单元四师生情缘

1、长大后我就成了你长大后我就成了你播放歌曲：播放歌曲：（1）这首歌是为谁创作的？）这首歌是为谁创作的？ （2）这首歌表达了怎样的思想感情？）这首歌表达了怎样的思想感情？ （3）听完这首歌，你有何感受？）听完这首歌，你有何感受？画一画画一画：画出自己心目中熟悉老师：画出自己心目中熟悉老师的形象，并说明理由。的形象，并说明理由。写一写：写一写：把你最熟悉的老师的信息把你最熟悉的老师的信息写在课本上。写在课本上。蜡蜡烛烛海海 洋洋船船灯塔灯塔返回 老老 师！师！ 老师，您是燃烧的巨烛。为了照亮别人，无私奉献老师，您是燃烧的巨烛。为了照亮别人，无私奉献了毕生。了毕生。 老师，您是慈祥的母亲。用知识的乳汁

2、，给我们崇老师，您是慈祥的母亲。用知识的乳汁，给我们崇高的母爱。高的母爱。 老师，您是知识的大海。敞开智慧胸怀，任求知的老师，您是知识的大海。敞开智慧胸怀，任求知的鱼儿游荡。鱼儿游荡。 老师，您是圣洁的雪莲。任是冰封雪飘，生命之花老师，您是圣洁的雪莲。任是冰封雪飘，生命之花依然怒放。依然怒放。 老师，您是可敬的人梯。为了后来居上，无谓地耸老师，您是可敬的人梯。为了后来居上，无谓地耸起了双肩。起了双肩。返回学生讲述自己的尊师故事学生讲述自己的尊师故事. 结合切身体会，谈谈在结合切身体会，谈谈在自己成长过程中，对自己自己成长过程中，对自己影响最大的一位老师是谁？影响最大的一位老师是谁？并举例说明。

3、并举例说明。尊重老师，首先要尊重老尊重老师，首先要尊重老师的劳动。师的劳动。尊重老师，要求我们尊重尊重老师，要求我们尊重老师的管理。老师的管理。尊重老师，要求我们尊重老师，要求我们学会宽容。学会宽容。 活动要求：活动要求：1）以小组方式进行交流）以小组方式进行交流 “我与老师沟通的技巧我与老师沟通的技巧”2）小组派代表与全班同学交换本组方案）小组派代表与全班同学交换本组方案心平气和，冷静对待，心平气和，冷静对待，在恰当时候把事实真相在恰当时候把事实真相告诉老师。告诉老师。（内容（内容）老师正在上课。学生甲在老师正在上课。学生甲在认真听讲，学生乙却始终用小动作认真听讲，学生乙却始终用小动作干扰甲

4、，甲阻止乙的行为但不起作干扰甲，甲阻止乙的行为但不起作用。这时老师发现了正在推搡的甲用。这时老师发现了正在推搡的甲和乙，当着全班同学的面，老师批和乙，当着全班同学的面，老师批评了甲和乙。甲觉得自己很委屈。评了甲和乙。甲觉得自己很委屈。1：学生甲和乙的行为，哪个是错：学生甲和乙的行为，哪个是错误的？错在哪里？误的？错在哪里？2：假如你是甲，你会怎样做？：假如你是甲，你会怎样做？3：你认为哪种做法是可取的？为：你认为哪种做法是可取的？为什么？什么？制作制作“师生交流师生交流卡卡”，把自己平，把自己平时想说而没有说时想说而没有说的话写给老师。的话写给老师。（1） 课上学生亲手绘制课上学生亲手绘制“师生交师生交流卡流卡”。（2） 制作制作“师生交流卡师生交流卡”，鼓励，鼓励学生课后交给老师。学生课后交给老师。敬爱的王老师：敬爱的王老师： 我知道您的孩子小，每天我知道您的孩子小，每天工作都很辛苦，为了我们付出很多。工作都很辛苦，为了我们付出