试论高职院校考试管理方法的改革

1、试论高职院校考试管理方法的改革         论文关键词：考试管理教学质量对策 论文摘要：考试是检验和评定教学效果和学生学习质量的基本方法，直接关系着人才的培养质量。针对高职院校考试管理工作存在的问题进行分析，如何不断加强完善考试管理工作，使考试工作逐步科学、规范，达到以考促教、以考促学的效果进行论述、探讨。 考试是高职院校教学管理中一项重要工作：它不但是现阶段评定学生学业成绩，衡量其是否达到规定的教学目标的重要途径，也是检验学校教学各环节是否完善，检验教学效果、取得教学反馈信息的主要手段；通过考试，能够以间接测

2、量的方式，对教与学双向实际效果进行有效检测和质量评价，对师生起到了一种激励和竞争作用。考试成绩往往会直接影响到对师生等相关群体的评价及其个人利益，这也就是为何从古至今，考试一直以来都为教学管理各环节中为最敏感、最复杂也最容易出现问题的环节的原因所在。实践证明：人才的培养和选拔，固然与考试的内容、方法和目的紧密相关，但考试的管理却影响着人才选拔的质量，也就是说，在所有外界因素相对稳定一致的情况下，考试管理水平及考试的公平性、真实性、可信性，对于加强学生的自觉学习意识，提高教学质量，显得尢为重要。 一、目前考试管理中存在的主要问题 1处罚力度不够，致使违纪作弊现象屡禁不止 每次考试前，尽管学校、院

3、、班主任再三强调严格考试纪律，但总有个别学生置学校纪律于不顾，顶风而上，这既有高职学生学习态度不够端正、学习动力不足及面临一些家庭上的客观实际困难，导致学生成绩急剧下降，只能靠作弊蒙混过关，也有现行管理的问题，首先是处罚力度不够，没有触及其实际利益，作弊者没有感到切肤之痛，其次一些学生作弊刚被发现，各种关系说情者即随之而来，给监考教师造成很大压力，致使以后在执行考场纪律时不得不思量再三，也是学生违纪作弊屡禁不止的原因之一。 2考试的内容和形式不够科学 目前，我们的考试内容侧重于书本知识、记忆能力和共性知识的考核，忽视对学生知识运用、科学思维和创新能力的考核，考试形式和方法单一，习惯于采用闭卷笔

4、试，只是书本知识的简单再现，不适合高职学生的特点，同时也跟不上学科发展，无法使学生充分表现自己能力和素质，单把考试分数和作为评价学生质量的标准，助长了应试教学和应试学习的不良倾向。 现存的考试考核方式也为学生考试作弊创造了外部条件，考试题的类型有填空、单选、多选、判断等，为学生考场上互相抄袭创造了条件。考题的内容范围是教材，主要是教师的讲义和学生上课作的笔记，多数内容是任课教师考前给学生划定的极小的复习范围和复习重点，为学生考前准备夹带创造了一定的条件。 二、针对以上存在的问题，应采取的对策 1严肃考试纪律 加大惩罚力度，监考要严格要求，强化工作人员的责任感，对严格执行考场纪律者予以表扬和奖励

5、，对违反监考职责的教师给予批评；对极少数学生无视学校纪律仍违纪作弊者，必须从重、从快严肃处理，决不姑息迁就，既教育本人，又对大多数学生产生震动，让学生感到作弊是一座悬崖，将无法挽救。 2改革考试成绩评定方法，制定能够反映教与学实际效果的科学质量评价体系 对教学进行评价需要利用考试成绩反馈的信息，但不能作为难一的标准和依据，不能无视高职学生良莠不齐的特点，对学生的评价既要看考试成绩又要兼顾平时学习态度和完成作业的情况。改革标准答案式的考试成绩评价办法，注重考查学生的解题思路和分析问题的方式和方法，实行全程性考核。对教师要综合考评课堂教学、备课辅导情况；即使是考试成绩，也要避免没有统一客观的评价目

6、标而造成主观性和随意性。考试命题的评价目标要依据教学大纲的要求制定，具有地科学性、实用性和可比性。既能对单学科评价，又能对多学科进行文化合作。在全面反映各课程基本理论的同时，侧重对学生分析和解决问题能力等综合素质的考核和测试。另外还可以从试题的难易程度、及格率、考试平均分和分差分布四个方面来评价考试成绩的真实性和合理性，在此基础上尽可能对教与学双向实际效果作出较为科学、客观的评价。          3改革考试的内容和形式 高职学生的教育应着重于实践及专业。一是命题坚持以能力为主线，注重应用性，注重理论联系实际，重

7、点考查学生对所学知识解决实际问题的能力，命题时尽量少出填空、选择、判断题，多出综合题、分析题、考查基本技能能力，这与培养学生创新精神和实践能力的宗旨是相符的；二是针对高职特点采取多元化的考试模式：面试、小论文、课程设计、试验考核、开卷、开卷闭卷结合、闭卷等多种考试方式，要注重在学生的学习和研究过程中进行考核，要更大地发挥学生的潜力，有利于培养他们的创造性和个性发展。 （1）基础学科考试可以采用笔试的方式进行，考试内容应注意培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，注意培养学生的创新意识和创新精神。（2）对专业类课程则要加强综合性及实践的考核。在考试内容上减少以再现书本知识为主的考试内容，加强对学生理解知识、应用知识、特别是综合性、创造性应用知识能力的考核，促进学生知识、能力、素质的协调发展和综合提高。在考核方式、方法上，改革目前绝大部分课程闭卷笔试的考试方法，结合本专业、根据课程的性质和特点，研究、探索采用闭卷、开卷、小论文、作业、口试、实验设计、实际操作等多种方法相结合的符合课程内容特点的考试方法。 目前，探索多样化的考试方式，使考试内容和考试方法更好地着眼于科学全面地评价学生的综合素质和