中考语文试卷分析

1、中考语文试卷分析陶正莉2015年中考语文试题的整体结构以稳定为主， 与往年相同。现 代文阅读部分，今年与2014年相比，难度有所下降，考查的内容和 题型也是学生平时见过练过的，没有设怪题，但部分题目仍存在有一 定难度，这增加了全卷的区分度。2015中考语文试题的整体结构以 稳定为主，与往年相同。全卷分为三个部分积累与运用、阅读与鉴赏 及写作；总分150分，150分钟完成；共五大题，25小题。2015年 中考语文试题考查的内容也是以稳定为主， 重点考查语文学科的基础 知识和基础能力，以考查基本能力为主。具体情况如下： 第一部分积累与运用题型（1）、口语表达能力（2）、基础知识中的选择题特点：一、

2、口语表达更加贴近生活，考查学生得日常人际交往中 的口语表达能力，表达是否礼貌、符合人物的身份、语言是否简洁明 确。从学生的答题情况来看，绝大多数学生能把握题意，结合生活进 行答题，但个别同学审题不仔细，将书面语与口语表达没有区分开来， 还有部分学生出现空白现象。在所有的试卷中，空白的学生有74人, 可以看出学生读题时不够细心，也体现出个别学生对考试的不重视。 学生具体答题可以从以下的样卷中体现：抽样卷99号：共30份，无缺考，最高3分，最低0分，空题1 份，总分84分，平均分2.8分抽样卷25号：共30份，无缺考，最高分3分，最低分1分，总分 80 分，平均分2.7 分，此样卷中有2 位学生根

3、本没有理解题目要求，口语表达未抓住重点，有4 位学生将书面语和口语混淆。二、基础知识的选择题共有6 个，分别包含有字词、字音、成语运用、语病修改、名著阅读、语段排序这六个方面的知识点，难度适中。从学生整体答题情况来看，得分最高为满分12 分， 最低为 0 分，大部分集中在8 分和 10 分。学生丢分比重较大的题是第4 题的成语运用和第8 题的语段排序，以样卷为例：抽样卷 66 号： 共 29 份， 缺考 1 份， 最高分 12 分， 最低分 2 分，总分 228 分，平均分7.86 分 .其中成语运用错的有19 人，占了参考人数的65%，语段排序的占了 16 人，错误率为55%。相比以往的中考

4、题型，此次题型中的选择题比重有所增加，增加了语段排序，将原有题型中的名著阅读的填空题型变为选择题型，降低了原有题型中的难度。第 7 小题试题分析：本题为诗歌填空题，满分10 分，试卷最高得分 10 分，最低得分0 分。本题难易程度适中，大部分学生能够得到 7 分以上。得分率最高的是王维使至塞上中的句子“大漠孤烟直，长河落日圆”；失分率最高的是舒婷的现代诗祖国啊，我亲爱的祖国中“照你在历史的隧洞里蜗行摸索”。本题失分的最主要原因是汉字书写错误，可见学生在字词基础上还有待加强。抽样试卷：第60 份第 7 小题应考；30 人 缺考： 1 人 实考：29 人最高分：10 分最低分：5 分满分人数：11

5、 人 满分率： 38% 总分： 246 分平均分：8.48 分抽样试卷：第26 份 第 7 小题 应考： 30 人 缺考： 0 人实考：30 人 .最高分：10 分 最低分： 0 分 满分人数：9 人 满分率：30% 总分： 217 分 平均分：7.23 分抽样试卷：第 86 份 第 7 小题 应考： 30 人 缺考： 2 人 实考 ：28 人 .最高分：10 分 .最低分：0 分 满分人数：10 人 满分率：36% 总分： 217 分 平均分：7.75 分第 9 小题试题分析：本题为仿写题，满分 2 分， 主要考察学生对例句中修辞手法和句式的把握。本题难易程度适中，最高分 2 分， 最低分

6、0 分， 大多数学生能够准确理解题意并仿写。本题的主要失分原因是部分学生未能准确把握句式，虽能写出拟人修辞手法的句子，却与例句句式不符。试卷抽样结果：抽样试卷：第60 份 第 9 小题 应考： 30 人 缺考： 1 人 实考：29 人 .最高分：2 分 最低分： 1 分 满分人数：27 人 满分率： 93% 总分： 56 分 平均分：1.93 分抽样试卷：第26 份 第 9 小题 应考： 30 人 缺考： 0 人 实考： 30人 .最高分：2 分 最低分： 0 分 满分人数：25 人 满分率： 83% 总分： 53 分 平均分：1.77 分抽样试卷：第86 份 第 9 小题 应考： 30 人

7、缺考： 2 人 实考 ：28 人 .最高分：2 分 最低分： 1 分 满分人数：27 人 满分率： 96% 总分： 55 分 平均分：1.96 分。第二大题的10、 11 小题第二部分为积累运用。第10 题是应用文修改题，体现了语文的工具性。这是近几年来中考中不太常见的一个题型，虽然难度较小，但学生的失分率比较大，学生写错别字的现象较严重。从学生整体答题情况来看，得分最高为2 分，最低分为0 分，以样卷为例：抽样卷 25 号：共 30 份，无缺考，最高2 分，最低1 分，总分39.5 分，平均分1.3 分抽样卷 97 号：共 30 份，无缺考，最高分2 分，最低分0.5 分，总分 37 分，平

8、均分1.2 分此样卷中有1 位学生只写了一空，10 位以上学生没有掌握应用文格式或者没有理解“务必”的含义，这类应用文体还需要做大量的练习。第 11 题是综合运用题，考查的是学生对青海民俗的了解和表达、分析等语言知识的运用能力，学生答的不是很理想，其中第 1 小题就是分析“蒸瞎鼠”这种民俗消失的原因，有的学生心中所想没有准确说出，词不达意，失分不少。尤其是第2 小题，写出两个青海的民俗，很多学生都不知道，主要原因是对青海民俗不了解，语言表达方面也有欠缺， 在答题的细节方面又显露了学生阅读及知识广度的欠缺。个别学生做题不认真，不仔细，在以后的教学中还需加强练习。学生具体答题情况从样卷中体现：样卷

9、 25 号： 共 30 份，无缺考。第1 小题最高分2 分， 最低分 0分，总分53.5 分，平均分1.8 分。第 2 小题最高分2 分，最低分0 分，总分34.5分平均分1.2分。其中第1小题有1位学生答非所问， 第2小题有5位学生得0分。样卷97号：共30份，无缺考。第1小题最高分2分，最低分1 分，总分54分，平均分1.8分。第2小题最高分2分，最低分0分, 总分30分，平均分1分。其中第2小题有9位学生为0分。三、今后的建议：1 .教学中应加强应用文训练，通过练笔或单项训练指导学生熟练 掌握应用文的格式和基本的答题规范，并在实际的学习生活中引导学 生使用正确规范的应用文。2 .平常的教

10、学中应结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会 生活，引导学生确立学习语文的正确态度和方法， 并指导学生扩大阅 读范围，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在 自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。整体来看，这部分的透露出来的考查特点主要有：一、首先强调 积累运用。如对语音、字形、古诗词记诵等的考查，内容全部属于课 内，体现“学考统一”的思想，进一步加强学生重视课本、重视基础的 思想。二、注重语文的生活性、实践性和应用性。从词语运用、病句 辨析、准确表达、综合性运用等题目看到，考卷要求学生在基础知识 充分积累的基础上能灵活有效地表达和运用。第二部分阅读与鉴赏这一部分

11、为两大块，古诗文阅读以及现代文阅读其中古诗文阅读（文言文阅读和古诗词鉴赏）共6题，13分。首先， 文言文阅读部分分别考查了学生在文言文词语辨析、文言翻译、文意 理解等方面的水平和能力，从认知层面来说，既考查学生的识记能力 又考查了学生对内容要点的分析把握能力， 考查内容比较全面。其次， 古诗词鉴赏部分考查了学生对诗歌中关键词语与思想内容的理解。从认知层面来说，既考查了学生读解诗歌的基本能力又考查了学生对内 容要点的理解分析能力，还考查了学生对作者情感态度的理解能力。今年中考文言文选的是桃花源记和爱莲说的节选内容， 分值为13分，考察的还是文言文实词虚词的解释，句子的翻译，试 题难易程度适中。从

12、抽样调查的几卷试卷看，平均分在5至8分，得 分情况最高分13分，最低分零分。其中失分率最高的是文言实词“仿 佛若有光”中加点词“仿佛”的解释，正确答案为“隐隐约约，形容看不 真切的样子”，而百分之八十的学生则解释为“好像”；还有第十七题根 据文章内容写对联的，学生答题不对偶，突出不了主旨。从学生答题 情况来看，存在很多问题，百分之五十的学生对文言基础知识掌握不 牢固，句子翻译关键词体现不明显，甚至很多学生审题不明，答题不 仔细，不认真，所有试卷中有三十一名学生选择题都没有作答，还有 两名学生选择题选两个选项。由于基本上以客观题为主，错就是错。 建议以后出卷子的可以出点对文中人物形象的分析和评价

13、的主观题， 这样可以提高学生的得分率。现代文阅读这一块又主要分为两部分，共 8题，20分现代文阅读（-）是一篇记叙文，共四道简答题，难度适中，和平时教学中训练题型、考查点接轨。考查的知识点分别是文章内容概括；从修辞、内容、结构的角度赏析语段；语句的描写方法及作用；对语段的内容的理解。综合考察学生的阅读能力、理解能力、鉴赏能力、信息筛选能力、概括能力。抽样 17 号试卷，共三十份，总分219 分，平均分7.3 分，最高分 8 分，最低分3 分。抽样127 号试卷，共三十份，18 题5 人错；19 题2 人错；2 人空白；20 题6 人错、2 人空；21 题1 人错。抽样119 号试卷，共三十份，

14、18 题3 人错；19 题1 人错；2 人空白；20 题2 人错、2 人空；21 题1 人错。学生失分原因分析：1、文学体裁判断错误，用说明文，议论文的知识点来回答记叙文的题目。2、故事中人物、事情比较清楚，但语句不够简练，缺乏概括能力。3、学生把表现手法和修辞手法混淆。4、不清楚文章首段语句在全文中的作用，没有掌握答题技巧。5、人物的描写方法判断错误。6、理解能力差，没把握文章的主旨思想，不能结合实际答题。教学建议1、加强不同文体的系统反复训练。2、加强训练学生的概括能力。3、督促学生分类识记各种修辞手法及作用、表现手法及作用、首尾语段在全文中的作用、人物描写方法及作用等概念性知识点。现代文

15、阅读（二）分析，现代文阅读是中考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题，本大题共四小题，主观性强，答题要求烟民，评分要求严格，对考生的语文素养要求较高。具体分析如下：一、基本情况分析抽样数据分析抽样 51： 共 30 份， 无缺考， 最高 :10 分， 最低 2.5 分， 总分 204.5分，平均分7.05 分。2、 考察提取信息的能力抽样卷 97 号：共 30 份，无缺考，最高分2 分，最低分0.5 分，总分37 分，平均分1.2 分正确率 86%， ，难度 0.67. 考生提取信息的能力很强。但仍有部分考生没有很好地阅读材料，把握题目的关键，老扣住几个单纯的句子去答题，导致失分。3、 考察

16、语言表述能力抽样 25， ,共 30 份，无缺考，其中第24 题答对 2 人，答错28人，或者表述不完整；第25 题有部分同学的只是把原文抄过来，并没有自己思考。表明对此类问题缺乏一定的归纳能力。四、现代文阅读（2）存在的问题1、没有透彻地理解文意2、回答不够准确，不到位3、许多考生不明题意，脱离文本答总的来说，现代文阅读这一块今年与 2014年相比，难度有所下 降，考查的内容和题型没有设怪题，但部分题目仍存在有一定难度， 这增加了全卷的区分度。同时在能力方面强调理解与推断能力， 这符 合初中学生的心智发展水平。第三部分写作这部分为50分，延续往年命题风格，今年仍采取标题作文，这延 续了中考作文命题的稳定，既有利于引导初中的作文教学，也有利于 对初三作文的备考。作文存在问题：1将近有百分之四十的学生字迹潦草，书面不工整.2选材不新颖，千篇一律.有一半以上的作文都是记流水帐.3语句不 通顺,语言东拉西扯，牵强附会4有个别作文没有点题，所写内容和题目 毫无关联，中心不明确5语言不优美，过于平淡.词汇贫乏，积累太少.抽 样结果:最高分46最低分25分.反思:1在以后的教学工作中加强好学 生汉字书写的训练，力求达到整齐美观.抽样统计：第60套，共29份，最高分39,最低分30,平均分 34;第26套，共30份，最高分38,最低分29,平均分33;