二年级上语文教学设计-13坐井观天_鲁教版

1、. 13 坐井观天教学目的：1理解“坐井观天、“大话、“无边无际等词的意思。2可以正朗读课文，分角色朗读对话。理解课文的意思。3初步理解“坐井观天的含义，懂得道理。教学重点、难点：重点：读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。难点：理解“坐井观天的含义。懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。教学准备： 课件、小青蛙、小鸟的图片，及头饰。教学过程一、组织教学，师生问好！二、谈话导入。同学们，今天老师带来了两只得意的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，可以吗?在黑板上贴青蛙与鸟的图片。以图导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。今天，我们就来学习一篇新课

2、，出示课题：板书坐井观天讲解题意师：课文中的小青蛙和小鸟不知道在争吵什么？请同学们看看是什么事，帮助解决一下，一起读一读课文。三、新授一指导学生初读课文，大概理解内容。二出示第一自然段，齐读第1自然段。 1、同学们，青蛙坐在什么地方？老师板书：井里请学生把剪好的青蛙图片放在画好的图上。井底2、小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？什么地方是井沿？老师板书：井沿并把剪好的小鸟图片贴在图中的井沿上。沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。老师指着插图中的那口井来讲解。 3、师问：如今同学们知道了，这只小青蛙住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为了什么事情争吵起来呢？分别让学生来说一说三出示

3、第2-7自然段，齐读课文。出示课文。问：青蛙和小鸟一共有几次对话？3次1、出示它们的第一次对话。第2、3自然段1青蛙问小鸟什么了？你从哪儿来呀！2小鸟是怎么答复的？ 小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。3小鸟说“我飞了一百多里说明什么？说明小鸟飞了很远，无边无际，天很大很大。4找学生来读一读对话。 2、出示学习第二次对话。第4、5自然段 1齐读第4、5自然段。2青蛙听了小鸟的话又说什么了？指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。3青蛙说小鸟说“大话，这“大话指的是什么？大话：说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。4青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。因为青蛙认为天只有井口那么大

4、，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远 板书：天井口那么大5小鸟是怎么答复青蛙的？你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 板书：天无边无际6“弄错是什么意思？什么叫“无边无际？弄错：是搞错的意思。无边无际：“际是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际就是没有边际，无边无际。在本课是形容天很大，没有边际。3、出示学习第三次对话。第6、7自然段1让学生小声自读六、七两个自然段。 出示句子：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。2青蛙为什么笑了？这里的“笑了是什么意思？嘲笑3画出重点句子“我不会弄错的。并朗读这句话。青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的？我们来看看青蛙有没有说错，

5、我们来玩一玩。 A准备一张纸，请同学们用圆筒看天花板。 B你看到了什么？C青蛙坐在井里，它会看到什么？D青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，广阔的天空都没有看到，所以它认为天只有井口那么大，这就是“坐井观天“。4小鸟为什么“也笑了？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？老师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。 4、拓展，展开想象。启发学生展开丰富的想象假如青蛙真的从井底跳出来？老师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。会看到什么？会说些什么？课件出示拓展题组织学生说一说，写一写再集体讲评。师小结：同学们，这篇课文告诉我们一个道理：看

6、问题、认识事物，要站得高，才能看得全面。不然会像青蛙那样天天坐在井里，看得事物比较少，目光狭小，又不肯承受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要承受别人的正确意见，多看看外面的事物。5、让学生齐读课文，理解课文的意思。6、找学生演一演，戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读，课文表演。四、课后总结。 同学们，学习完课文，你喜欢那只小动物啊！老师希望你们多看书，学习更多的知识，多去外面看看，多接触外面的事物，可不能学井里的小青蛙呀！不要当“井底之蛙！五、课后作业1、朗读课文2、演一演，写一写。演一演对话，拓展写一写，假如青蛙真的跳出井口后，会看到什么？写写句子。13 坐井观天看问题、认识事物

7、，要站得高，才能看得全面。说课内容 一、说教材?坐井观天?是义务教育课程标准实验教材，小学语文二年级上册第四单元第十三课的内容。本节课是第二课时，课文是通过生动有趣的对话，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深化的道理：看问题、认识事物，要站得要高，才能看得全面。 教学目的1理解“坐井观天、“大话、“无边无际等词的意思。2可以正朗读课文，分角色朗读对话。理解课文的意思。3理解“坐井观天的含义，懂得道理。教学重点、难点：重点：读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。难点：理解“坐井观天的含义。懂得人要开阔眼界，不要做井底之蛙，目光短浅。创新点为了打破教学难点，让学

8、生创造性地学习，采用以下方式来培养学生的才能：1图文结合，学生模拟动作，帮助理解词意，读懂课文。2做实验，体验“观天。让学生用纸圈成筒，体会青蛙之所以认为“天只有井口大，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而提醒课题。3设计“跳出井口，启迪学生创造性地想象，深化认识。二、教学准备 课件 青蛙、小鸟图片，头饰 三、说教法 教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟清明理。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、演示表演等手段，激发学生学习兴趣。根据新课标的精神，运用了谈话法、比照法、表演法、理论法等教学方法，鼓励学生全面参与，主动学习

9、，培养创新才能和理论才能。四、说学法 根据新课标要求，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法。 五、说教学过程教学目的，表达以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想。下面详细说一下本课时的教学步骤： 一启发谈话，引入新课。从学生实际出发，认识新朋友，出示实物图，引入课题。二图文结合，借助图片动画理解“落、“井沿的意思，在简笔画中贴图找出青蛙与小鸟的位置。三指导朗读，启发想象。四突出重点，解决难点。1通过动作表演理解课文；2通过卷纸筒“观天，懂得青蛙认为“天只有井口大的原因。五角色表演，假设情境，拓展练习，青蛙跳出井口的情境，总结道理。 六