到有详有略，重点突出。四、教学准备：课前布置学生参观学校和生物长廊。五、教学时间：二课时其中包括书面习作1课时六、教学过程：一直接导入，提醒课题星期三，同学们在老师的带着下一起参观了学校的生物长廊，今天我们一起来学习写一篇作文。板书：参观生物长廊二互相交流，练说首段1.写好一篇参观记，其实就是把参观的内容记录下来介绍给大家。想想看，在详细介绍参观内容之前，有哪几个要素是我们必须在作文里先简单交代一下的？时间、地点、

22、人物、事情谁能把这些要素揉合起来简单介绍一下？2.重点突出“廊，你以前见到过什么廊？廊给你的印象是怎么样的？这一条廊有什么特点？板画：楼道。把以上内容综合起来介绍一下。三播放录像，梳理顺序1.这条生物长廊里终究布置了哪些奇异的生物呢？边看录像边回忆参观过程。播放录像。2.同学们回想一下那天我们是按什么顺序观察的？板书：由下而上3.同学们由下而上，在一层层的台阶里分别看到了什么？贴纸片标题：动物的乐园、矿石的世界、贝壳的公寓、鸟类的天堂、蝴蝶的世界。四点击图片，详写段落1.我们该怎样来把参观到的写出来呢？一堂课上一篇作文中，我们不可能把这些令我们眼花缭乱的生物万象全部写出来。我们可以挑选最感兴趣

23、的进展详细描写，这叫详写。其它内容可以简单地写，甚至一笔带过，这叫略写。2.要详细写，那就必须先仔细观察。下面，我们来观察几个生物特写，边看边交流。要详细描写这些生物，可以用什么方法？抓住什么写？从哪些方面写？学生自主详写重点段落，交流，互评。五段落衔接，学习过渡也许你详细描写的重点段落不止一个，在整篇作文里，怎样把两个段落衔接起来，你会用什么语言过渡一下呢？六总结参观，畅谈感想同学们，参观完生物长廊，你有什么想法呢？交流。把这些参观后的感想写在参观记的末尾是非常有意义的。七总体谋篇，布置作文同学们，这一堂课，大家学习了这篇参观记该用怎样的顺序，该怎么突出详写内容，该怎么过渡，课后希望大家认真把?参观生物长廊?的整篇内容写出来，不仅要把看到的写出来，还要把想到的也写出来，希望同学们能认真完成作文。附：例文千岛湖一游对千岛湖的向往，来自于那“有点甜的湖水。暑假里有幸和妈妈一起到中国首批国家级风景区之一，也是中国面积最大的森林公园“千岛湖旅游。 一路上我别提多兴奋了，我和其他的小朋友们说说笑笑，吵吵闹闹，一段漫长的旅程，在我们的嬉笑声中很快就过去了。快乐的时间总是过得很快，可见一路上快乐的心情。来到了千岛湖，我们不由欢呼雀跃起来， 映入眼帘的是