二年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读_

1、.专项部分 阅读 ?华北明珠白洋淀?主要内容：这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。描写的场面动静结合，人景相应，详细地描绘出了一幅自然与人类活动融融和谐的画卷。分段及段意：全文共五个自然段，可分为四部分。第一部分第1自然段简单概括。“华北平原交代了白洋淀所在的位置；“美丽总的交代了白洋淀的特点，并且引领下文。第二部分第2自然段为我们描绘了一幅美丽的山水画，画中村庄似断而连，浅水湖镶嵌其间，芦苇迎风而舞。布局合理，浅淡合宜。第三部分第34自然段写白洋淀的夏季和秋季各是什么样子的。第四部分第5自然段总结全文，紧扣文题，并且照应首段，白洋淀之所以被人们称为“华北明珠，不仅仅

2、是景美，物美，还有人美。写作特点： 1课文第3、4自然段以夏秋两季为例，动静结合，人景相应，详细地描绘出了白洋淀美丽的风光。2写白洋淀的夏景时，运用了比喻的手法，写出白洋淀之大。并且擅长使用叠词，写出白洋淀的荷花之美。?小露珠?主要内容：这是一篇优美的童话。它通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向我们展示了小露珠活泼得意、充满活力的特点，字里行间流露出作者的喜欢之情。赞扬了小露珠无私奉献，无怨无悔的高尚品质。分段及段意：全文共7个自然段，可分为四部分。第一部分第1自然段点明了小露珠形成的时间和过程。第二部分第25自然段写小露珠很美丽，小动物们都很喜欢小露珠。第三部分第6自然段写小

3、露珠美化、滋润了植物。第四部分第7自然段写小露珠与大家辞别，小露珠化作水蒸气飞走了，大家依依不舍。写作特点： 1这篇童话具有丰富的想象和优美的语言，融科学知识和思想启迪于一体。2文章多处运用了比喻和拟人的写作手法，把小露珠的美丽得意生动形象地表现了出来。?小蝴蝶和毛毛虫?主要内容： 这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵敏现。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美妙的情感。分段及段意：全文共9个自然段，可分为三部分。第一部分第16自然段写毛毛虫见到了一只小蝴蝶，小蝴蝶不相信毛毛

4、虫的妈妈也是蝴蝶。第二部分第78自然段写蝴蝶妈妈见了毛毛虫和小蝴蝶，对他们讲了毛毛虫变成蝴蝶的过程。第三部分第9自然段写小蝴蝶听了蝴蝶妈妈的话，接纳了自己的“丑弟弟毛毛虫。写作特点： 1把毛毛虫变成蝴蝶的这一过程通过生动有趣的故事呈现出来，使生物常识变得极富兴趣。2在角色的对话中完成故事的讲述，使学生乐于承受。?送给盲婆婆的蝈蝈儿?主要内容：这是一首以儿童的口吻表达的，充满童趣、富有爱心的叙事诗。诗句清新、自然，既贴近学生生活，又有很深的教育意义。段意：全诗共三小节。第一节：讲了一个小朋友捉回一只蝈蝈儿送给了邻居家的盲婆婆。第二节：讲了这个小朋友告诉婆婆这是一只会唱歌的蝈蝈儿，让蝈蝈儿陪伴婆婆

5、，解除婆婆的寂寞。第三节：写了蝈蝈儿的叫声很好听。写作特点： 1全诗紧扣“送字抓住人物的特征，写“送的用意和蝈蝈儿的欢叫，洋溢着童心和童趣，充分展示了儿童美妙的心灵世界。2全诗虽无“爱字，但字里行间却处处充盈着一名天真纯洁的儿童对盲婆婆的爱。?珍妮的帽子?主要内容：本文讲述了患病女孩儿珍妮由不快乐到找回了昔日的笑容，恢复了过去甜美生活的故事，也为我们展示了一位细心呵护学生的好老师的形象。分段及段意：全文共五个自然段，可分为四部分。第一部分第1自然段介绍了得意的女孩儿珍妮，由于生病而失去了往日的活泼和一头美丽的金发。第二部分第2自然段讲了珍妮来上学之前，海伦老师让所有同学都戴上帽子，并且越新奇越

6、好。第三部分第34自然段讲了珍妮戴着帽子忐忑不安地走进教室，当看到全班每一个同学都戴着帽子时，便快乐地融入同学之中。第四部分第5自然段与开头照应，失去金发的残酷并没有令珍妮感到痛苦，她已经和其他小伙伴一样活泼、快乐。写作特点： 1作者运用了比照的写作手法，把珍妮没进教室前的“忐忑不安和进教室后“轻松、甜美的笑作了鲜明的比照。 2对文中的海伦老师，作者用的笔墨并不多，只写了她对同学们说的两句话。但学完课文之后，我们不禁被这位细心呵护学生的老师深深感动。?月光下的琴声?主要内容：本文讲了一位捉虫能手蜘蛛，他的儿子不好好儿捉虫却迷上了音乐，蜘蛛爸爸从不理解到欣然承受的故事。分段及段意： 全文共9个自

7、然段，可分为三部分。第一部分第12自然段写捉虫能手蜘蛛爸爸收到了蜘蛛妈妈的信，说自己的儿子迷上了音乐。第二部分第38自然段写蜘蛛爸爸要回去教训儿子，在路上听到儿子弹琴，被儿子的琴声深深地打动了。第三部分第9自然段写蜘蛛爸爸欣然承受了儿子的音乐爱好。写作特点： 1本文篇幅虽长，但情节生动，语言优美，能激发儿童的阅读兴趣。 2第五自然段的两个排比句，用词生动优美，并用两个比喻句形象地描绘出琴声带给蜘蛛爸爸的快乐。?美丽的公鸡?主要内容：课文讲了一只公鸡找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的事。在老马伯伯的教育下，公鸡才认识到自己的缺乏，于是天天早起打鸣，变成了一只真正美丽的公鸡。分段及段意： 全文共6个自然段

8、，可分为四部分。第一部分第1自然段写一只公鸡自以为很美丽，它很得意。第二部分24自然段写这只公鸡去找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美。第三部分第56自然段写公鸡听了老马的话明白了：美不美，不光看外表，还要看能不能为人们做事。从此，这只公鸡真正成了一只“美丽的公鸡。写作特点：1通过粗浅生动的故事提醒深化的道理。课文通过外表美丽的大公鸡从到处找人比美到每天催人早起的转变过程，提醒“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事的道理。2通过对话描写表现人物性格。“我要给他治病、“我要去采蜜、“我要捉虫去分别表现出啄木鸟、小蜜蜂、青蛙都努力帮助人们做事，他们都是最美的。?囫囵吞枣?主要内容：本文讲了一位年轻人到别

9、人家去做客，由于不考虑，不分析主人的话而盲目作出决定，让别人笑话的事。段意：本文共有三个自然段。第一段：写一个年轻人到别人家做客，主人请他吃梨和枣儿。第二段：写年轻人在主人家吃梨和枣儿的经过。第三段：写年轻人听了主人的话，一句话也说不出来。写作特点：这是一个成语故事，是按故事的开展顺序表达的，层次清楚，语言生动。?称象?主要内容： 本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的事，重点介绍了曹冲称象的详细方法和步骤。段意：本文共五个自然段。第一段：写曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。第二段：写这头大象又高又大，官员们议论大象的重量。第三段：写官员们想出了两种称象的方法，但曹操都不满意。第四段：

10、写曹冲想出了称象的方法。第五段：写人们照曹冲的方法称出了大象的重量。写作特点：1本文故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。2文章开场就设置悬念：象这么大，到底有多重呢？“谁有方法把这头大象称一称？引起了读者的阅读期待。3运用了比照的写作手法，把曹冲称象的方法和大臣们的方法进展比照，更显示出曹冲的方法好。?下雨啦?主要内容： 本文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵敏现地展如今读者面前。分段及段意：本文共五个自然段，可分为三部分。第一部分第12自然段写下雨前的特征。第二部分第34自然段写雨中的景物。第三部分第5自然段写孩子们在雨中尽情玩耍的情景。写作特点： 1作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的目光展现了一幅人雨交融的“雨趣图。2本文中的表达非常亲切，又运用了拟人的修辞手法，拉近了枯燥的自然知识与学生情感变化的间隔 。3第3、4自然段中多处使用了比喻的描写，使得文章更加生动、形象、活泼、有趣。?九龙壁?主要内容：本课向人们介绍了九龙壁美轮美奂的造型和精湛工艺，再现了影壁正反两面的精巧画面，反映了我国高度的建筑艺术成就和古代工匠们的心灵手巧。分段及段意：本文共四个自然段，可分为三部