串句成文巧修饰

1、串句成文巧修饰教案备课人学科信息技术上课时间课 题串句成文巧修饰教学课时1课时课题说明串句成文巧修饰一课是浙江摄影版小学三年级第十三课的内容，在学习本课内容之前学生已掌握了双字符的输入、中文标点（，。）的输入，能利用拼音输入法输入汉字。所以本课是一节文字输入练习和文章编辑练习的综合课，主要是想让学生掌握一些特殊中文标点符号（如破折号、省略号等）的输入，从而实现文章的连接。在完成文章录入后，编排了修饰环节，让学生运用字体、字号、颜色尝试对文章进行更多的格式设置，积累编辑文章的实践经验。教材内容是“动物遐想”，要求学生先输入文章，再对文章进行修饰、保存。信息技术课容易造成学生两极分化，故对教材内容

2、作适当调整。从内容上结合三（下）语文23课我家跨上了“信息高速公路”进行“网络遐想”，使学生有话可讲；从教材编排上调整为“修改保存续写再次保存”。通过对文章的修改，体会电脑作文的优势，同时也让学生更好地体会网络的作用。教学目标【知识与能力】1. 会用拼音输入法熟练地输入汉字。2. 掌握一些特殊的中文标点符号（顿号、破折号、省略号、书名号、双引号）的输入方法。3. 学会在“写字板”中通过设置字体、字号、颜色和样式等对文字进行修饰。【过程与方法】以“网络遐想”为主题，通过观察、自主探究、演示、对比，步步深入：发现文章中的错误学习输入中文标点发现中文标点与英文标点及输入方法的异同综合练习，学习致用作

3、品评价，小结提升。【情感态度与价值观】通过修改纸质文章与电脑作文对比，体会电脑作文的优势：干净、整洁、易修改；通过“先选定再操作”体会对象操作的一般方法；引导学生及时保存，养成电脑写作的意识。教学重点熟练输入汉字，串句成文。教学难点中文标点符号的正确输入。教学准备教学课件，纸质文章一份，电子文章一份。教学过程教师言行学生活动备注内容上结合三（下）语文23课我家跨上了“信息高速公路”，从生活中的事情导入，贴近学生生活，也能够激发学生的学习兴趣。引导学生学会观察、发现问题。让学生自主学习，合作探究，解决问题。培养学生自主探究的能力。教学过程中给予适当提示，引导学生学习。利用判断题，针对性强，突破学

4、习难点。帮助学生更好地掌握所学习的知识。用电脑写作，对于学生来说是新鲜事，不仅激发了学生使用电脑作文的欲望，也会增强学生写作的乐趣。让学生把“写作、电脑和美术”有机地结合起来，来进行研究和创作，是课程有效整合的一个重要方面。让学生进行多元化的评价，促进学生学会多角度分析问题。学生自评互评、教师评价等多种形式的评价，让学生学会相互学习，共同提高。小结中，不仅把技术点加以整理，更重要的是提炼思想方法。教学思想，是教学的灵魂。一、情境导入（5分钟）1、教师提问：同学们，今天老师带来了一个谜语，大家想不想看一看？（请学生站起来发言）一只网网联四海七洲，手指点点不出门尽知天下事。2、老师最近收集了一份关

5、于网络的资料，想和同学们一起分享一下。（教师打开写字板，呈现自己的小短文）请同学们阅读一下。二、探究新课（15分钟）1、发现问题师：同学们都阅读完了吗？大家在读的过程中有没有发现什么不对劲的地方？老师这篇资料缺少了什么啊？你还发现了什么？教师对文章中的错误进行概括：板书： ， 。 、 ！ “ ”缺少标点符号读起来好费力，那么接下来老师就想请同学们帮老师把这篇文章的标点符号给补齐，串句成文，大家能帮助老师吗？出示课题：13 串句成文巧修饰2、尝试解决任务一：修改文章在大家的电脑桌面上也有一份这样的电子文档，那么老师给大家5分钟的时间，同学们结合书本第36、37页的内容，尝试添加标点。（教师机：出

6、示正确的文章）提示与引导：写的是中文，所以在标点符号输入过程中应该切换成什么标点符号输入先要把输入法切换到中文全角状态，再输入标点。演示打开，并初步输入。修改注意点：多余空格，退格键删除光标前空格，删除键清除光标后面的空格。（也可以先选定再输入）中文全角，然后输入。 3、学习反馈（PPT+文档中实践） (1) ， 。 、 ！ 在添加标点之前，应确定光标的位置。（2） Shift+ 上节课学习过双字符键的输入方法，大家还记得吗？可是我们在键盘上找不到书名号（），这可怎么办？在中文输入状态下，同时按住shift和<或者>键就能输入书名号，原来中文标点符号都在键盘上藏着呢。 (3) “

7、” 上引号和下引号在同一键上，按第一下输入上引号，按第二下输入下引号。（4）抽查一个同学在文档中输入和（5）完善作品。第一次保存。经过大家的修改，这份电子文稿完善了很多，但是，如果你缺少了很重要一个步骤，你前面的努力就白费了，你知道是什么吗？请你以最快的速度把你的劳动成果保存一下。完成的同学请你再次重温这些文字。三、小结提升。任务二：续写文章。同学们还想利用网络做什么呢？大家讲得真好，今天我们就在写字板中来一个网络遐想，写作要求：在写字板中输入时，你可以在刚才的基础上修改标题接着续写，也可以新建一个文档重新开始。（PPT）正文字数50100字如果写完了，试着美化（注意要写完再美化）。最后，另保

8、存到D盘自己的文件夹中，文件名为：班级学号文章标题，如四、美化作品，修饰文字（10分钟）任务三：修饰文字1、 作品点评。请大家抬头看一下，这是谁写的？太小了，看着很累，谁能想一下办法？一生上台演示。（一定要先选中，再操作）2、 能不能把标题变得醒目一些。标题变大放在中央，可以使用不同的字体，把相应的内容改成想要的颜色等等3、 你为什么把变成色？（突出文章重点）在“写字板”的“格式工具栏”上，有“字体”、“字号”、“字体样式”和“字体颜色”等工具，利用这些工具可以对文章进行修饰和美化。4、 这是谁写的?怎么样？你自己来说说看，你觉得什么地方写得比较好！一个学生说什么地方比较好？还有什么问题？学生

9、美化好的文章， 教师挑选几个作品，请同学们发表点评意见（教师可以提示学生从哪些方面评价：除考虑一定操作技能外，还可以从文字是否优美生动、句子是否通顺等来引导学生进行多元化的评价。作品评价时，还要注意引导学生认识到适当运用修饰才能使文章美观，否则适得其反的道理。）5、再给同学几分钟时间，对自己的作品进行完善。然后小组之间相互点评，进行相应的修改。教师下去指导帮助，同时也给出相应点评。让学生以学号-姓名命名，上交自己的作品到平台上。四、课程小结（5分钟） 通过今天的学习，你掌握了哪些本领？（1） 中文标点符号的输入：中文标点输入状态；破折号、省略号、书名号、双引号等需要先按住shift再按相应的键。（2） 利用工具栏进行文字修饰：字体、字号、颜色、样式。对文字进行美化一定要先选中再操作，这也是电脑中对象操作的一般方法。（3） 在写字板中修改很方便；要随时保存。（4） 在学习中，我们遇到了问题要多看书、多探究，多比较、多思考，这样才会有所创造。学生发言。学生阅读。生：标点符号。生：能。学生尝试。学生代表上台输入标点符号。学生回顾：shift+双字符键。学生判断。文档