My_Friends说课稿

1、PEP小学英语四年级上册My Friends的说课稿一、教材分析本课时PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends(Part A)第一课时的内容Lets learn本课时是本单元的第一课时，属于词汇新授课，要学习人的外貌特征以及性格特征等，还要学生在情境中运用所学的知识熟练的表达出来。1、教学内容 单词（四会）：friends, short and thin, tall and strong, quiet, friendly句型:Who is he/she Hes/ShesHis/Her name is .确定教学内容的依据：根据教材要求和指导，我确定了以上教学内容。 2、教学目

2、标（1）知识目标：能听说读写四会单词friends, thin, strong, quiet, friendly；灵活运用课时句型。（2）能力目标：掌握本课时重点内容并学以致用，能正确拼读这些单词friends, thin, strong, quiet, friendly 。通过交流与合作提高合作能力，交际能力，并发挥想象能力。（3）素质目标：通过活动、游戏使学生有兴趣学习英语和使他们懂得要珍惜友情。确定教学目标的依据：因为新课强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个角度有机结合的理念，因此，我指定以上目标。3、重难点（1）重点：单词(四会) friends, thin, strong

3、, quiet, friendly；句型Who is he/she Hes/ShesHis/Her name is .确定重点的依据：通过分析教材和学生的知识水平，我确定本节课的重点为以上内容。（2）难点：单词（四会）friends, thin, strong, quiet, long hair , short hair 和句型Who is he/she ？Hes/ShesHis/Her name is .的综合运用。确定难点的依据：通过分析教材和学生的知识水平，我确定本节课的难点为以上内容。二、说教学方法1、说学情：为了突破重点，解决难点，顺利达到目标，再结合小学生的思维活跃、好奇心强的特点

4、。本课时的教学法设计采用了导入法，讲解法，合作交流法和游戏教学法，说学情。再结合现代教学多媒体等设备，来激发学生的学习热情，达到目标。2、说教法：针对本课时内容与日常生活息息相关，与学生好奇好胜表现欲旺盛这一特点，采取了以学生为主的任务型教学模式，再采用听说法、交际法、练习法、直观法、全身反应法等多种方法组织教学，增强教学效果。四年级的学生，思维敏捷，活泼好动，通过直观生动的教具，宽松活泼的学习环境和真实有意义的活动场景，有趣多样的教学活动，让学生在情景中感受英语，运用英语。结合现代多媒体教学手段，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以激发学生兴趣和求知欲以及学习动力，让学生在轻松愉

5、快的氛围中习得英语，提高综合运用语言能力，在小组活动中培养和发展合作意识。三、说教学过程教具准备：PPT图片、单词卡片、粉笔、thin, strong, quiet, friendly 人物图片、（一）总体设计思路:导入新课呈现练习新课巩固新课作业布置（二）具体过程：1、导入新课（导入法）（1）课前游戏，我做你猜，引出第三单元中的Lets sing，全班一起欣赏歌曲（2）直接出示本课课题Unit 3 My friends设计意图：热身，让学生提前进入课堂气氛。2、呈现新课（展示法，PPT图片）（1）出示John的半张图片，问Who is he?引出学生回答His name is John.。然

6、后通过游戏（谁的名字一闪而过）来操练句型：Who is he? His name is.接着通过游戏引出Who is she?Her name is 设计意图：调动学生的学习积极性，已达到熟练地操练句型的目标（2）采用展示法播放PPT图片，创设情景。John要过生日，所以他的朋友要来拜访，依次展示他的朋友，第一位朋友是班上的黄志泓，他的体型特征是高和强壮，所以学习新单词：strong。个人读，小组读，操练新单词，还可边读边做动作，让他们更直观的明白strong的意思 第二位朋友是个女生，她是又矮又瘦的，因为这两个单词是三年级学过的，所以直接词组呈现，Short and thin,学生很容易掌握

7、第三位朋友是个小胖子，但是他性格很开朗，所以这时候学习新单词friendly，可以做打招呼的动作理解单词，由于学习新单词是比较枯燥的，在学习这个新单词，我中间设计了一个小游戏，活跃气氛。第四位朋友相对于第三个，他显得比较内向，比较安静，所以我让学生通过对比，引出比较抽象的新单词quiet，并学习它的发音。然后小组、男女竞赛的形式操练它，并通过图书馆、睡觉等图片，让他们理解quiet的意思是安静的。设计意图：通过展示法给学生提供直观教学内容，突出本课的重难点内容。（3）然后四位朋友都到场，学生通过看学生本人说出他们的特征设计意图：让学生运用今天所学的知识，学以致用。3、巩固新课（1）问全班学生W

8、hat do we learn today?全班一起回答。（2）引导学生翻开课本，播放课文录音，让全班边听边读（3）与同桌之间练习课本上的对话。设计意图：巩固学生新学的知识，让他们再一次熟悉课文的内容。4、课堂小练笔（1）出示我的另一位朋友Her name isTong yaqin Shes tall and thin .Shesfriendly.（2）学生根据自己班上的同学，写写他们 设计意图：帮助学生巩固本科学的知识，为以后的学习做准备。（三）小结授课:这节课学习了3个新单词friendly ,strong,quiet，还有两个词组Short and thin ,Tall and stro

9、ng.三个句型Who is he/she ？Hes/ShesHis/Her name is .从本课学生的课堂表现来看，学生在多种情景的创设下，使英语学习的积极性得到了激发，课堂气氛活跃。学习单词的目的是灵活运用到句子中去，表达完整的意思，同时在句子中也能巩固所学的单词，两者之间相辅助相成，相互促进。例如：教师通过自己的示范让学生运用所学的知识模仿介绍自己的朋友，同时，以游戏为载体，让学生的思维达到一定的深度和广度。四、说板书设计板书设计图： My Friends Tall and strong. Short and thin , Hes/Shes FriendlyQuiet 设计意图：根据课

10、本内容，设计这样的样板，简单明了，突出侧重点。让学生有目标地明白本节课的知识点，来达到教学目的。教学反思：通过本节课，我预计学生能明白本课话题和记住本课的重点内容：三个新单词两个词组三个句型。同时在交际中，学生的交际能力也有一定的提高。而且，还能轻松地描绘一个人的外貌特征。出现的问题：因教师发音不标准，所以学生可能存在一些发音错误本想通过游戏学生的情绪会高涨，可是课堂气氛还是不够活跃。教学时间不够，时间分配不够恰当。整个课堂都是教师在主导着，根本没放开手让学生去读，去写。课堂设计的小组比赛制，没有充分利用起来，只是一个形式。改进：可以在课前安排学生和自己的好朋友一桌，那在最后介绍好朋友的外貌时，就更加直观，可以激发学生的兴趣，或者可以让学生在最后找一个新朋友，然后描绘一下他们的外貌。都可以活跃课堂氛围。和调动