继续教育活动设计

1、活动名称：三颗星星作品欣赏：这是一篇融合知识性、趣味性于一体的科学故事，通过学习，幼儿可以增长知识，受到自觉遵守交通规则团结协作和互相帮助的教育，还能获得愉悦情感的体验活动准备：经验准备：观察过十字路口的交通信号灯及交通秩序，了解交通信号灯所起的作用。玩过体育游戏“红绿灯”材料准备：红黄绿三色星星模型各一个，画有马路，大树的图片一张，能粘贴的小汽车图片5-6张教学目标：1、能理解故事中，小星星们互相帮助，指挥交通小汽车遵守交通规则的内容2、能较流利、清楚完整地回答问题3、感受与他人相互合作的快乐活动过程及预想策略：1、以“开汽车”进入教室，调动幼儿原有经验。2、利用星星的模型，激发幼儿对故事的

2、兴趣。* 出示红、绿、黄三颗星星，请幼儿说出它们的名称、颜色、数量，并想一想、说一说，这三颗星星可以用来玩什么游戏？* 教师：你知道这个故事中的三颗星星玩的是什么游戏吗？激发幼儿倾听故事的欲望。3、引导幼儿边欣赏故事，边思考故事发展的情节。*引导幼儿欣赏“天上有一颗星星红星星掉在马路边的一棵大树上”。出示画有大树、马路的图片，将红星星木星挂在树上，引导幼儿想一想红星星掉在马路边的大树上，想什么呀？演示在马路上行驶的骑车让幼儿猜测当汽车行驶到这里时，会发生什么有趣的事情呢？*引导幼儿欣赏“嘟嘟绿星星一来，汽车们都高兴地嘟嘟叫，可是，谁也不开”。教师问：绿星星来了，为什么汽车还不开？你有什么办法让

3、汽车都开动起来呢？*引导幼儿欣赏“红星星问：我们怎么还不开呀？在马路上玩得可高兴啦！”教师提问：为什么汽车要它们“轮流眨眼睛”？4、听录音欣赏故事，使幼儿理解和把握故事主题。* 教师：红星星要找绿星星，得到了那些朋友的帮助？它们都是怎么做的？引导幼儿理解团结协作、互相帮助的重要。* 教师：绿星星听说红星星找它，是怎么做的？黄星星呢？引导幼儿进一步感受朋友之间的关爱。*教师：绿星星来了，为什么汽车还不开？星星们是怎么说的、怎么做的？汽车们呢？*教师：你喜欢故事中的谁？为什么？师根据幼儿的回答做不同的评价。活动名称： 风在哪里作品赏析：风在哪里是一首语言优美、韵律简单且十分富于想象的诗歌，它通过描

4、述风引发的自然变化及其与四季的关系，将抽象和深奥的自然现象形象的展示在幼儿面前。诗歌的每一段以问答的形式开始，语言结构简单而重复，适合幼儿学习和仿编。活动目标：1、理解诗歌中表现的风与树、花、草及四季的关系。2、能有表情地朗诵诗歌,感受诗歌意境美。活动准备：课件，字卡;树、花、草、翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动、春天、夏天、秋天、冬天、吹、送、飘、带。重点：理解诗歌内容。难点：能有表情地朗诵诗歌活动过程：（一）活动导入放录音“风”声。问：这是什么声音？幼答：风声。老师带来了以篇有关风的诗文，请小朋友听一听，诗文的名字是什么？里面说了什么？（二）朗诵诗歌，引导幼儿理解内容1. 师朗诵诗歌，问;风吹

5、到了谁？幼答;树、花、草。师出示字卡2. 师：它们是怎么说的？（放课件）帮助幼儿理解诗歌内容。3. 师.问：风吹过树儿它们是怎么说的？幼答,师出示相关字卡。（分段欣赏）风吹过花儿它们是怎么说的？风吹过草儿它们是怎么说的？（三）学习诗文感受意境美。1. 师带领全体幼儿朗诵诗歌。师问：风吹过树叶，树叶怎样？为什么?表达了怎样的心情？小朋友朗诵诗歌时要用好听的声音、动作把它表现出来。启发幼儿有感情的朗诵并感受意境美。2. 幼儿以小组的形式分段朗诵诗歌。3. 幼儿自选角色分段朗诵诗歌。（手偶）（四）结束活动；风还在哪里呢，他又会怎样请小朋友到户外找一找。活动名称：故事蜗牛搬家作品赏析：这是一篇富有童趣

6、的童话故事。作品通过描写蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功的故事情节，教育幼儿遇事情要有克服困难的勇气。活动准备：经验准备：幼儿已了解蜗牛的生活习性，丰富蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、青蛙的知识经验。材料准备：1、多媒体课件。2、蜗牛、蝴蝶、蜜蜂、青蛙、房子、太阳、风、山坡的图片教学目标：1、理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。2、知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功，萌生克服困难的勇气。活动过程：导入：游戏“探宝”1、教师完整的讲述故事。提问：“故事里面都由谁？”师：“是谁要搬家？它搬成了吗？”“好朋友和蜗牛说了什麽？”我们再来听一边故事。2、教师边演示课件边讲故事。提问：“蜗牛住在什么地方？那地方

7、的周围怎么样？住在哪里，蜗牛有什么感觉？”3、播放课件中相应的画面，帮助幼儿回忆故事内容，并学说故事中人物的对话。提问（1）“有一天蜜蜂和青蛙来看蜗牛，对它说了什么？”（2）“还有谁住在小土岗，它们每天都做些什么事？”（3）“蜜蜂（蝴蝶、青蛙）来帮蜗牛搬家，蜗牛说了什么？”（4）“最后小蜗牛搬成家了吗？为什么会这样？怪谁呢？”4、讨论：小蜗牛的做法对吗？怎样才是勇敢的孩子？5、教师演示课件再完整的讲故事，请幼儿跟着学说故事中的人物对话。6、幼儿分成5人一组，自己商量扮演角色进行故事表演。活动名称：主题画“下雪了”活动设计与反思活动思路：随着冬季的来临，特别是是幼儿对农历二十四个节气中，小雪、大

8、雪的了解，进一步知道了，下雪的时节，寒冷的时节来临了。于是我根据季节的特点和幼儿的兴趣点，设计了主题绘画“下雪了”活动目标：1、能运用双线条画出正、侧面动态人特征。2、运用绘画形式表现自己的情感。活动准备：课前学习歌曲“堆雪人”、“小雪花”；欣赏雪天有关的图书，谈话“下雪了”。图画纸、彩笔、蜡笔各种姿态人物简笔画，能活动的小人。活动过程：1、谈话导入，说一说下雪时你们看到了什么？喜欢做什么事情？。艾艾说：“我看到雪花从天上降下来了”聪聪说：“我喜欢堆雪人。”2、请你们把你们看到的和喜欢的活动画出来与我们分享吧！鼓励幼儿大胆绘画老师随机指导。分析：从幼儿作品看幼儿虽有雪中的体验但那已是过去式，幼

9、儿都是从图书和范画中迁移过来的，雪花的画法几乎和老师的一模一样，人物的动作也是如此。事隔两日，天空真的下起了大雪，孩子们在楼上看着窗外的雪花由小到大，雪花密度由疏到密，孩子们兴奋欢呼。我借机打开窗子，在让幼儿感受清新的空气并引导幼儿观察雪给街道、楼房、马路上的汽车带来了什么？并带幼儿来到操场体验雪中的我。这次体验活动后，我再次请幼儿将自己在雪天的情景以画的形式表现出来与大家分享。孩子们的兴趣更高了，彩笔在画纸上忙了起来。分析幼儿作品，这次画面不只是滑雪场的景色，而是院中幼儿间堆雪人、掷雪球的人。人物的姿态也丰富了有站着的、有侧身掷雪球的、有蹲着的还有背面的人物，红红的汽车顶上有一层白色、蓝色的

10、房顶有一层白色，雪花从单纯的六角转变成有冰球挂在雪花角上等等，画面上的雪花赋予色彩。源源说：“老师我的雪花是彩色的，彩色的雪使天空更美丽，这就是体验，亲身经历后的活动，使幼儿的绘画活动，丰富、多彩、富有活力活动反思：图片、多媒体、谈话等活动，只能帮助幼儿回忆是一种感官上的体验，其结果远远不如亲自的现实体验，要使幼儿画出生动活泼的主题画，必须有充分体验活动，亲自体验的过程，只有经历过过程才能用画面表达情感，使画面丰富成为幼儿表达情感的一种方式。因此，体验活动是主题画的源泉，只有不断的体验才能促进幼儿绘画水平的不断发展。活动名称：数学：乘汽车活动目标：1、能用重叠的方法比较两种物体的多少。2、能辨认各种动物，按他们的名称进行一维分类。3、能够情绪愉快的参与到活动中。活动准备：乘汽车图片、小动物图片，方向盘、小椅子活动过程1、激发幼儿兴趣，初步感知两组物体的多少。（1）老师出示方向盘，以游戏口吻介绍：“今天我们玩乘汽车的游戏，这有一辆汽车，我们数一数有几个座位？”引导有人点数。（ 2）老师请四位幼儿来乘坐“车上有几位小朋友？小椅子坐满了没有？还有几把？现在车上的小朋友和椅子哪个多哪个少？”（ 3）老师在请五位小朋友乘车，“车上坐了几位小朋友？椅子坐满了没呀？小朋友和小椅子那个多哪个少？还