就业导向下工艺美术专业教学改革

1、就业导向下工艺美术专业教学改革实施的研究海宁市职业高级中学 王小林一、研究的背景意义国家教育部?关于制订中等职业学校教学方案的原那么意见?文件中关于中职学生培养目标的表述是：“中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应；德智体美等方面全面开展，具有综合职业能力，在生产、效劳、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。同时，周济部长也明确提出：“职业教育要以效劳为宗旨，以就业为导向。中职学校要培养的是数以亿计的一线高素质劳动者、培养数以千万计的中初级专门技能型人才，只有这样才能使职业教育的开展之路越走越宽广。以效劳为宗旨就是职业教育要为社会和经济开展效劳，尤其是为本地社会和经济

2、开展效劳。以就业为导向，就是在办学方向上要面向社会、市场、面向企业，从传统的学科理论和技能向职业岗位能力转变；在培养模式上与生产实际相结合，着力培养学生的就业创业能力，促进了职业教育与生产实践、社会效劳的紧密结合。 工艺美术专业是海宁市职业高级中学的传统专业，具有二十多年的历史，十多年前就是嘉兴市的示范专业，招生时门庭假设市，录取必须经过嘉兴市教委审批，当时的辉煌主要表达在为高等学校输送了大批美术人才，培养目标是以升学为主，但随着历史的开展，职业教育的作用、地位、培养目标等都已发生极大的变化，原来的以升学为主的培养目标、以素描、色彩为主的教学内容、以纯美术为主的教学方式方法不适应现代职业教育的

3、需要，严重背离了职业教育以“就业为导向的方向。主要表现在：以升学为主的培养目标单一，在师资配备、教学方案、教学内容等都以升学为中心，不能满足中职学生就业的需要，更不能效劳于本地社会和经济开展；专业教师技能以纯美术为主，实用美术缺少，与本地社会和经济开展相适应的实用工艺教师更是凤毛麟角；教学内容几十年不变，不符合形势开展和本地经济建设的需要；学生实训设施除了画室、画板就是石膏像，设施极其简陋；学生学习的主要任务就是应付考试，缺少职业意识和创业意识；毕业生除上大学以外的就业门路狭窄，随着工美专业单招单考招生数的减少，这在2005年后矛盾更为突出，工美专业以升学为主的培养方式已经到了非改不能生存的境

4、地，面对这个问题，我们在“以就业为导向的职教新理念指导下，走出校门，进行了有针对性大量的、大面积的社会调查，在闻名全国的海宁灯彩文化传承开展上、在闻名全国的海宁皮革经济链上、在闻名全国的海宁经编被面产业链上看到了“工美专业开展的巨大空间，只要彻底改变原来的“升学为主教学模式，以市场需求为目标，在“就业导向下改革我们的教学，“工美专业一定能开创出一片新天地。为此，我校于2006年1月召开了教代会，决定了就业导向下“工美专业的改革方向，成立了“就业导向下工艺美术专业教学改革实践研究小组，并从改革实践上走出了改革的第一步。二、研究的理性思考 “以效劳为宗旨，以就业为导向。是职业教育的开展方向，也是职

5、业教育的根本任务，给我们的思考是：中等职业教育要为社会和经济效劳，尤其是本地传统文化和特色经济开展效劳；中等职业教育是以就业为主的职业教育，要为本地传统文化和特色经济开展培养高素质劳动者为自己的办学定位。如何培养好本地社会和经济开展所急要具有综合职业能力的一线高素质劳动者？教育部原副部长张天保指出：“产教结合是职业学校开展的重要环节，产业办得好不好直接影响到学生就业能力的培养，产业办不好，学生实习、就业受到制约，我们必须拓展产教结合的路子。产教结合是职业学校教学改革的根本，要表达在：教学内容要适合生产需要；教学重点要放在把美术的根底知识、能力转化为工艺创造、生产能力上；在教学组织形式上要彻底改

6、变传统的课堂模式，开创一个产教结合的工场工作室模式；对教学评价也要作相应改革，将作品视为产品，以产品的质量标准进行评价，只有这样，才能增强学生的就业能力，经营意识和创业能力。 “孔子教人，各因其材。因材施教原那么是学生身心开展规律在教学中的应用。工艺美术专业的学生，他们虽对艺术有共同的爱好，某些心理特点和技能水平有一定的普遍性，又有一定的特殊性，对升学与就业的价值观念、对工艺美术专业各方向喜爱程度等，都有明显的差异。我们应尊重学生的兴趣爱好，扬长避短，尽可能满足学习需要，提供能使学生自由选择的专业方向，拓宽学生的就业门路。三、研究的主要内容及目标研究的主要内容是：在以就业为导向的大背景下，从专

7、业教学的角度，在基层学校实践层面上，研究和实践工艺美术专业如何为海宁本地社会和经济开展效劳，培养一线的高素质劳动者和中初级技能型人才。要研究就业导向下专业开展的方向；研究本地传统文化和特色经济如何融入到专业教学中去；研究改革传统教学方式来适应学生的不同需求，研究如何通过产教结合来提高学生的综合职业能力，培养学生的市场意识，创业意识；从职业教育开展的内涵上提升教学质量。目标是：以就业为导向，通过专业教学改革，以提高学生的职业能力为最终目标，拓展学生的就业和创业时机，探索出符合海宁本地社会和经济开展、具有我校特色的专业教学改革经验，从而使我校工艺美术专业形成执教有名师，专业有名牌，教学有特色，就业

8、门路宽，可持继开展的办学新格局。四、研究与实践过程1.改“以升学为主为“以就业为主的一个专业开展方向随着全国职业教育工作会议精神的贯彻落实，职业教育的功能、开展方向越来越明确，高职招生方案的大幅度下调，促使职业学校的教育和专业建设转型。多年来以纯美术升学教学为主的专业开展方向已经失去优势，工艺美术回归到实用工艺美术，使其名符其实已成必然。2005年工艺美术专业课题组在认真学习研究的根底上，前瞻性的提出了工艺美术专业改革的方向，形成了初步方案，得到了学校认同，2006年1月经校代会审核通过详见附件1。该方案明确了我校工艺美术专业今后以实用工艺美术就业教学为主的开展方向，立足实用工艺，培养全面的职

9、业能力，完全转变以高考、升学为主为的教学，完全转变纯艺术的理论教学为工艺、技能为根底的、与生产实际相结合的工艺美术教学。2.贯穿为“本地传统文化和特色经济效劳的二条就业能力主线第一条主线：传承和发扬海宁“工艺美术的传统文化。海宁有古老璀璨、名扬海内外的硖石灯彩工艺，已经被国家列为首批国家级非物质文化遗产和濒临失传工艺。市委市政府对海宁硖石灯彩的传承教学非常重视，2021年5月出台了202150号关于“加强非物质文化遗产保护工作意见 的文件，将设立“海宁市非物质文化遗产传承教学基地建设专项资金，以便加快传统手工技艺的保护和开发，做大做强我市传统工艺产业。继承和开发地方传统文化的最好载体就是中等职

10、业学校，继承和开发地方传统文化也是中等职业学校的义不容辞的责任和义务。2008年7月9日，省教育厅副厅长鲍学军先生来我校调研是充分肯定了这一做法，要求我们在做好灯彩工艺工作的根底上，努力继承和开发皮影制作工艺。第二条主线：为海宁特色经济开展效劳。海宁市的皮革、经编家纺业包括这些产业链条的广告、包装、印刷等等块状特色经济都是本地重要的支柱产业，有著名的中国皮革城、中国经编园区、中国家纺城，仅经编家纺业2007年产值超过100亿元。包装印刷业开展迅猛，将建起亚洲包装印刷中心海宁市分中心。兴旺的经编家纺、包装印刷等行业需要大量具有平面设计、纹样设计人才。这个庞大产业群是我们工艺美术专业立足的根基，这

11、两块产业链上的广告设计制作、包装设计制作、家纺纹样设计，是工艺美术专业开展的生命力。为了贯彻好二条主线，适应改革和开展专业的需要，我们重点做了二项工作。引进和再培训：我们引进了7位专业教师，并通过国家级、省级、市级三级培训和下企业实习，使12位专业教师都有专业技能等级证书，每人都有一项具有本地特色的实用工艺美术技能，到达双师型教师要求，为专业教学改革提供了师资保障。开发校本教材：教学内容如何与本地实际相结合，最好的形式是开发校本教材，依据学得会、用得上、外乡化的原那么，把本地特色元素融入到课堂中去，教学内容、学生练习内容、学生的产品都带有本地的特色。施“适应就业导向，提升就业能力的三大改革为了

12、充分落实工艺美术专业的改革和二条主线的贯彻，2006年1月，学校召开教代会，通过了工艺美术专业的教学改革方案，实行三大改革。第一大改革：突出就业方向，实施分流教学。在每年招生报名时，就明确学生的升学与就业方向，除极少数有升学意向的学生入综合部高职预科班，绝大多数工艺美术专业的学生都为就业方向，执行就业方向的教学方案。到高二年级时，学生可根据自己的兴趣特长，选择不同的专业方向，学习不同的专业模块，强化不同的专业技能，同时开设选修课程以拓展学生的职业能力。模块内容及课程设置是在广泛的社会调研根底上确定的，每个模块的教学，都与就业能力紧密相关，主要有灯彩设计与制作；广告、包装、商标、装饰设计；家纺纹

13、样设计；商品画；手工艺品制作等模块。第二大改革是：强化技能训练，实施小班化教学。为突出技能培养，提高教学质量，对工艺美术专业学生按常规编制学习班级，日常管理也按编制班级进行，但对文化课、专业根底技能、专业技能课实行不同的班级教学形式。文化课按常规班级教学；高一年级开始专业根底技能课在原班级的根底上一分为二，由二位专业教师分开上课；高二开始学生按兴趣选择不同的专业方向；高二、高三按照不同的专业方向模块选班上课，学习专业技能课，每班人数25-30之间，实行专业教学小班化，强化技能教学。第三大改革是：强化就业能力，实施产教结合。教学与生产相结合，实行教学过程和教学终端都与生产相结合。教学过程与生产相

14、结合：将市场需求的灯彩制作、广告设计、家纺设计、包装设计等题材引入课堂，作为教学、训练的内容；教学终端都与生产相结合：将学生作品转变为商品，以商品标准来衡量学生的作品。注册成立营销实体，将学生和教师的成果融入市场，增强学生的商品意识，市场意识。仿真工作室，保障就业导向教学的实施创办特色鲜明的工作室。为落实工艺美术专业的改革方向、贯彻二条主线和强化学生技能，学校在有限的教学资源下，自筹40多万元，增添了设备详见附件14，依据海宁的传统文化和特色经济创办四个工作室，分别是：平面设计工作室：主要设备有大型写真喷绘机、冷裱机、专业手绘板、专业用设计电脑等。主要是围绕我市经编、家纺产业进行纹样设计、企业

15、标志设计、商品广告设计与制作等。商品画工作室：主要设备有画框切角机、钉角机、卡纸切割机等。主要是商品油画、铜丝画等的开发与制作。灯彩工作室：主要设备有激光雕刻机。在继承国家级非物质文化遗产硖石灯彩的传统制作技艺的根底上再进行相关的旅游工艺品的开发与制作。陶艺工作室：主要设备有拉胚机、泥条机、烘干机、高温电窑等。结合海宁的潮文化、灯文化、名人文化等制作陶艺旅游产品。为充分展示学生的学习成果和学校研究开发成果，加强对外的宣传和交流，为四个工作室专门配套建设了一个产品展览室，并实施定期把作品推向社会、推向市场的举措，极大地拉近了学校教学与市场的距离。工作室是一个车间。按企业工厂化要求增添了实训设施设

16、备，可以进行小规模的生产。所以工作室既是师生的教学、学习、研发基地，又是一个工厂。工作室中学生自主学习与传统的师徒传授式、互助帮教式得到完美的结合。工作室是一个真实的企业环境，就是生产车间，是老师更是师傅，是学生更是流水线上的工人；既是学习技能的学徒工又是带新徒弟的小师傅。技艺教学培养有别于理论的传授，必须手把手式的教学。学生从高二第一学期开始，根据自己的兴趣选择进入四个工作室，在工作室内与高三学生在一起学习工作，这样可以通过师傅教师小师傅高三学生徒弟的教学，可以发挥学生的学习积极性和适应市场化开发的需要。工作室中有学习和生产任务。在工作室内，教学和学习按阶段主题进行，在每一二个月内有一个学习

17、主题或生产主题，如平面设计工作室，主题有经编家纺纹样图案设计、企业标志设计、海报设计、包装设计等，商品画有风景、人物、小动物等。一个阶段一个主题，一个主题生产出一定数量的产品。工作室中以产品优劣来评价学业。工艺美术专业实施改革后，专业技能课的教学评价以技能为主，以学生作品为主，按市场要求、市场眼光来评判学生学业成绩的上下，完全改革理论性的应知评价和纯美术作品的评价方式。五、取得五大成果海宁市职业高级中学自启开工艺美术专业教学改革以来，经过课题全体人员的共同努力，在学校行政的全力支持下，取得了很大的成绩，主要表达在以下六个方面。1. 开发了就业导向明确外乡化的校本教材教材作为教育教学的主要载体，

18、校本教材是工艺美术改革的重要内容。我们以“以效劳为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体和培养一线实用型人才作为教育理念；以学得会、实用、够用、能用和可持续的原那么来编写教学大纲和教学要求；以本地特色经济、主导产业作为教学的主要内容，突出职业教育为本地经济效劳的功能为指导思想，成功开发了特色鲜明的校本教材?平面设计实训教程?，?photoshop根底教程?详见附件5、13。还有?硖石灯彩制作工艺?、?经编家纺纹样设计?、?包装设计实训教程?等一系列为继承传统文化技艺和地方块状经济效劳的校本教材也在开发之中，为其它专业校本教材的开发提供了蓝本。2探索了就业导向下专业建设的有效途径强化了根

19、底设施建设。根据工艺美术专业教学改革方案的需要，学校在近二年集中财力，加强了投入，筹资40多万元改善实训设施。目前，拥有400平米的根底画室和340平米的四个专业工作室，配备先进的平面设计教学软件、平面设计专用机房、惠普大型写真喷绘机、冷裱机、线材加工切割装裱机、激光雕刻机、高温电窑、拉坯机、泥条机、烘干机等先进设施，实训设施总值达70余万元详见附件14，已根本到达小型设备两人1个工位,大型设备做到5人或10人一个工位，能满足传统灯彩的继承和研发制作、广告设计制作、商品装饰画制作、环境艺术饰品制作、陶艺工艺品等技能教学、培训和生产需要。优化了师资结构。师资队伍从原来单一纯美术的6位专业教师，到

20、现在都拥有一技之长的12位双师型专业教师，有高级职称二位，市名教师二位；在教学、生产、研发过程中还拥有了二项实用专利技术?采用激光雕刻制作花灯的方法?、?剪纸艺术灯罩?详见附件7。形成了具有能力培养特色的教学模式。在专业教学改革过程中，教学组织形式多样化，文化课按编制班教学，专业根底技能的小班化教学，专业技能课的自由选修的小班化教学；教学评价从传统的考试评价改革成了以产品标准来评价，以此来强化技能培养，增强学生的就业能力。3.就业导向下产教结合结硕果筹备成立公司。学生按商品标准和规模化生产流程学习传统灯彩制作、装饰画制作、陶艺制作、广告设计制作等拓展其技能，学生的作业就是产品，向外销售即成为商

21、品。一方面积极参与社会公益活动，为街道社区美化环境、画公益海报；另一方面参与市场，油画作品屡次在市会议中心、剧院广场、居民小区等地展览出售，对外承接了海宁“和田农庄的餐具设计制作和中国皮革城“忆江南饭店的大型墙画制作、“一江春水艺术茶楼、“元宵灯会展等软装饰工程详见附件11。在此根底上我们将注册海宁市菁菁文化传媒，并成立了由党政工主要人员参加的董事会详见附件12，董事会和公司的成立必将进一步推开工艺美术专业的快速开展。产教结合增强师生的市场意识、质量意识、创业意识。通过一系列的课题工作的展开，师生的思想得到了逐步统一，专业必须为当地社会和经济效劳，培养市场真正需要的技术人才，是我们职业教育专业

22、的最高目标。在这一过程中，使我们懂得了知识产权的保护、如何参与市场运作，如何核算本钱、降低本钱，根据市场需求来生产产品等市场化运作方法，提高了师生的市场意识和创业意识。4. 在传承的根底上创造、创造，申报专利国家级非物质文化遗产“海宁硖石灯彩技艺得到继承，学校专门派出二位专业教师在硖石灯彩有限责任公司实习，其中寿斌杰老师得到了著名灯彩艺人孙老先生的真传，同时学校聘请了胡金龙先生为灯彩技术制作辅导教师，这样有三位教师负责教授灯彩的制作技术，培养硖石灯彩的继承人。为了使国家级非物质文化遗产海宁硖石灯彩得到光大，学校专门成立了灯彩工作室，引进了激光雕刻机，解决了手工打孔的技术难题，向工厂化、规模化生产迈进了一大步，开发了灯罩、无骨花灯等系列产品，申报了?采用激光雕刻制作花灯的方法?、?剪