定性研究在体育运动心理学领域的应用

1、定性研究在体育运动心理学领域的应用 9! 首 体 育 学 院 学 报 8年 月 都9 9% & ? % 1 & 2 % 1 2 & 2 % % %/ / / / 5 /,. 036:?# ;#+ 47第 卷 第 期研 运 心 领 的 用定 性 究 在 体 育 动 理 学 域 应, 航 冯 军袁 佳9 9, ,区首 都 体 育 学 院 研 究 生 部 北 京 市 通 州 永 乐 店 中 学 9,绍 了 动 心 用 的 究 方 法 了 国 内 定 的 应 用 况 指 出 定摘 要 介 体 育 运 理 学 领 域 常 定 性 研 概 述 近 年 来 外 性 研 究 情 性 研

2、。当 的 问 后 应 注 的 问究 在 前 存 在 题 及 今 意 题词 定 究 心关 键 性 研 运 动 理 学 效 度9? 一 一 一 #! ! 文中 图 分 类 号 文 章 编 号 献 标 识 码2 % % & 2 2 12 %1 1 2 % % 4 33/. +/ / 43 / 3 5 4 5, 一& ; 6 ; 9,1 & 2 % 1 2 & 2 % 2 / / / / / 03 56 ,+ 47 9, , ,% 2 2 % % % % & .7 7 一,? 744 48 2,1 ? 2 & % ?% & 22 1 1 % 2

3、? 2 % 1 % & 2 ?2 12 ?2 2 2 % 1 %1 1 2 % %/ / / / / / / / 5 5 / 47 43 4 4 7 +4 + 4,2 ?2 1 2 ?22 1 2 2 2 1 % & 2 1 & 2 一 2% % 2 % 2 22 2 ?1 % , 1 % &/ / / / / / 5 / / 5774 7 4 +7 4 + 4 7 79?% 2 1 2 ?1 2 21 2 ?2 1 2 ? 2 2 1 1 1 & 2 1 % 2 % 2 & &2 1 & 2 1/ / / / / /3 ? 73

4、 777. 4 +2 %1 & 2 2 1 2 ?2 %1 1 2 % % / / / 5 / 5 7 3 5. 54 4: ?7型 测 试 自 变 量 和 因 变 量 之 间 的 相 关 性 ? 得 出 自 变 量 和 因 变区定 性 研 究 与 定 , 研 究 的 别, ,量 是 否 相 关 在 多 大 程 度 上 相 关 的 结 论 并 进 而 推 之 其 因 果心 已在 教 育 理 学 和 社 会 心 理 学 领 域 定 性 研 究 早 得 到 广。,。,关 系 由 此 我 们 看 出 定 量 研 究 的 本 质 是 用 统 计 模 型 测 试 自泛 应 用 在 运 动 心 理

5、 学 领 域 定 性 研 究 在 近 年 来 逐 渐 被 研 究、,9 。变 量 和 因 变 量 之 间 的 相 关 性 从 而 验 证 理 论 假 设 是 否 正 确者 所 认 识 并 认 可 成 为 与 定 量 研 究 并 重 的 一 种 研 究 范 式。,、 、,推 论 事 物 间 因 果 关 系 的 过 程 在 定 量 研 究 中 研 究 者 关 注 的定 性 研 究 由 访 问 观 察 案 例 研 究 等 多 种 方 法 组 成 原始。、 、 、 、 以 是 是 否 及 多 大 程 度 上 变 量 引 起 变 量 的 变 化照资 料 包 括 场 地 笔 记 访 谈 纪 录 对 话 片

6、 录 音 和 备 忘 录等,、 、 、 、,作 为 一 种 在 心 理 学 领 域 占 统 治 地 位 的 研 究 范 式 定 量 研目 于等 的 在 描 述 解 释 事 物 事 件 现 象 人 物 并 更 好 的 理 解, ,。,究 的 优 点 不 言 而 喻 它 的 标 准 化 和 精 确 程 度 较 高 逻 辑 推 理于 以所 研 究 问 题 的 研 究 方 法 它 基 自 然 主 义 的 态 度 观 察 资, ,、 、,严 谨 能 够 对 现 象 之 间 因 果 关 系 做 精 确 分 析 结 论 也 更 为 客料 作 为 研 究 起 点 而 非 理 论 假 设 具 有 描 述 性 探

7、 索 性 情 境。, ,。,观 和 科 学 然 而 面 对 人 的 心 理 和 社 会 现 象 它 的 局 限 性 也 是性 和 主 体 性 的 特 征 定 性 研 究 是 资 料 驱 动 式 的 研 究 从 问 题。, ,、, , 。显 而 易 见 的 过 分 强 调 定 量 常 常 使 得 研 究 非 人 本 化 人 生 的以 开 始 假 设 结 束 张 力 为 定 性 研 究 受 到 现 象 学 阐、 、 、 、,意 义 存 在 的 价 值 人 的 情 绪 情 感 动 机 和 主 观 感 受 都 受 到 忽释 学 象 征 互 动 主 义 批 判 理 论 等 理 论 背 景 的 影 响 是

8、 在 具 体。 , 。、 、,视 因 此 定 性 研 究 范 式 应 运 而 生的 当 下 局 部 的 情 境 下 中 通 过 与 研 究 对 象 对 话 互 动 而 建 构。,定 性 研 究 在 体 育 运 动 心 理 学 领 域 中 的 适 用 性研 究 对 象 的 过 程 在 定 性 研 究 中 研 究 者 往 往 关 注 并 探 究 变, , , 以量 如 何 引 起 变 量 的 变 化 及 与 变 化 的 整 个 过 程 在 体 育 运 动 心 理 学 领 域 近 年 来 许 多 的 研 究 者 受 到 了 新。, ,? #是 基 于 种 类 的 差 别 或 质 的 差 别 而 不

9、是 程 度 差 别 的 研 究思 潮 的 影 响 逐 渐 认 识 到 定 性 研 究 的 重 要 性 年 / 2定 性 研 究 通 常 包 括 三 种 概 念 构 建 的 研 究 认 识 论 即 8 首 先 倡 导 在 体 育 运 动 心 理 学 领 域 中 应 采 用 定 性 研、 、 、,于基 认 识 知 识 的 后 现 代 结 构 主 义 自 然 主 义 范 式 的 方 法 究 方 法 并 认 为 定 性 研 究 将 在 个 案 研 究 心 理 治 疗 等 方 面 体。, 、具 体 的 研 究 战 略 如 研 究 设 计 是 针 对 解 释 和 揭 示 事 物 现 现 其 应 用 价 值

10、,以象 和 事 件 而 不 是 总 结 出 可 运 用 于 更 大 范 围 的 因 果 关 系 !?面 对 复 杂 多 变 的 运 动 情 景 定 性 研 究 方 法 是 非 常 适 合、, 。2 。 。? 具 体 的 不 需 要 涉 及 数 字 的 技 术 等 人 的 张 力 为 对 定 性 研 究 在 体 育 运 动 心 理 学 中 的 重 要 意、, , ,? ? 以 以 士认 为 定 性 研 究 也 可 是 经 验 式 的 实 证 研 究 首 先 提 义 给 予 了 肯 定 认 为 这 样 的 研 究 不 仅 可 成 硕 论 文 博做。, 。,出 理 论 假 设 通 过 分 析 收 集

11、 到 的 资 料 验 证 假 说 的 合 理 性 比 士 以 以论 文 甚 至 可 导 致 获 得 诺 贝 尔 奖 的 重 大 发 现 女 刚 彦, , ,?于如 在 案 例 研 究 中 通 过 一 个 案 例 的 研 究 就 可 能 证 伪 某 一 占 ? 认 为 运 动 心 理 学 由 研 究 的 内 容 具 有 极 强 的 情 境。,主 导 地 位 的 理 论性 故 需 要 以 个 案 研 究 为 代 表 的 定 性 研 究 并 认 为 从 个 案 中、以而 定 量 研 究 是 通 过 对 事 物 可 量 化 部 分 的 测 量 分 析 来收 集 到 的 大 量 信 息 要 比 从 大

12、样 本 被 试 中 收 集 到 的 信 息 更 有, 。以 义 至把 握 事 物 结 果 数 字 呈 现 定 量 研 究 方 法 的 定 少 包 括意 义, ,!几? 于下 个 元 素 建 立 理 论 假 说收 集 相 关 数 据 用 统 计 模 在 运 动 竞 赛 领 域 由 运 动 情 境 变 化 莫 测 如 若 采 用 实一 ?日收 稿 期9 9 运作 者 简 介 袁 航 硕 研 究 牛 研 究 方 向 为 动 心 理 学,袁 航 等 定 性 研 究 在 体 育 运 动 心 理 学 领 域 的 应 用?第 期, , ,以 比验 室 研 究 研 究 者 无 论 如 何 难 设 置 真 正

13、接 近 于 赛 条 件 的 的 感 知 而 且 取 决 于 观 察 者 的 视 角 和 透 镜 观 察 者 所 选 择 的、 、。, ,以 研 究 问 题 个 人 的 精 力 和 前 设 与 所 观 察 事 物 之 间 的 关 系 等情 境 也 难 严 格 控 制 各 种 条 件 如 果 进 行 测 查 研 究 也 只 能。等 都 会 影 响 观 察 的 事 实 和 效 果 定 性 研 究 主 要 用 实 地 观 察在 赛 前 或 赛 后 而 不 能 在 比 赛 过 程 中 进 行 量 表 测 量 中 的 某 些 使、, ,的 形 式 即 在 自 然 环 境 下 对 当 时 正 在 发 生 的

14、 事 情 进 行 观 看条 目 可 能 会 对 运 动 员 产 生 干 扰 或 消 极 暗 示 损 害 了 被 研 究。, 。者 权 益 使 研 究 者 在 伦 理 上 面 临 两 难 处 境 而 且 量 表 测 量 要 倾 听 和 感 受 的 一 种 活 动。, ,通 过 观 察 描 述 从 而 提 供 最 基 本 信 息 予 读 者 深 刻 而 丰求 被 试 认 真 如 实 地 自 我 报 告 但 运 动 员 或 出 于 某 些 动 机 或。, ,于由 掩 蔽 倾 向 也 可 能 是 由 于 不 耐 烦 有 时 在 填 写 量 表 时 并 富 的 观 察 描 述 为 读 者 展 示 了 研

15、 究 对 象 的 生 活 世 界 与 背 景 但, ,。 , 。成 功 的 观 察 描 述 并 不 是 全 盘 纪 录 而 是 有 选 择 的 它 能 够 揭不 能 做 到 认 真 完 成 因 此 通 过 问 卷 很 难 得 到 真 正 的 材 料 另。、 , ,示 对 象 各 种 各 样 的 特 征 在 运 动 心 理 学 领 域 研 究 者 首 先 要外 如 果 进 行 参 与 式 调 查 研 究 者 的 态 度 期 望 等 对 研 究 的 影。 , ,了 解 哪 些 因 素 影 响 到 运 动 体 验 哪 些 因 素 促 使 运 动 员 的 行响 是 不 可 避 免 的 因 此 参 与

16、式 调 查 也 是 不 适 宜 的 如 果 能 够、 。,为 态 度 发 生 改 变 通 过 观 察 可 了 解 事 过 程 和 背 景 尽 管 如在 无 需 要 求 运 动 员 配 合 甚 至 在 他 们 完 全 不 知 道 的 自 然 条 件 件, 。,比 此 观 察 法 体 育 运 动 心 理 学 领 域 中 的 应 用 却 很 少 原 因 大 概 有 两下 进 行 赛 心 理 的 研 究 对 运 动 心 理 学 将 是 十 分 诱 人 的 任。 。, , ? 方 面 一 方 面 观 察 法 对 研 究 者 本 身 的 研 究 能 力 有 较 高 的 要 求 另未 多而 定 性 研 究

17、恰 恰 能 够 做 到 这 一 点 如 观 察 法 等、 、 。一 方 面 观 察 法 对 时 间 精 力 经 费 等 方 面 的 投 人 需 求 高!不 同 方 法 在 体 育 运 动 心 理 学 中 应 用 应 注 意 的 事 项,2; ? 但 有 少 数 研 究 者 进 行 了 探 索 如 盯对 奥 林在 体 育 运 动 心 理 学 中 采 用 定 性 研 究 收 集 资 料 的 方 法 大、 、 匹, 克 游 泳 选 手 的 生 活 状 况 训 练 状 况 的 观 察 研 究 发 现 自 由 体四 日约 有 种 即 文 献 法 包 括 志 和 期 刊 开 放 式 问 卷 法 访 谈。

18、16、 、 验 是 获 得 出 色 表 现 的 关 键 通 过 观 察 对 体 育法 包 括 非 结 构 性 访 谈 半 结 构 性 访 谈 观 察 法 包 括 参 与 性。,、 。, 课 上 儿 童 关 系 的 研 究 发 现 了 他 们 如 何 选 择 领 导 和 团 队 他观 察 非 参 与 性 观 察 但 最 常 用 的 是 访 谈 法 和 观 察 法,9 对 少 年 儿 童 如 何 处 理 同 伴 关 系 问 题 上 进 行 的 丰 富 的 描 述 这!法 注访 谈 重 深 度 访 谈、 为 运 动 竞 赛 领 域 对 少 年 运 动 员 的 同 伴 关 系 的 研 究 提 供 了

19、重“ ” “ ”访 谈 法 是 指 研 究 者 寻 访 访 问 被 研 究 者 并 且 与 其 进。25。 , “ ” “ ” , 要 的 参 考 % ? 等 人 对 运 动 竞 赛 领 域 少 年 运 动 员行 交 谈 和 询 问 的 一 种 活 动 访 谈 是 一 种 研 究 性 交 谈 是,运 动 情 景 的 研 究 发 现 运 动 成 绩 与 运 动 员 的 享 受 性 呈 正 相口研 究 者 通 过 头 谈 话 的 方 式 从 被 研 究 者 那 里 收 集 或 者 说。, ,。“ ” , 关 如 当 他 们 与 朋 友 一 起 进 行 训 练 时 其 成 绩 提 高 较 快? 建

20、构 第 一 手 资 料 的 研 究 方 法 陈 向 明 访 谈 具 有 一? /2 对 少 年 运 动 员 教 练 的 执 教 成 绩 的 影 响 因 素 进 行, “ ” ,定 的 目 的 性 和 形 式 是 一 种 人 为 的 谈 话 环 境 研 究 者 有 权、 、,比、 了 研 究 发 现 运 动 员 父 母 的 作 用 观 众 位 置 规 则 与 时 间, 赛以利 控 制 双 方 交 谈 的 方 式 包 括 交 谈 的 内 容 谈 话 的 风 格 及,以及 这 些 因 素 如 何 共 同 作 用 于 教 练 讨 论 结 果 表 明 了 这 些 因, 。2 2 / ? #型 7 4 7

21、 信 息 的 类 和 容 量 认 为 访。以素 的 数 量 及 这 些 因 素 的 变 化 对 于 执 教 的 促 进 作 用以谈 实 际 上 是 一 种 在 两 个 或 两 个 上 的 对 话 者 之 间 的 交 谈 形,。, , 可 见 观 察 法 在 体 育 运 动 心 理 学 领 域 是 非 常 适 用 的 能 够式 是 围 绕 问 题 而 展 开 的 语 言 上 的 交 流 同 时 访 谈 者 和 被 访、,以。 详 细 地 展 现 事 件 发 生 发 展 的 过 程 并 能 够 对 结 果 加 解 释,者 在 这 一 背 景 下 是 联 合 的 整 体。, 和 阐 述 因 此 运

22、动 心 理 学 研 究 者 应 大 胆 尝 试 在 研 究 应 用 观在 体 育 运 动 心 理 学 领 域 通 过 现 象 学 的 访 谈 方 法 更 能 有。察 研 究效 的 获 得 运 动 员 的 有 关 运 动 体 验 的 信 息 但 在 强 调 访 谈 过 程9, 定 性 研 究 应 得 到 足 够 重 视空的 同 时 要 给 被 访 者 一 定 的 自 由 谈 话 的 时 间 和 间 访 谈 者,以 定 性 研 究 在 教 育 心 理 学 和 社 会 心 理 学 中 的 广 泛 应 用 引不 要 引 导 甚 至 强 迫 被 访 者 某 一 方 式 进 行 回 答 % %。 , ?

23、住 起 了 不 少 的 育 运 动 心 理 学 研 究 者 关 注 并 认 识 到 了 定 性 研 同 时 指 出 条 件 控 制 过 于 严 格 的 访 谈 会 影 体,。旧究 方 法 的 重 要 价 值 但 在 近 些 年 来 定 性 研 究 仍 处 于 缓 慢 发响 信 息 的 充 分 获 得。, , 2.7 ? # ? 7 _ 于展 阶 段 分 析 了 从 年 公 开 发 表另 一 方 面 有 许 多 研 究 者 依 赖 于 一 次 性 的 访 谈 获 得 相, , % & % 1 % 2 22 1 2 1 2 % %/ 563 5 4 3 + 7? 0?和对 较 少 量 的

24、料 而 做 出 结 论 显 然 这 样 的 访 谈 结 论 缺 乏 坚资。 。 , 2 % % & % 1 %1 2 % %/ / / 50? 5 . + 4?/ 4 的 篇 文 章实 的 资 料 支 撑 因 此 在 实 践 中 应 注 重 访 谈 的 深 度 + +, 发 现 在 研 究 方 法 上 很 少 有 变 化 基 本 上 大 都 采 用 定 量 分 析 的? 就 提 倡 采 用 传 记 式 的 深 度 访 谈 方 法 但 采 用 此 方 法 的。 。 ,旧 上 方 法 超 过 三 分 之 一 的 文 章 采 用 抽 样 调 查 的 方 法 不 到 写 的研 究 仍 较 少 研 究 发 现 虽 然 在 当 前 流 行 期 刊 有 不 少 采。, ,研 究 是 采 用 定 性 研 究 方 法用 访 谈 的 研 究 文 献 但 提 供 的 资 料 信 息 视 角 狭 窄 有 些 重 要, , %? ? ?# ? 638 一以 分 析 了 从 年 出 版 在 和问 题 并 没 有 得 到 充 分 的 阐 述 相 反 是 学 院 派 的 方 式 进 行。 , , , , 3 比 而心 的 有 关 文 献 他 认 为 定 量 研 究 文 献 占 有 很 大 例 个了 与 运 动