冀教版生物八年级上册3.4.1呼吸作用

1、.冀教版生物八年级教学设计课题 第一节 呼吸作用单元第3单元第4章学科生物年级八年级学习目的1、描绘绿色植物呼吸作用的过程；2、说明呼吸作用与光合作用的关系；3、说出植物呼吸作用的重要意义；4、知道影响呼吸作用因素，能用植物的呼吸作用解释一些生物现象；5、树立人与生物圈和谐相处的观点。重点呼吸作用；呼吸作用与光合作用的关系难点呼吸作用的概念教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课出示晾晒粮食、空心萝卜图片导语：在生活中，我们经常看到：农民晾晒刚收获的粮食；新颖的萝卜放置的时间长了就会空心。这是为什么呢？今天我们学习?呼吸作用?，相信你能从中得到一个满意的答案。看图片，随着老师的思路进入

2、课堂。通过设疑，引发学生的好奇心，导入新课。探究实验实验一、观察叶片的呼吸作用1.取A、B两个一样大小的无色透明的广口瓶，向瓶内放入同种植物数量相等的新颖树叶和干树叶。2.密封瓶口，并用黑纸包住，放在适宜的条件下。3.24h后翻开瓶口，迅速放入点燃的蘸有煤油的细木条，注意观察现象。4.随即向A、B量瓶中各注入50ml的澄清石灰水，注意石灰水的变化。讨论：1为什么要密封瓶口？2为什么要把广口瓶用黑纸包裹起来？ 实验现象：A瓶中，细木条立即熄灭，澄清石灰水变浑浊；B瓶中，细木条可以继续燃烧，澄清石灰水根本上不浑浊。实验结论：有生命活力的新颖树叶要不断的消耗的氧气，放出二氧化碳；没有活力干树叶不需要

3、消耗的氧气，也不放出二氧化碳。实验二、萌发中的呼吸作用提出问题；作出假设；引导学生说出实验方案。取A、B两个一样大小的保温瓶，分别装入质量相等的已经萌发的种子和炒熟的种子，各插入一个温度计，封上瓶口。4h后观察温度计的变化。实验现象：A瓶中的温度计示数升高，B瓶中的温度计示数根本不变。实验结论：种子在萌发过程中，要进展呼吸作用，并释放出热量。讨论、制定实验方案。考虑、讨论。与老师互动，师生共同总结。认真观察实验现象归纳、总结进一步熟悉探究实验；理解叶片的呼吸作用理解叶片的呼吸作用教授新课呼吸作用：植物体吸入氧气，将有机物分解，并释放出能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用的公式：有机物+氧气二氧化

4、碳+水+能量呼吸作用的场所：线粒体。在老师的引导下学习、感悟呼吸作用认识植物呼吸作用的概念原理小组讨论1贮藏甘薯的地窖，为什么不能随意进入？2刚收获的小麦、水稻应怎样贮藏？进展小组讨论激发学习兴趣自主学习一阅读教材内容，自主学习后答复：1.植物呼吸作用释放的能量有什么作用？2.结合教材完成下表。场所原料产物条件能量变化联络3.影响呼吸作用的因素有哪些？4.植物的呼吸作用在生活中的实际应用主要有哪些？进展自主学习理解呼吸作用的意义、应用，以及呼吸作用与光和作用的关系讲授新课呼吸作用的意义呼吸作用与光和作用的关系影响呼吸作用的因素呼吸作用的应用师生互动，认真听讲。课堂练习1.呼吸作用的本质是 A.分解有机物，放出氧气 B.制造有机物，贮存能量C.分解有机物，释放能量 D.制造有机物，放出氧气2.以下关于光合作用与呼吸作用的说法不正确的选项是 A.光合作用通过叶绿体进展，呼吸作用通过线粒体进展B.植物白天进展光合作用，晚上进展呼吸作用C.光合作用贮存能量，呼吸作用释放能量D.植物的光合作用与呼吸作用的关系是：互为条件，互相依存完成课堂练习当堂检测，稳固知识。课堂小结部分转化成热量，释放出去部分用于植物体的各种生理活动释放能量在线粒体中进展呼吸作用植物的栽培、水果蔬菜的贮存、粮食的存放等光合作用 互动总结运用思维导图，形成知识体系，锻炼思维。板