班主任队伍建设工作总结

1、班主任队伍建设工作总结班主任是学校德育工作的主力军， 加强班主任队伍建设，是搞好 学校德育工作的关键。班主任是班集体的组织者、领导者、教育者， 是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、 家庭教育、社会教 育的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量， 是学生德智体美劳全 面发展的引路人。班主任思想品德优劣，业务水平和工作能力高低， 对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学 质量的不断提高起着举足轻重的作用。我校现有6个教学班，312名学生，为了适应德育工作改革和发 展的新形势，在加强班主任队伍建设上，我们注重增强了全校广大教 师尤其是青年教师从事班主任工作的主动性、积极性。

2、主要抓了以下 几个方面的工作：一、抓队伍，确保班主任结构合理优化。1、我们精心选拔教育教学经验足，能力、责任心强的教师担任 班主任，为提高学校教育教学质量提供了强有力的保障。2、我们安排了 6名年轻教师当班主任，年轻教师是学校最具活 力的群体，学校的发展将来要靠他们挑大梁。 一方面我们让他们在实 践中得到锻炼，尽快成长，另一方面也为学校发展打算， 使班主任队 伍后继有人。3、我们注意班主任力求以老带新，以新促老，老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。二、抓学习，引领班主任提升思想素质。“学高为师，身正为范”。作为班主任，德才两方面缺一不可。 然而班主任的品德对学生的影响更为深远。 从实践的角

3、度看，具有高 尚情操、渊博学识的班主任，会对学生产生一辈子的影响。一个好班 主任，影响的不只是孩子的现在，而是孩子的一生。1、为了加强班级管理，提高班主任工作艺术和管理水平，我们 注重加强对班主任的政治思想教育、职业道德教育、业务素质教育，提高班主任的学历水平，要求班主任大专化，具备 21世纪的从事班 主任工作的综合素质能力。此外，我们坚持每月一次的班主任例会制 度，每学期一次的班主任理论研讨会或经验交流会， 每学期一次的班 主任德育论文暨创新教育个案撰写、交流。形成教育论文奖励制度。2、提倡讲师德、讲正气、讲和谐、讲奉献的师德教育。在教师节前，我们组织开展了 “教师一帮一”活动。让学生和家长

4、共同交流， 使我们的班主任老师达成了这样的共识：作为班主任老师，必须具有 为教育事业无私奉献，甘为人梯，乐为人梯， 善为人梯的精神。进一 步强化全体班主任老师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的使命感和责任感。3、鼓励不断反思促提高。为帮助班主任形成反思过程，学校规 定班主任每学期至少参与班主任工作经验交流，总结一份有质量的经 验论文。针对相关问题定期召开班主任座谈， 改变以往班主任会由领 导一言堂的做法，让班主任成为中心发言人，本学期我们德育处及早 布置，让班主任老师平时积累，搜集自己身边的育人小故事，把这些 故事串成一个经验总结，形成书面材料。老师们注重了平时的积累， 写得很感人，对广

5、大老师教育也很大。三、抓培训，促使班主任练就专业能力。我们努力指导班主任加强常规工作，要求各班根据本班实际不断 完善切实可行的班规、班纪。辅导、帮助班主任加强班集体建设，认 真做好“班主任工作手册”的使用。上足、上好每一节班会课。每学 期至少参与一次班主任经验交流会，不断提高班主任管理水平和工作 实效。通过集中学习、交流研讨等形式，班主任工作观念、方法等更 适应教育新形势的要求。目前。我们班主任四个方面的工作能力愈发 彰显：一是施爱能力，即培养爱生感情、丰富爱生内容， 让学生深切 感受到班主任的爱真切而具体、深沉而含蓄；二是协调能力，即能服 从学校安排，协调任课教师，融入社会并与家庭密切合作，建立了学 校、家庭、社会合力育人的管理网络； 三是个别教育能力，即依据优 等生、中等生、特困生不同的特点施教群体，锻炼提高与学生个别谈 话的水平；四是激励能力，即能时时处处正面教育引导学生，探讨班 主任表扬学生的艺术，建立完善班级学生激励制度。由于学校科学管理，注重班主任队伍建设研究，我校班主任队伍 素质得到了很大提高，班主任班级管理的水平得到很大提高， 从而为 学校大力推进素质教育提供了强有力的保证， 促进了学生德智体美劳 诸育和谐发展。我们将一如既往的加强教师的职