教案精选：小学英语《Aroundmyhome》教学设计

1、教案精选：小学英语 Around my home教学设计教案精选：小学英语 Around my home »教学设计教学目标：知识目标：1、能听说读写本单元的核心词汇。2、运用near,behind等介词辨认、描述位置。3、能用there be句型的一般疑问句询问家所在街区及附近公共场所的信息，并用Yes或No.回答。4、能正确读由元音字母u在闭音节中的发音。语言技能：听：听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的对话 和短文。说： 用Is there？ Are there any 询闸别人莫个街区以及附近的公共场所。读：1、读懂谈论家所在街区情况的对话。2、读懂介绍王府井大街的短文。写：

2、1、正确书写本单元的核心词汇。2、正确书写句型 Is there a park near your home?情感态度目标：激发学生了解社区环境的热情。教学重、难点：重点：1、了解字母u在闭音节单词中的发音。2、street,park,near,behind,supermarket,restaurant,live,old,eat,nice,f ood,等单词的认读。3、句型：Is there a park near your home?Are there any restaurants near your home?难点：1、there be句型的一般疑问句中 any的用法。2、near,be

3、hind等介词在描述位置时的正确运用。3、on Brown Street中介词on的用法。教法策略分析：课时划分：三课时教学课时分配：第一课时Look and learn , Draw and say第二课时 Listen and say ,Do a survey 第三课时 Look and read, Learn the sounds第一课时教学内容： Look and learn , Draw and say教学目标知识目标：1、运用单词卡片及ppt,帮助学生学习表示公共场所的单词。2、在用there be句型描述家所在的位置和周边公共场所时，巩固生词语言技能：能听懂并谈论家所在街区及周边

4、公共场所的 句子。情感态度：激发学生了解所在社区环境的热情。教学重难点：重点：1、词?匚： street,park ,supermarket,restaurant2、 句型： My home is on .There is a near my home.There are near my home.难点 1、单词 supermarket,restaurant的拼读及书写。2、能用句型 My home is on .There is a near my home.There are near my home.来描述自己家所在的街区及公共场所。教具准备：点读机，卡片、教学过程Stepl: Warm

5、 up1、 Greetings.2、Review.运用书本第43页下方的图，提问并要求学 生说由房间内各种物品的位置。T:What' s in the room? Ss:There areT:Where is the？ S:It' s.（设计意图：帮助学生复习已经学过的表示地点的介词和询问物品位置的句型，以 旧引新，为本课时的学习做铺垫。）Step2: Presentation1、教师拿一张简单的自己家街区的图片，包括本课新 授的三个场所。向学生介绍：My home is on.There isa near my home. There arenear my （home

6、4; 图： 通过图片的直观显示，向学生输入本课的新知。）2、出示Look and learn的单词卡片，教学本课的三个 新词并板书。3、运用课本第50页的街区地图，为地图上不同的地点 标 上 英 文 名 称， 如 supermarket,toy shop,park,restaurant,school等,教师先做示范性的介绍，再让学生根据地图作介绍。.T:This is Park Street.There is a park on Park Street.4、教师板书所在学校名，并介绍：T:This is our school.Our school is on Street.再写由自己家所在的小

7、区名，向学生介绍：T:This is my home.My home is on Street.5、教师就以上内容，向学生提问：T:Where is our school? S1:Our school is on Street.T:Where is my home? S2:Your home is on Street.Step3: Practice1、请学生看 Draw and say,在画框中画上自己家所在 街区的地图，标由路名，街上的餐厅、公园、学校、商店等，完成后，学生互相讨论：S1: This is my home. My home is on There is a near my h

8、ome. There are near my home.S2：-2、Pair work: S1: Where is your home? S2: My home is onThere is a near my home. There are near my home.3、请准备好的学生，两人一组，到讲台前说给全班学 生听。Step 4 ConsolidationChant: Park Street, Park Street, My home is on Park Street.A park, a park, there is a park near my home.Restaurant, re

9、staurant, there is a restaurant near my home.Supermarket, supermarket, there is a supermarket near my home.（设计意图：在说说唱唱中巩固本课新学的生词。）Homework :1、听、读、写本课的单词，并试着记住它们。2、要求学生调查自己家附近的公共场所，仿照书上的 地图，绘制一张地图。Blackboard designUnit 10第二课时教学 内容： Listen and say ,Do a survey教学目标：1、通过Listen and say的情景对话，帮助学生了解Isthere

10、包型的用法。2、通过Do a survey调查活动帮助学生运用核心句型Isthere ？体会句型在生活中的实际运用。3、教学生词 near, behind,帮助学生理解它们的含义和 用法。知识目标：1、 通过Listen and say的情景对话，帮助学生了解 Is there 包型的用法2、通过 Do a survey活动帮助学生运用核心句型Isthere ？语言技能：运用核心句型 Is theren旬问家所在街区及 附近公共场所的信息。教学重难点：重点：1、词?匚：near, behind2、句型：Is there a park near your home?Are there any r

11、estaurants near your home?难点：1、理解near, behind的含义和用法。2、能正确区分并运用 Is there？Are there 等句型。教具准备：点读机，卡片、桂图教学过程Step 1 Warm up1、 Greetings2、请学生手拿自绘的地图向全班同学作介绍：My homeis on .There is aStep 2 Presentation1、教师就热身活动中所用的地图进行师生问答：T: Where is your home? S1: It' s on . T: Is there a？（设计意图：豉励学生用Yes/No来回答，同时教师用完

12、整的句式来补充。向学生输入 Yes, there is. No, there isn' t.）2、教师由示自己家的地图介绍并询问：T:There is a park near my home. Is there a park near your home?引导学生回答： Yes, there is.或 No, there isn' t.（设计 意图：逐步输入Is there.?句型的肯定及否定回答，再由学生输入。）3、教师板书句型 Is there ？ Yes, there is./No, there isn t.并让学生跟读数遍。4、教师继续介绍 ：There is a su

13、permarket behind my home. 教学生词behind o5、由示Listen and Say的桂图，介绍并领读 Garden Street, Brown Street, Park Street, Green Street6.播放Listen and say的录音，并由示问题：Where' s Jill ' s home?Where' Miss Fang ' s home?学 生听完录首后回答问题。Step 3 Practice1、全班学生跟读 Listen and say的录音。2、分角色朗读对话。3、Pair wok:三个学生一组操练对话。

14、Step 4 Consolidation1、学生做Do a survey,至少调查四名学生，询问对方 家附近的场所，然后完成表格。2、请个别学生上讲台汇报调查结果。Homework : 1、熟读对话。2、抄写本课重点句型： Is there a park near your home?3、请学生绘制一张理想中的自己家附近的街区地图。Blackboard design:Unit 10Is there a park near your home?Yes, there is.No, there isn ' t.教学后记：第三课时教学内容： Look and read, Learn the s

15、ounds教学目标：知识目标：1、通过Look and read介绍王府井大街的短 文，进一步了解如何介绍家周边的情况。2、帮助学生学习元音字母U在闭音节中的发音。3、帮助学生巩固和综合运用本单元所学的内容。语言技能：培养学生进一步运用本单元句型，描述家周边情况的能力。情感态度：豉励学生通过各种途径了解中外有名的街区，并与同学进行分享。教学重点：1、语音：U (duck, sun,)2、单词：live, old, nice, food教具准备：点读机、卡片、桂图教学过程：Step 1: Warm up1、 Greetings2、让学生拿由关于自己家附近街区的理想地图与同伴互相问答。Step 2

16、: Presentation1、（PPT）请学生欣赏中外著名的街区。（设计意图：通过欣赏著名街区，激发学生学习本课时内容的兴趣。）2、由示王府井大街的图片，教师进行介绍：T: What can you see? S1:I can see a street.T: Yes. It's Wangfujing Street. It' s a busy street in Beijing.3、听Look and read中的短文。4、教师板书关键词live, old, nice, food,帮助学生学会读 并理解意思。5、学生跟读短文。6、Pair work:学生两人一组就短文的内容互相

17、问答，要 求学生使用本单元所学的核心句型。Step 3: Practice1、由示Learn and sounds的语音单词卡片，让学生跟读 ， 感爻字母u在闭首节中的发首。2、学生说说含有字母U的单词，让学生朗读这些单词：duck,sun,fun.run3.播放儿歌的录音，让学生模仿跟读。Step 4 Consolidation1、让学生试着描述本市的一条商业街或自己家附近的 一条街道：S1: Jiefang Road is a busy street in Maanshan.There aremany shops and restaurants .Many people like to g

18、o there.2、Chant: Where is your home? It' s on Park Street.Where is your home? It' s on Park Street.Where is your school? It ' s near my home.Where is your school? It ' s near my home.Where are the trees? Behind the school.Where are the trees? Behind the school.（设计意图：通过形式活泼的chant,巩固本课时的重点内谷O ）Homework :1、背诵 Learn the sounds,注意字母u的发音。2、 熟读Look and read中的短文。Blackboard designUnit 10live n