二年级下册科学教案-第14课《我们的校园》粤教版

1、最新资料推荐二年级下册科学教案-第14课我们的校园粤教版科学二年级下册 第14课我们的校园教学设计 一、教 科书分析 我们的校园是科学二年级下册位置和方向单元的 最后课。本单元的设计意图是让学生学会确定位置和辨别方向的简单方 法，并学以致用，能解决描述生活中关于位置与方向的简单问题。我们的校园一课以校园里的建筑物为研究对象，共由两个活 动组成。活动1 了解学校的布局，指导学生观察自己的校园，了解各座建 筑物的位置和方向。活动2介绍我们的校园，指导学生根据学校建筑物的位置和方向， 制作校园简易模型并作介绍，让学生进一步掌握确定位置和辨别方向 的方法。二、学情分析制作建筑类模型的活动是学生非常喜爱

2、的动手活 动。他们从小就喜爱搭建各种建筑积木，积累了一定的空间想象能力 和布局搭建的能力。但他们还没尝试过根据建筑物的真实位置和方向进行布局的搭 建，而且二年级学生的空间思维和动手能力有限，因此制作 简易的 校园建筑物布局模型对他们来说具有一定的挑战性。因此，在制作简易模型前，要指导学生先观察校园，再应用前两 课学到的方法，以校园中的某一建筑物为参考对象， 确定每栋建筑物 在校园中的位置和方向，并画成校园布局简图，为学生正确摆放建筑 物模型提供依据，适当降低模型制作的难度，提高学生的自信心，有 更多的时间可以进行作品的展示与交流，提高学生的学习效率。三、教学目标1.能够综合使用前后左右、东南西

3、北、远近等词 来描述物体的位置和方向。2 .能绘制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体模型。3 .乐于合作，能对自己和他人的作品提出改进建议。四、教学重、难点 在教师的指导下，能根据校园建筑的位置和方向，制作简单的校园建筑物布局模型。五、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。学具准备：盒子（大小、高低不同）、橡皮泥、彩色铅笔。六、教学过程 （一）任务驱动 媒体：出示本课的任务驱动场景图 。问题：我们校园各建筑物的布局是怎样的呢？交流：学生根据经验发表自己的看法。板书：板书本课课题我们的校园（二）活动探究 活动1: 了解校园的布局 媒体：校园俯瞰实景图。问题：怎样制作我们的校

4、园简易模型，方便他人了解我们校园的建筑物 布局呢？交流：学生发表自己的想法。引导：我们可以先观察校园，辨认校园各个建筑物的位置和方向，然后 先画出布局简图，最后根据校园建筑物的布局简图来制作模型。指导：这是我们学校的校园俯瞰实景图，先辨认校园东、南、西、北四 个方向，从 我校的正门往校内仔细观察，了解我们的校园包括哪几 栋建筑物，以及 它们的分布情况，然后画在科学学生活动手册 第14页任务1中。 、/、4、1、广注息：提醒学生以一个建筑物为参考对象，有序地观察、确定其他建筑 的位置和方向，再有序地画简图。活动：学生观察校园的俯瞰实景图，确定各个建筑物在校园中的位置与 方向，画校园建筑物布局简图。交流：学生小组展示绘制的校园建筑物布局简图，互相评价，提出改进 意见，并在老师的指导和提示下，修改和完善简图。活动2:介绍我们的校园媒体：展示校园建筑物的布局简图和盒子。问题：我们已经画好了校园建筑物的布局简图，怎样制作校园简易模型呢？ 交流：学生根据经验回答问题。指导：我们可以用不同的盒子代表不同的建筑物，放在布局简图相应位 置上，制成校园简易模型。注息：为了避免建筑物被碰倒，可以用橡皮泥进行固定。活动：学生根据要求制作校园简易模型。展示与交流：学生小组分别展示校园简易模型，并介绍校园各建筑物的布局情 况，教师引导学生围绕各建筑物摆放的位置和方向是否正确进行互 评，形