《计算工具的认识》教学设计

1、精选文档计算工具的生疏教学设计教学目标：1了解计算工具的进展和现状，了解算盘创造的意义和作用，能用算盘记数。利用生活情境引入计算器。生疏计算器各键的功能。2通过了解计算工具进展的简洁历史，呈现人类宏大的制造过程和聪慧才智，体会制造源于需要，激发同学的探究精神和制造欲望。教学重点：了解计算工具的进展和现状，生疏计算器各键的功能。教学难点：了解算盘创造的意义和作用。教学预备：课件、算盘、小棒教学过程：一、生疏算筹（一）谈话引入1师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会消灭数的计算，为了计算便利，人们创造了各种各样的计算工具。2课件出示师：我国早在两千多年前，也就是春秋时期消灭了这样的计算工

2、具（课件出示：图）。你知道这叫什么吗？（二）用算筹记数1师：对，这是算筹，古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为1314 cm，径粗0203 cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。怎样用算筹表示19这九个数字呢？（出示课件）2师：这几个数字分别表示数字1、2、3、4、5，那6怎么表示？用手中的小棒试一试。3课件出示师：用算筹表示6，先用一根横着小棍表示5上面放一根竖着的小棍表示1，这两根小棍加起来就是6，这里有了代数的思想，而且把加法用到了记数方法中。那么7、8、9你会表示了吗？说一说。4师：怎样用算筹表示多位数呢？用算筹记数有两种摆法（课件出示：横式

3、和纵式图）。5师：用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间，如29（课件出示：29），就先用纵式表示出个位上的9，再用横式表示出十位上的2，这个数就是29。可见，中国人很早就已经知道把算筹放在不同的位置来表示大小不同的数，中国是世界上最早使用十进位值制的国家。6课件出示：师：这个数是多少？7师：大家可以看到，这里只有九个数字，少哪一个？0的消灭也经过了很长时间。起先没有0的记法，后来用“空一位”的方法表示0（课件出示：306的图），这个空位就是0，与我们现在写数中“哪一位上一个单位也没有就用0表示”一样。8课件出示：师：后来进展成用表示0，大约700多年前用表示0。（三）了解算筹的不足，产生对“新

4、型”计算工具的需求1师：试着用小棒代替算筹表示出19612368。（同学尝试时，可能会消灭小棒不够用的状况）2师：摆出来了吗？谁来试试？没摆出来的同学消灭什么问题了？（小棒不够用，太占地了摆不下）3师：我们只是用算筹摆一个数试一试，古人不但用算筹记数，还用它计算，所以要随身携带。你知道古人要随身携带多少根吗？大约二百七十几枚为一束，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。你想不想也随身带着？为什么？（不便利）师：算筹不便利，计算速度又慢，改革算筹，简化演算方法，加快计算速度就成了人们的迫切要求。在一千多年前，中国人又创造了一种计算工具。你知道是什么吗？【设计意图：了解用算筹的记数方法，通过说出算筹表

5、示的数是多少的活动，体会位值制的作用。通过用小棒当算筹表示“19612368”这个活动，使同学体到算筹的不便，从而产生对简便的计算工具的需求。】二、生疏算盘（一）生疏算盘1课件出示师：对，就是算盘。（同学任凭说）2课件出示：师：你对算盘有哪些了解？向大家介绍介绍。算盘的框内装有一根横梁，梁上的小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（二）算盘的作用（1）师：算盘可以用来记数，也可以用来计算。（2）师：算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位挨次完全相同。算珠都靠框时，表示

6、算盘上没有数。在个位（定位）、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。（3）课件出示：师：算盘上表示出的数是多少？（35215862）（4）出示：算盘师：请你在算盘上拨出602、534067。（5）师：假如让你用算筹表示这两个数，你觉得怎么样？用算盘记数要比用算筹记数便利很多。计算速度也快很多。因此，中国的算盘渐渐传入日本、朝鲜、越南、泰国等地，以后又经欧洲的一些商业旅行家把它传播到了西方。（三）生疏两种算盘1课件出示：2师：观看有这两个算盘，它们有什么不同？ 3师：左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘进展到日本，渐渐演化成右边

7、这样，上面变成了一颗珠子。由于中国古时候接受的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，接受的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。【设计意图：同学在二班级时已经对算盘有了初步的生疏，这里以大家相互介绍的形式，唤起同学的旧知。通过让同学读出算盘上的数和在算盘上拨数的活动，了解算盘的记数方法，并引导同学想象要是用算筹表示这两个大数，会怎么样，突出算盘的便捷，这也是它能出入日本、朝鲜等国的缘由。】三、生疏计算器（一）国外计算工具的进展1师：我国的计算工具在进展，其他国家也创造了计算工具。你都知道什么？2生疏计算尺（1）课件出示：（2）师：17世纪初，英国人创造了计算尺。计算尺的消灭

8、，开创了模拟计算的先河。从冈特开头，人们创造了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才渐渐被袖珍计算器取代。3生疏机械计算器（1）课件出示：（2）师：17世纪中期，欧洲人创造了机械计算器。世界上第一台加减法计算机是1642年，由法国哲学家和数学家帕斯卡创造的，它是利用齿轮传动原理制成的机械式计算机，通过手摇方式操作运算。这一时期的计算机虽然构造和性能还格外简洁，但是其中体现的很多原理和思想已经开头接近现代计算机。4生疏计算器和计算机（1）课件出示：（2）师：在莱布尼兹把帕斯卡创造的只能做加减计算的机械计算器改进成也可以进行乘除计算后，始终要到20世纪才有电子计算器的消灭。（3）师：1946

9、年美国宾夕法尼亚高校经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机埃尼阿克（ENIAC）。它是个庞然大物，占地170平方米，重30吨，每秒可以计算5000次。随着科学技术的进步，计算机不断更新。今日的笔记本电脑、平板电脑，可以用手轻轻托起，速度快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。（二）生疏计算器1计算器的用途（1）师：我们生疏了古今中外这么多的计算工具，遇到下面这样的问题，你会选择什么计算机工具呢？（2）课件出示：师：假如你和爸爸妈妈去公园玩儿的时候在小卖部买了一些食物、三瓶水和一些纪念品，想知道这些东西多少钱，怎么办？（用计算器）师：为什么选择计算器？（用计算器可以算得又对又快、手机上就有用起来便利）2课件出示：师：看来大家都情愿用计算器，你了解计算器吗？把你了解的向大家介绍介绍。（显示器，开关及清除屏键、清除键、数字键、运算符号键等等。）3小组活动。两人一组，相互出一步计算题，并用计算器计算，了解各键的作用。