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文档简介
1、.精品文档.新苏少版六年级美术上册(第 11册)教学 计划一、教材分析苏少版第11册教材的编写以国家一系列有关教改的文 件为指针和依据,遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化,从“技能性”向“人文性”转化,从“单 一性”向“综合性”转化,从“专业型”人才的培养向“复 合型”人才的培养转化的先进教育理念,努力改变过去教学 中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。力求体现 素质教育的要求,加强学习活动的自主性、综合性、多样性 与探索性,加强各学科之间的联系,注重内容的时代性、地方性,注重与小学生实际生活经验的紧密联系,从整体着眼,从局部入手,分步推进,发展学生的感知能力和形象思维
2、能 力,培养审美意识,提高审美能力,促进学生的个性形成和 全面发展。本教材作为人文学科的核心内容之一,蕴含着人的理想、 愿望、情感、意志、价值等人文特征,通过欣赏、表现、探 索和创造等手段,揭示浓郁的人文精神。它具有丰富综合的 艺术审美价值,是对学生进行一般艺术知识与技能训练的教 育。它不仅能使学生获得艺术审美体验,而且能使学生接纳 古今中外经典的文化遗产,陶冶学生情操,培养高尚的艺术 品味;它不仅能使学生在参与艺术活动中获得愉悦,而且能 赋予学生表达自我和发挥想象力的空间,发展学生的感知能 力和形象思维能力,形成学生的技术意识和创新精神,使学 生形成基本的艺术素养;培养学生群体意识与认同感;
3、促进 学生个性社会化与人格的完善。此教材改变了传统学科知识门类划分课业的形式,从促 进学生素质发展的角度由发,加强学习活动的综合性和探究 性,形成一个具有开放性和立体性的课程结构。结合学生的 身心特点和实际生活经验,注意循序渐进和实施的可行性, 按低、中、高年级段分设难易程度不同的训练内容,并注意 不同年级段的纵向联系。同时,注重了与其他学科、现实社 会等方面的横向联系。以提示设疑、选择、资料提供、方法 指导、讨论和解释等方法,展示学习过程,逐步领略造型艺 术的精华,掌握其表现手法,陶冶情操,提升品位。第11册共有22课。本教材教学内容中的美术知识和技 能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。
4、二、教学建议:了解了本年级教材教学内容安排的总体思路,接下来最 要紧的就是如何教学。为更好地实施教学,提由如下教学建 议:1、美术教学要创造性地使用教材。教师应根据各校的 实际情况,及时调整、增减和整合教材内容。同时教师要关注学生学习生活的实际,内容选择应贴近学生的生活。有效 的开发校本课程,丰富课程新资源。2、美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导 学生展开想象,进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替 学生的感悟和认识,而应当通过比较、讨论等方法,引导学 生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。3、美术教学要特别重视激发学
5、生的创新精神和培养学 生的实践能力,教师要积极为学生创设有利于激发创新精 神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动,引导学生在 美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应豉励学生 在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。4、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到 美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境,增 加文化含量,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认 识,加深对艺术的社会作用的认识, 树立正确的文化价值观, 涵养人文精神。5、加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也 重视学生的学。要确立学生的主体地位,改变教师是课堂教 学的唯一主角的现象,应提倡师生间
6、的情感交流和平等关系。6、教师应豉励学生进行综合性与探究性学习,加强美 术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系 ,培养学生 的综合思维和综合探究的能力。7、教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感 受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主 学习与合作交流。培养学生的参与意识、合作精神、探究能 力和交流表达能力。8、教师应以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游 ,甚至故事、游戏、音乐等 方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣。9、注意多媒体、网络技术等现代信息技术的熟练正确 运用,善于分析、运用和组合各种媒体,发挥最大的
7、教学优 势,提高课堂效益。教师应尽可能尝试计算机和网络美术教 学,引导学生利用计算机设计、制作由生动的美术作品;豉 励学生利用国际互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视 野,展示他们的美术作品,进行相互交流。10、建立人性化、规范化、科学化的评价方式,美术评 价是教学的过程而不是教学的结果。评价要重视个体的独特 性、时期性、可改变性,关注学生的发展潜能,帮助学生认 识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有 水平上有所发展。教学中注重评价体系的形成,评价方式尽 量多样化,发挥学生自评、集体互评和教师评价的作用。过 程性评价和考试评价有机结合,进行综合性评价。11、广泛利用各种课程资源。本次课改”给予教师更大 的教学空间”,强调激发教师的积极性,努力开发当地的课 程资源。因此,本教材在设计时留有20%左右的课时由教师根据本地区、本校师生的实际需要安排教学内容,实施教学,所以美术教学要创造性地使用教材,及时调整、增减和整合 教材内容。广泛开发、利用各种教学资源,如各种图片、光 盘、摄影资料;参观美术馆、博物馆、博览会、艺术家工作 室;校园环境、社区环境、自然环境等都是开发利用的对象。 同时教师要关注学生学
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